作者: 小媛老师
关于作者：
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，10年教学经验
昨天我在学校的打印室，看到身边一位老师在给全班复印这样的练习纸：
我好奇地探过去询问：“Mrs. B，这写练习纸是干嘛的？”
Mrs. B是一位5年级的老师，有个30多年的教学经验，头发早已花白的她笑眯眯地告诉我：这是给学生做“新闻分析”用的！

原来最近的日本排核污水新闻在美国也很热，她想让全班的学生针对这条新闻事件，进行调研和分析。
Mrs B看我对这张“新闻分析”的练习纸很感兴趣，她随手就给我多复印了一份，但是她悄悄建议我说：
“这张新闻分析纸更适合高年级的学生来使用，如果是低年级的小朋友，更适合使用新闻分析的5W1H组织结构图，不仅色彩鲜艳，而且更加具象，便于小朋友迅速抓住新闻事件的精髓。
当天下课我就收到了Mrs. B发来的邮件，她把自己收藏多年的新闻分析组织图，毫无保留的分享给我！
借着Mrs. B的橄榄枝，我打算给全班学生也来一场新闻分析的体验！
在美国小学，新闻分析是很重要的一课！老师们喜欢借用热点新闻事件，带领学生们做调研，在调研新闻的过程中，学生们学着去思考、去分析，辨别真伪，是个非常好的思辨力培养的活动。
美国的青少年新闻网站The Week Junior特别提出了成为一名智慧的新闻小读者的几个必备步骤：
第一步：区分新闻的类型 Identify the type of article
首先我们要能区分不同类型的新闻，比如有的属于事实陈述型的，有的属于评论性的。一篇相对客观的新闻应该从不同的角度陈述观点，并且提供相应的数据和观点支撑。

第二步：辨别作者的写作意图 Analyze the article's purpose
我们在阅读新闻时，应该学着去辨别作者的写作意图。新闻的真谛在于提供多方观点并有理有据。
但是也有些新闻只有一方的观点并且试图说服所有人，这样的新闻我们要特别留心。不是不能阅读，因为这些观点导向显著的新闻读起来有时也非常有趣，但是作为智慧的新闻阅读者，要能够保持清醒，去辨析作者的写作意图。
第三步：多篇文章横向对比 Compare Articles
为了搞清一篇新闻中的观点和事实是否真实，我们可以进行横向阅读，英文有个词叫做lateral reading，指的就是同样的新闻事件，我们可以从不同的新闻媒体去了解，去横向对比。
当我们多篇新闻横向对比后，会对整个事件的全貌有更加深入了解，进而做出更加理性和客观的判断。

这篇关于如何成为一名智慧新闻小读者的文章，我也放在了这里，有机会都可以让孩子来读一读：
按照以上的四个步骤，我打算带着全班小朋友进行一场新闻的分析。
我先来搜寻有关这个新闻事件的报道，因为是给小朋友来阅读，我打算先从儿童新闻网站寻找素材。
果不其然，澳洲最大的儿童新闻网站Kids News就在今年7月份对这个事件进行过报道。
为了帮助小朋友可以通过“横向阅读”，看到不同的视角，我又从其它的主流媒体中找到几篇新闻报道。
比如这是英国BBC的报道，提到了对排放核污水的一些担忧。
还有自然杂志对这一事件的报道，分享了科学家的各种观点和数据。
了解完整个新闻事件，我打算带领全班小朋友们对这个事件的理解，梳理在5W1H的图表上。
首先是What，这个新闻到底发生了什么？这时有小朋友自告奋勇举手分享：”日本要倾倒核污水去海洋里“。
看到身边的小朋友踊跃发言，小朋友们全都来了劲头，不一会儿5个W和1个H就被孩子们抢答完成了，看看大家的成果：
Where ––发生在哪里呢？”发生在日本福岛。
When
–– 什么时候发生的？核污水倾倒从8月24日开始，排放完至少30年。

Who –– 新闻事件的主人公是谁呢？日本政府
Why –– 为什么会发生呢？日本的核污水已经没有足够空间储存。
How –– 如何发生的呢？由于2011年日本福岛发生大地震，导致核电站事故，产生了大量的放射性液体。
这是我们全班一起完成的新闻分析组织图：
在进行新闻调查时，我们发现一个神奇的现象：即使是同样一个新闻事件，有时却有着不同的观点和声音。
比如日本政府宣称核污水不会对环境产生危害，有些报道也支持这个观点。
同时也有大量报道指出日本的做法危害全球，质疑日本的核污水排放。
在面对不同的声音时，我启发孩子们应该学会冷静的思考和理性的判断，这其实是一个人思辨力的体现，为了训练自己的思辨力，我们要先能学会区分事实和观点。
于是我把事实和观点的海报，再次带到了课堂。
面对新闻中的各种信息，区分哪些是事实，哪些是观点，可以帮助我们去伪存真，保持理性地分析。
比如“日本排放的核污水中含有化学元素氚”，就是一个事实(Fact)。
而“由于日本排放核污水，所有的海鲜就都不能吃了”，就是人们的观点(Opinion)。
再比如最近的“抢盐潮”，就是很多人看到微信群里的朋友都在抢盐，于是也跟风“囤了起来”。这就是追随了“海水被污染了，盐都不能吃了，盐马上要涨价了”的制造恐慌的观点，而忽略了事实。
专家马上出来辟谣，告诉大家我国食盐来源主要分为三类：井矿盐、湖盐、海盐。占比分别为井矿盐87%、海盐10%、湖盐3%。这些数据全部都是事实。
而人们吃的食盐主要来自于井矿盐，它的储备非常充足，大家根本无需恐慌，也更不需要到处去囤盐。
你看，这样的“思辨力”有多重要，能让我们在关键的时候做出理性的判断。而这样的思辨能力，我们从小就可以来培养！
最后我也把这套新闻分析的模板放在了后台，大家赶紧下载给孩子用起来吧！
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