作者 | C妈

来源 | CE爸妈学堂（ ID：gh_4bfa3a92ee1f）
过多的话，阅读就成了任务，提问就成了考试，也就是失去了讨论的意义了。
倒不如多提一些开放性问题，启发孩子思考，引导孩子去探究。
﹏﹏
看到孩子们每天都在进步，隔着屏幕，都为大家开心。
我打包票，坚持阅读下去，下面这几点收获，孩子肯定会有至少一点。
1.扩大孩子的视野，增加知识面。
2.培养孩子的想象力。
3.锻炼孩子的逻辑思考能力和判断能力。
4.提高孩子的阅读理解能力，为未来各科目学习奠定基础。
5.增强孩子的自我管理能力，帮助他更好的与世界、与自我相处。
在这个过程中，有妈妈也有不少疑问：
  • 孩子不喜欢阅读，怎么激起他的阅读兴趣？
  • 怎么带孩子深入地精读，保证阅读的有效性呢？
  • 亲子共读怎么读对孩子最好呢？

其实，掌握正确的阅读方法，这些问题都可以迎刃而解。下面就结合我们共读营书单
里的书，给大家分享几个阅读技巧。

 01 
告诉孩子阅读很“美味”
你身边肯定有这样的孩子：一两岁的时候，特别喜欢看书，不管能不能看懂，他都能抱着书本，自说自话半个小时。
为什么？
好奇是孩子的天性，而书可以给孩子提供广阔的探索空间，也就是说，孩子天生就是爱读书的。
可为什么孩子到了五六岁、七八岁的时候，家长越是焦心孩子该读书了，他偏偏就不爱读了呢？
听过这样一种说法，书原本是粮食，可家长偏偏把他当成了药。
孩子的精神成长离不开书，就像身体的成长离不开粮食。
米、面等粮食，我们是怎么看待的？每天到点了自然而然地就要吃，读书也是这样一件自然而然的事儿。
可很多家长把“书”当成了药，对它寄予厚望。
它是要治病的，所以必须吃。
吃了三天，就期望着看到疗效，没有疗效，就会心生怀疑。
甚至还会打着“良药苦口”的旗帜，盯着孩子，必须吃。
药，哪个孩子会爱吃呢？当书披上了药的外衣，孩子自然也就爱不起来了。
怎么让孩子爱上阅读呢？
我们可以设想两个场景：
场景A:新上市的桃子，我们买回家，就放到了一边。
场景B:新上市的桃子，我们买回家，尝了尝，然后发出惊喜的赞叹声：
“这个桃子也太好吃了，又甜又软，又多汁，咬一口，哇塞，恨不得把舌头都吞掉了。”
哪个场景下，孩子会迫不及待地、兴致勃勃地冲过去吃一口。肯定是场景B。
同样道理，我们想让孩子爱上读书，不能仅仅负责把书买回家，然后就撒手不管了，也要给孩子制造这样“美味”的场景。
书买回去，家长先有个基本的了解，然后就可以开始“戏精”时间了：
“这套书也太美了，
还有这么多的补充知识，
这看完之后，是不是就博士水平了，
这跟小伙伴们讲起来，他们肯定都震惊坏了吧！”
家长平时在家里可以多聊聊书，多分享分享阅读中有趣的东西，孩子对书产生了好奇心，他自然就会开始他的阅读之旅了。
 02 

充分调动孩子的五感
书和动画片比较，为什么孩子会更喜欢看动画片？
因为动画片能直接触动我们的感官，美景能触动我们的视觉，美食能调动我们的味觉，动感的配音则能让听觉感官兴奋起来。
如果阅读过程中，我们能调动孩子的五感，让他有丰富的听觉、视觉、味觉、嗅觉、情感等丰富的感官体验，他就能像看动画片一样，爱上阅读，并且对读到的内容记忆深刻。
小朋友有模仿的天性，看到这样的页面，我们就可以带着小朋友模仿起来：
打雷的声音是怎样的？
——轰隆隆！（听觉）
闪电是怎样的？
——天就像被一把大大的光剑割开了。（视觉）
狗熊从窝里探出头来，它的心情是怎样的？
——它肯定在想：哼，谁这么讨厌，吵醒我啊！（感觉）
下雨的时候，空气会怎么样呢？


