大家好，我是英文编辑多乐西。收假第一天，Let’s 燃起来！
最近所有人都在等，学习圈的家长圈的教培圈的，等什么呢？等10.15日开始施行的教培新规，等着看这个双减后的最重一拳怎么落地。
编辑部里似乎就我淡定点，政策东变西变，学英语的一贯主张不变，英语启蒙&学习的主阵地，本来就在家庭。
靠学校，学校减课时；靠教材，教材难度≈0；靠以考促学？嘿，听力、口语、原版阅读，所有考察重点主打一个：就不教。找谁说理去？
▲ 北京中考改革方案原文（图源：首都教育）
假期前后和大家聊得蛮多，我发现大家给孩子安排英语学习，虽然都心照不宣地选择了分级读物，但实际操作起来还是有很多疑惑。
“我的孩子5岁，可以读分级吗？”
“孩子3年级才接触英语，分级还能用吗、有用吗？”
“5年级了，读分级是不是晚了？直接学新概念吧？”
“怎么才算读过一本分级，会朗读还是能背诵？”
我发现，回答大家英语分级阅读的问题，这个过程中我也再一次梳理了，当我们中国的孩子缺乏英语语言环境，应该怎么学英语、学好英语的问题。
既然，英语被定性为与“升学”相关的学科，那任何立场、分析都没有意义，得学、要考。
既然，英语学习主要依赖家庭，那孩子在家里做什么，对英语学习最有帮助？
答案是：阅读。
再具体一点：分级阅读。
它既功利，学单词、句式、语法积累；又有情怀，有趣味有内涵的fiction虚构读物，也有庞大且深奥的Non-fiction科普主题读物；还自成体系，带娃科学地从0基础启蒙，到独立阅读的进阶——
分级阅读完全符合我对语言学习的所有想象：为知识而学（learn to read），为知识而读（read to learn）！
家家户户都有几本分级读物，但大家真的意识到了吗？自己老早给孩子备好的资源，分级读物，就是中国孩子学英语的高质量书籍！
Part1：成功才是成功之母
分级读物，就是0基础娃最好的英语启蒙素材！
2023再说分级的定义已是老生常谈。那说什么呢？就说说学习的“常识”吧。

大家都知道的一个常识：「兴趣，是学习最好的动力」，哎，忘掉这句话吧！因为放在完全0基础学英语的孩子身上，不管用……
《哈利波特》足够有趣吧？当孩子的英文能力达不到，读不懂就是读不懂，再疯狂的冒险再惊奇的魔法，也不能引发阅读的兴趣，还会觉得英语真让人难受，要不还是看电影去吧。
所以，0基础或弱基础开始学英语的孩子，需要一个反常识：「成功，才是学习最好的动力」。
我们需要帮助孩子，直接、干脆地感受到“成功拿下英语”的爽感。
怎么做呢？基础越弱，越要远离华而不实的学习方法和素材，从朴素的科学的分级读物开始打地基，一个词一个词地过，一句话一句话地过。
1
"我读不了英文字" 👉 "我可以完全读懂一页！"
分级读物第一个级别都非常非常简单，一张图+1、2个单词，相当于词卡，孩子用起来根本不会觉得难，看这里：
The cake：
▲ RAZ aa级别
A black car：
▲ 大猫 Pink A级别
需要中文解释吗？不需要。
分级读物是图、文对应的，关键词汇一定会出现在图片中。不懂？指给孩子看就好了~
一页分级，两个关键词汇，到手了。
要是英文句子长了起来呢？比如：I can make
cake and my Mom can make gingerbread man.
