画画一定要“画得像”,这个梗骗了我好多年!
关于作者:
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州,10年教学经验
上个周末和家人一起来到旧金山的Asian Art Museum看艺术展,展出的是村上隆的作品,他的艺术风格将波普艺术(pop art)和日本的御宅文化结合,风格卡通又童趣。
带孩子看艺术展是个极佳的艺术启蒙的形式,通过对艺术的感受和接触,从小培养孩子对事物的观察力、想象力和创造力。
美国小学的艺术启蒙有个特点:随时随刻都在发生!
曾有国内的朋友问我:你在美国教什么科?我会略带小骄傲的说:美国老师都是全科老师,所以什么科目都要教!
所以,当您走进美国小学的校园,随处可见五彩缤纷的艺术作品,因为对于美国老师来说,艺术的启蒙不仅仅发生在美术课,而是各个学科。
美国西雅图大学人类发展中心的主席Dr. Robert Burns在研究”儿童涂鸦“时提到: "即使这个时期的孩子画的完全四不像,也可能在向我们传递着传递着属于他的情感”。
4~6岁:更多的色彩,基本成型
我发现幼儿园的孩子最喜欢画的是人物,但是这时候的人物常常是“蝌蚪形的”:圆圈是头,直线是身体,最后加上一些头发,一个小人就画好了!
这个时期画出来人物有个特点:看起来都差不多!即使加入一些自己的想象,也是很初级的:比如这个人的头发是一条条的线,而另一个人的头发是一个个的圈圈。
孩子的正确执笔也是在这个阶段建立起来的,从婴儿时期的整手握,到3~4岁试图用三脚架抓,再到4~7岁的标准三脚架的正确执笔,整个过程,孩子的小手对文具越来越掌控。
6~8岁:空间概念的形成
“这和个性怎么扯上边?”
这位老师噗嗤笑了:“你看,每个孩子运用自己的创意,创作出自己眼中的字母艺术,这不就是个性的张扬吗?”
这让我一下子意识到,原来艺术的教育就在我们身边,我们不需要孩子创作出一个名家画作,只要留意身边的小事物,加入自己的小创意,然后享受这创作的过程,这就是最宝贵的地方!
那么在启蒙的过程中,我们可以通过怎样的形式,培养孩子一双发现美、鉴赏美的眼睛呢?美国小学的美术课主要围绕着7大艺术形式(7 elements of arts)来开展。
Lines 线条
线条是构成美术作品的基本形式,在线条的学习中,小朋友要能辨别不同形式的线条:直线、弯曲的线、波浪线、斜线、zig zag线等等。
住在城市的孩子们每天都能看到摩天大楼,可是我们有特别留意过它的线条吗?在上课时我会给学生们看一张摩天大楼的图片,然后和孩子们一起辨别图片中不同形式的线条:
Shape 形状
艺术的第二大元素是形状,学生在数学课上都会学到不同的形状,把数学知识运用在美术作品中,这又体现了美国教育中的学科融合的理念。
研究完了叶子,小朋友结合自己的观察,用水彩的形式把叶子画在纸上。
Form 形态
形态(form)和形状(shape)都具有长度与宽度,但是形态还具有深度,是三维空间的形体。举个最简单的例子,只要是我们可以用手触碰到的物体,都属于形态的范畴。
(文末附加绘制方法模板)
再如下面的作品,小朋友先在纸上(2D空间中)写下自己的英文名字,然后通过线条将2D变为3D,实现从平面到立体的转变。
小朋友在制作的过程中,会发出阵阵地"Wow"惊呼,因为他们发现:平面变立体,竟然这么简单,这真是形态Form的神奇力量呀!
颜色 Color
美国小朋友从幼儿园开始就要认识色环(Color Wheel), 学习这三级颜色:
明度 Value
这个南瓜主体就需要运用学到的明度value技巧了:南瓜的影子在下方,色彩比较深,南瓜上方的光比较足,色彩比较浅。在色彩的选择上,先用咖啡色从底部开始,然后中间是橙色,最上面是黄色。这样一幅明度分明的画作就完成啦!
Texture 质地
(文末附模板下载方式)
接下来,小朋友试着自己创造出“不同质感”的风景画,比如下面的这幅创作中:背景呈流线显得悠扬,高山略显粗糙,大树的叶子郁郁葱葱,而树干的质地又显得凹凸不平。
Space 空间
第七种艺术元素Space指的是物与物之间的空间关系,这种关系主要通过以下几种方式来实现:
1. 重叠,2.阴影,3. 放置,4.大小,5. 强度与明度,6.线性透视
了解了艺术的7大基本元素,孩子就能戴上“艺术家的眼镜”,开始寻找艺术元素了吗?并不一定!艺术思维的培养还需要大人和老师的引导,而这种引导是通过“有技巧地提问”来进行的。
记得几年前我参加了一个艺术启蒙的培训,培训老师带领我们30多位小学老师,驻足在这幅Floating Clouds的作品前。
可是培训师却摇摇头,“这并不是一个寻宝游戏!”
因为这次,孩子们不是单纯用眼睛看,而是在用心在看。我接着问:“是什么让你有这样的感受呢?”
正在团
2. 杂志专场来啦,错过又要等半年!
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美国
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小朋友们
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