先说一件真事儿。就在前几年，安徽南部的一所高校一把手落马，随着调查的深入，纪委发现了一串令人惊咂的事实:这所本科院校居然有一批“假老师”——表面上看，这些人有学历有经验，但他们几乎什么都教不了。他们最初只是些小学生初中生，由于自家的亲戚坐上了大学校长的宝座，他们买了些远程教育成人教育之类的文凭，就这样混进了大学教师的队伍，误人子弟十余年。
农村教师的素养就更别提了，我读初中的时候，一半老师是民办出身。有个教英语的女老师甚至连音标都不会拼读。教语文的老师压根不会写作文，还总是读错别字。记得最清晰的一次:他居然把粤读成ao，他说香港人都说ao语。把蒸鱼豉油读成蒸鱼gu油。我就跟着他读错了好些年，后来才发现以前教了一堆错别字。能考上大学实属天赋异禀了。
现在的农村中小学更是不容乐观，虽然那一代民办教师总体退出了历史舞台，但新生代的优秀老师都挤到了城里，乡镇老师大多是一些大专中专生，里面当然不乏一些优秀老师，但大多数不行。现在很多省份的大专省控线只有一百多分，指望这些人毕业之后有多高的水平是不现实的。最奇葩的是，目前就业困难，很多优秀的本科生不介意去农村当老师，可由于编制僵化，从前这些尸位素餐的老师占着坑位，他们硬是挤不进去。
城里的中小学确实好很多，但问题也多。一是畸形的家长们重新塑造了这批老师，大家争着讨好老师，很多老师便长歪了。二是城里更是唯分数论，天天抓成绩，老师们压力山大，神马以人为本素质教育，通通滚一边儿去。我女儿读小学时，班主任甚至取消了所有的体育课，全用来学数学。那个班至少有一半的学生是近视眼。
好的大学是不是好一点呢？也够呛。我就在一所一本师范大学工作过，好的教授忙着搞课题赚钱，说骗钱也没错，这些课题基本没啥价值，唯一的价值就是给打印店带去了生意。很多研究生甚至沦为了高级奴工，天天忙的像陀螺一样，学不到啥东西。
其余老师也是上完课就回家，上的好不好姑且不论，考核至少是良好，也会有学生给一些教的不好的老师提意见，可这些意见大多泥牛入海，在那个体制内的圈子里，你好我好大家好才是相处之道，没有谁想难为谁。
混在教育系统的不合格老师太多了，湖南那个砸伤小女孩的畜生老师不是孤例，真不知道他是如何混进教育系统的。教育是个良心活儿，不是靠考试分数就能评判一个老师的优劣，在长时间的工作中，一个人品格好不好，有没有爱心，大家很容易就能看出来，如果编制成为了坏老师的护身符，这真是件悲哀的事，该早点打破藩篱，让教师自由流动，口碑差的老师一开到底算了。
为一个职业群体单独设立一个节日，整个社会对老师的尊重是不言自明的，但尊重的前提是“值得尊重”，就这一点而言，还有不少老师需要努力。
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