gingerbread man是什么？没有图片帮助理解怎么办？这时候咱们就直接告诉孩子，gingerbread man就是姜饼人，一种饼干。OK，下一页。
为啥这会又可以中文解释了呢？因为姜饼人不是这句话的重点，不用花费太多时间在上面。
2
"我只能读几页…" 👉 "我能读完一整本书！"
前几个级别的分级读物，内容篇幅短小，7-12页左右，只需要翻几下页面，孩子通过音频、词典笔、点读笔，很快就能像模像样地读完一本书。
一本分级，一本全英文的读物，读完了。
▲ RAZ A级别（图源：ABC Reading 学而思版RAZ）
对一个0基础、弱基础的学习者来说，无论TA是孩子，成人，还是老年人，这震撼都相当哇塞！
我们心里非常清楚，天，这可是外语啊！自己正在读的、念的这本书，里面不是自己每天说的语言，不是母语，是外语啊。
原来读完一本英语书也不是很难嘛，孩子从这本里积攒的信心，支持TA继续翻开下一本，继续阅读！
3
"拿到书就开始读？" 👉 "不，比读更重要的是，听！"
刚开始启蒙英语的阶段，我建议先别把分级读物当阅读素材，而是应该当做听的素材。
听分级+朗读，是很好的听说启蒙方式。听到声音，马上进行模仿跟读，感受地道的发音和语音语调，
而且分级的内容可以通过图片理解，并且给娃选中的级别难度是合适的（或者稍低一级），那么这时候输入进孩子耳朵里的英语，是可理解的输入，是完全有效的输入！听的启蒙，甚至裸听尝试，也就开始了~
不是总在发愁哪里找好的听力素材吗？不是根本不知道咋让娃去裸听、精听吗？其实咱手边的分级读物，就已经足够好了。
有妈妈问我：“孩子都上5年级了，英语不太好，也要从最基础的级别开始听、读吗？”
是的，该补的课得补啊，盖房子肯定得打地基，要是一来就空降到砌墙的进度，这工程铁定塌房。
会觉得无聊吗？老实说会有一点。但很快，会被我刚说的那种读完一整本英语书的自信和爽感冲淡。

所以但凡要通过分级学英语，无论小孩、成人、老人，都要从最简单的级别开始刷过去。
启蒙阶段，分级读物有一种“压缩难度的魔力”，一次简单但成功的尝试，带娃无痛进入英语世界。
发现自己有能力阅读英文字，自信心，才是学习英语源源不断的动力。
Part2：更加坚定了
分级阅读，就是中国孩子学英语最好的方式！
分级读物不是一本书、一套书，而是很多很多书，按照难度划分出不同的级别。比如RAZ有29个级别，每个级别100+本书，并且原版RAZ每年都在出新书。
并不是把书给到孩子就不管了。在英美母语国家，孩子读一本分级要经过 听 → 读 → 测 三个环节，这些环节是由教师主导的。
英美娃的家庭阅读非常重要，因此优质的分级读物还准备了有音频、视频、趣味练习、纸质测试题、甚至还有在家读分级的指导建议等等等……生怕孩子和家长拿到书不知道咋用，多维度N管齐下，帮娃把分级读好。
▲ 牛津树的阅读指导，每本书都有
细致的级别划分，加上细致的配套，让0基础、0.1基础、0.5基础、1、2、10、50……任何英语基础的学习者，都可以在分级里找到适合的起点，然后开始一级一级地攀登上升，语言能以一点一点进步。
所以严格来说，分级阅读并不是「拿起书+读」的动作，而是一套完整的阅读计划，把所有需要学英语的人都考虑进去了。
那，“分级是外国小孩学英语的，我们中国孩子会不会用处不大？”
回答之前，我想反问一个问题：
“为什么觉得报班报课学一套教材，就一定有用呢？”
教材是不断地让孩子学习新的知识点，每个单元都有自己的词汇表，每篇课文都有必需掌握的语法点。
所以，学教材是1+2+3+4+5+6……的模式。
教材肯定是有用的！但教材主要负责【学】的部分。而最关键起作用的是什么呢？学龄娃的家长请发言——对了~是【复习】。
需要自己安排时间，比如根据艾宾浩斯遗忘规律啥的，定期复习知识点。
不复习，教材学了就忘。
而分级阅读呢，它是1+1+1+1+1……模式。啥意思呢？
一本书里，重复几个重点单词+1、2个句式；
同一级别的不同书里，重复出现相同的单词、句式；
不同级别里，也重复出现相同的单词、句式。
读分级更像【课后反复练】，相同的知识点，会反复出现，越关键越核心的词汇、句式，出现频次就越高。
读分级，不需要刻意复习。
虽然我们缺乏语言环境，读起来没有外国小孩的进度快，有时还要借助大量重复和刻意记忆。但只要坚持读，那么确定一定肯定会读到关键语言点，且，打开一本分级读物就能有效复习。
▲ RAZ里重复的单词和表达
“那要是孩子根本没有意识到，自己没读到某个关键的词汇呢？”
那说明，这个词一点也不关键不重要不高频！那还管它干嘛？
所以用读分级的方式学英语，不仅降低孩子的学习难度，把任务分解到每一天，还简化了学习流程，读=学=复习。
甚至减轻了咱们家长的工作，我们不需要自己去考虑规划和进阶，娃之后读什么，怎么选，就让孩子跟着一级一级读过去就好。这不就是一个规划好的，无数孩子检验过成功的，英语上升路径？
▲ 牛津树 级别9
既然分级这么有效，那不学教材就盯着分级好不好？
从结果来看是可以的，如果家长不介意“进度略慢略零散”的话。
综合教材一单元一主题的学习方式，可以从易到难，快速地把词汇、句式，拆解喂给孩子，再把语法知识、阅读技巧、写作方法等系统教给孩子。
