孩子3岁之后，语言能力爆发，认知能力升级，如果读绘本的时候，再局限于提问名词动词颜色方位词，怕是娃都会觉得你的水平不行了。


记得伊伊3岁之后，曾经爱不释手的《点点点》，已经满足不了她认识颜色、方位、动作等词语的吸收，开始追求绘本的场景应用、抽象概念具体化、预测故事走向等动作，由此可见，
随着孩子年龄过渡到3-6岁，妈妈们对应的阅读技巧也需要提升。


3-6岁，这个阶段孩子阅读的特点是什么，亲子共读阅读指导策略是什么，相信很多妈妈都比较关注，接下来分享详细分享下。
3~6岁孩子绘本阅读指导
1
文字外的情节
书上的文字当然照着读一遍，但如果一本书已经读了四五遍，就可以再关注“文字之外”的画面细节。
举个例子《你好，大猩猩！》全文文字并不多，幽默耐读、温情脉脉。看似简单，却有大奥秘，除了动物们管理员和动物们之间发生的故事主线，还隐藏了很多故事线索，例如：
桔红色的笼子、粉红的气球、六把钥匙、小老鼠、窗户上的人影等，他们又将构成怎样的一个故事呢？

我之前在家陪孩子读绘本的时候，粗略的看过主线就不再去看了，后来学习了绘本阅读的示范指导后，发现这本书画面细节传递的内容很多，之前没有利用起来，有点形式化走马观花，没挖掘出它本身该有的价值。

2
请孩子讲给你听

对于读过几遍的绘本，或者一直在重读相同情节的故事，我都会让娃自己看，然后讲给爸爸妈妈听。有的时候表达并不是很连贯，你可以通过提问或者表达疑问的方式跟他沟通，有时候娃实在不理解的时候，我就搭把手帮他补充出来。


举个例子《月亮的味道》这本书太好玩了，动物们想品尝月亮的味道，一个叠一个，搭起了天梯，乌龟叫来大象、大象叫来长颈鹿、长颈鹿叫来斑马、斑马叫来狮子、狮子叫来狐狸、狐狸叫来猴子、猴子叫来小老鼠、小老鼠最后吃到月亮，一个个伙伴加入游戏的场面，孩子倍感亲切。
这个绘本我陪孩子讲完第一遍，她就开始磕磕绊绊回想、复述讲给我听，鼓励2次之后，第三次终于完整流利的讲给我听，见到小伙伴就开始讲，语言表达能力和社交能力也意外得到了提升。
3
逻辑推理练习

我们会发现，绘本前后也会存在因果关联或先后顺序，也就是逻辑关系。我们可以利用这一点，让娃通过画面推测原因或结果，或者预测下一步会发什么。


举个例子《熊吃了你的三明治》，这个故事
是由一只见证事件发生的小狗说的：“那天早晨，有只熊来到这个公园，当它发现了公园长椅上的三明治时，就直接把三明治给吃了！熊偷吃的事情被我看到后，就逃离逃场……”看到最后发现，原来三明治就是小狗主人的，而主人最后也说道“我家狗总喜欢说谎……

这个故事我陪娃翻开后，瞬间她就被里面的逻辑吸引住了，内容非常精彩，娃的小脑袋不停地转，不停地要求快翻页找线索。通过读绘本互动，娃说出了自己的推理思路，这个过程比“正确的结果”更重要。
4
揣摩人物情感

绘本里的人物面部表情经常很夸张，“看脸色”对3岁的孩子也说也不会很难，比如《菲菲生气了》里，有一个大跨页展示菲菲的面部表情，特别适合用来“觉察情绪”。




举个例子《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
中的一页


我们首先可以引导着孩子关注人物情绪状态：
“你看小鳄鱼现在开心吗？它的眼睛在笑吗？它现在是什么心情呀？”
其次，我们可以引导着孩子
思考原因
：

“为什么小鳄鱼现在会感到害怕呢？”

然后就可以让宝宝来
模仿一下小鳄鱼
啦：

 “嗯！宝宝猜的真对，那现在你想不想来演一演小鳄鱼呀？”


3~6岁孩子绘本阅读特点
3岁孩子特征：会捕捉物体的外观形象、喜欢明亮的色彩、体验现实世界和形象间的不同乐趣。
适读书籍：想象力丰富且大夸页的书、可以数数的书、重复的故事和有押韵的儿歌或童谣。
4岁孩子特征
：能够辨别书中的细微的差别自行透过玩乐享受阅读。

适读书籍：选择故事较长、情节较复杂的故事、选择图画细致的绘本、无字的绘本。



5岁孩子特征
：能清楚理解语言的意思，能表达复杂的情感、普遍以个人主观意识上的是非对错来区分事物、容易对陌生或未知事物过度想象，衍生负面情绪。


适读书籍：善恶分明的民间故事、富有想象情节的童话、身体的发展和自主性的议题，与孩子心理状态相关的绘本。


6岁孩子特征：
对发现世界和其如何运行展现出极大的热忱。


适读书籍：知识性的科学类绘本、关于家庭与小区的故事、讲述价值观判断、人际关系或性别角色差异的绘本。

3-6岁是父母培养儿童阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，通过亲子阅读，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，更为培养孩子的阅读兴趣，培养孩子独立思考问题以及人际交往的能力打下基础。


END
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