它是高效的【学得】。
而分级读物需要一本一本刷，需要每天坚持读1、2本，坚持听读、朗读、理解关键词汇，后期要学会核心的阅读技能，构建阅读思维，知识和能力都是孩子读来的。
它是润物细无声的【习得】。
难就难在“坚持二字”，如果我们自己有心无力，找到一套不错的系统带娃读分级，是最好不过的，我知道的有喜马拉雅的牛津树、学而思的ABC Reading都很不错~（有兴趣的可以看看这篇）。
分级阅读已经为孩子规划好了一条科学进阶的路径，学习、复习的方式，也备好了各种配套的学、练资源。
那我们要做的事只有一件：
找到适合的级别，然后开始，坚持读下去。
Part3：说点实际的吧
分级读物，应该怎么选？
首先，不管选什么分级，没有音频的统统不要。
因为我有反复唠叨，听分级很重要，0基础弱基础的孩子，靠听入门；有基础的孩子也可以通过听【之前读过的分级、比较熟悉的分级】来开始裸听练习、精听练习。
然后就是，虚荣一点，也坚定一点。
怎么说呢？虚荣，就是读分级，咱们就要读大牌，而且只读大牌！
牛津树背后是牛津大学，RAZ是美国最大教辅集团，大猫和海尼曼来自英国老牌巨头出版社柯林斯，还有大名鼎鼎的国家地理、培生、学乐……
我刚刚一直在说分级的体系，从0基础到实现阅读自由，这条庞大的科学的体系背后，就是N年的教研砸了N年的人力物力和钱，没点底蕴的出版社是做不出好分级的。
那什么是坚定呢？就是选中1-2套分级，作为孩子的主线阅读素材，目标明确，娃每天坚持阅读，家长也要盯。如果有条件给孩子配套什么精读课阅读营，也可以紧着这套主线读物来投入。
怎么锁定主线读物？一套合格的主线分级读物，承担着英语学习的三大鸡娃任务：
① 娃能坚持读，并通过读分级，养成坚持输入的习惯
② 不是只学英语，而是通过英语进行全科通识学习。即，学语言和涨知识同步进行，read to learn
③ 通过科学且目的性极强的设计，去帮孩子训练阅读能力，构建阅读思维
达标的分级只有三套：RAZ、牛津树、大猫。至于其它的为啥没入选？大家可以到评论区看看~
我给大家的主线分级阅读方案是：
Plan A: 牛津树+RAZ
Plan B: 大猫+RAZ
前者都更有“趣味”，适合亲子阅读或伴读；RAZ适合娃自己刷，它的知识体量太庞大了，我们中国孩子就算不想读，拿它纯学单词也是碾压的。
But大猫是英教育部为“打造高水平阅读者”设计的，纯英语小白家长慎入。
Part4：最后
分级读物，怎么读？
因为我们总是有点把握不住，纯英文的原版阅读到底能给中国孩子的英语带来什么，所以一谈到英文阅读，就想知道，我到底是带孩子精读呢？还是泛读呢？
我的建议是：大家别想那么多，阅读就是阅读。
说说我的理由吧：
第一，读就有收获。分级太特殊了，孩子但凡打开一本，就能读到很多词汇、表达，而且这些都是在情境中习得，并且有图片帮助理解意思。
这些正确的地道的英文表达，本身就是标准的语法，整块输入到孩子的脑子里了。
很多朋友觉得自己英语当年就一般般，怎么教娃呢？我们手边的分级就是很好的启蒙资源啊！孩子用它，咱自己也可以读它，全家老少都可以通过读分级去提升英语。（顺便检查下我有没有胡说
）
不用太久，你就试试坚持1周、2周，保准词汇量和阅读速度猛涨
。

第二，我们中国家长能帮孩子的，只有泛读。
泛读是量的铺开，和语文的课外阅读是一样的，是家庭里发生的事，是孩子每天要做的事。
而精读，是优选某几本书做质的提升——这个词为什么要这样用，有哪些变形？这个句子的含义是什么，对推动情节有帮助吗？这篇文章需要用到哪些阅读技能，关键信息是什么，可以推测出什么？作者为啥要这样写，分析下原因呢？
很像咱们的语文课是吧？对，就是语文课。因为精读，就是老师的工作。
Oh，大家别一看到老师，就马上想给孩子报啥精读课训练营，我建议至少要老老实实读完1-2个级别，再考虑这些事吧。
第三，还有一种在【泛读】的基础上做【部分精读】的操作，换个名字大家更熟悉，伴读。
孩子读分级时，家长想比泛读多做一步，那就可以参考学而思ABC Reading的做法，把【词汇】学习这部分，单独做【精】。
分级本来也是认字书，而词汇又是捏住我们中国孩子喉咙的关卡，必须得过呀。
学而思的RAZ在线阅读系统把单词练得很扎实，一个词，会以不同的形式出现至少7次，还不让娃烦，开开心心地把单词学了记了，学家的教研是很有东西的。
其实节前我就开过团了，因为妈妈们的反馈实在是太好啦😊所以忍不住又想安利一波~~~
有这样一个专业的带读带练刷RAZ的系统，孩子可以立马跟读、把每本书的单词学、练扎实，走得更轻松，更愿意每天坚持输入了。
而我更觉得赞爆的，是它的主题分类，一边打好科普阅读的底子，笑傲中高考；一边帮孩子通过阅读建立起庞大的知识体系：
我们平台的加赠权益也非常nice，和节前开团期间给大家的福利一模一样👇
推荐给计划读RAZ和自己刷效率低、难坚持的孩子们👍
好啦，今天就写到这，下次再见咯~如果你有想要深入了解的英语话题，请留言给我哦
Yours, Dorothy
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