——是不是特别潮湿，一股泥土的味道。（嗅觉）
 03 

亲子共读怎么让孩子参与进来
有家长感叹：
陪孩子读书，别提啥指读、识字了，他根本就不往跟前凑。
我读的口感舌燥，他有一搭没一搭的听，没一会就跑了。
亲子共读，怎么才能保证孩子不跑开呢？
很简单，让孩子参与进来。
有阅读能力的孩子，家长可以跟孩子一起分角色阅读。
尽可能读的绘声绘色，把表情和动作都充分调动起来，阅读成了亲子互动游戏，孩子会很乐意参与。
大象和小象在许愿，哪个是小象的愿望，哪个是大象的愿望？
一个人读的话，读不清楚，那我们就可以邀请孩子来帮忙。
家长一句，孩子一句，孩子自然就没法逃开了。
没有阅读能力的孩子，家长可以跟孩子聊聊书外的生活。
读书的时候，遇到跟书中相关的生活场景，我们就可以脱离书，跟孩子聊一聊。
  • 这里呈现的是收麦子的场景。
  • 上次回老家，你看到收割机了吧！用它们收割麦子，效率非常高！
  • 想当年，妈妈小时候，收麦子是很费劲的，都要靠人。
  • 我还会用镰刀割麦子呢！
  • 新鲜的麦穗，我们会搓掉皮，放到嘴里嚼，有一股甜丝丝的味道。
当书本内容和生活紧密联系在一起之后，孩子读书就会有一种跟老朋友交谈的感觉，熟悉、亲切、放松。谁不乐意跟老朋友聊天呢！
书还给了他一个窗口，让他发现世界是多么的丰富多彩。谁不想去精彩的画画世界尽情看一看呢！


孩子对书中内容充满了期待和向往，自然也就不会跑开了。
 04 

怎么保证阅读的有效性？
孩子越大，家长对孩子阅读的期待也就越高，不能看了就跟白看一样，没留下任何印象啊！
怎么保证“读有所得”呢？
保证阅读有效性的最有效的办法，就是给孩子的阅读加上一步：讨论。
阅读中的讨论是一种与作者的“对话”，提出问题、启发思考、澄清思绪、深化理解，这是有效阅读并不可少的步骤。
那怎么展开讨论呢？
一开始，家长要担当起提问者的角色，慢慢地引导孩子，直至他能自己提问自己。
1.提一些推测性问题
阅读的过程，也就是“字里行间寻深意”的过程，我们可以根据文字行间给出的线索，引导孩子大胆推断。
这样的过程能让孩子成为阅读的主体，就像寻宝一样，他一定会为挖掘到书中蕴含的信息而雀跃不已。
猫头鹰盖上被子后，鼓包就回来了，鼓包是什么呢？
书中直到最后也没有给出答案，孩子读完，答案自然就在嘴边了，他肯定会为自己的发现惊喜不已。
2.多点情感共鸣类提问
孩子读书，咱们难免期望孩子能从中获得一些知识，明白一些道理，总忍不住问一些教育导向的问题。
可实际上，太多知识性的、教育性的问题，会极大地扼杀孩子阅读的热情和兴趣。
倒不如问一些情感共鸣类问题，让孩子去感受故事中人物的情感。
卖炭翁的一车炭只换了一丈白绫，没法买衣服和食物了，他的心情是怎样的呢？
这样的提问，很容易引起孩子的共鸣，他对文章的理解也会更加深入。
3.引导孩子学着提取关键信息
我们的大脑无法记住一大段线性的文字，但很擅长记住一个关键词。阅读中，如果大脑能有意识的把一个个关键词提取出来，阅读的效果会大幅提升。
我们可以提一些提取和筛选关键词的问题，让孩子养成提取关键信息的阅读能力。
蜘蛛可以生活在寒冷的地方、炎热的地方、水里、地底下，这两页要传达的关键信息是什么？
——蜘蛛对环境的适应能力很强。
这个关键信息提炼出来，满满的两页内容就变成了简单的几个字，一下子就刻进孩子的大脑了。
4.以开放性的问题启发孩子思考
这个字是什么意思，
这句话说明了什么道理？
这样的问题可以提问，但不宜过多。
过多的话，阅读就成了任务，提问就成了考试，也就是失去了讨论的意义了。
倒不如多提一些开放性问题，启发孩子思考，引导孩子去探究。
这样的阅读就成了一次思维的锤炼。
*来源：
CE爸妈学堂：“C妈-家庭教育畅销书作家，两孩佛系妈妈，“中国父母学习计划”发起人，让中国孩子都得到科学家庭教育，带你智慧陪娃  不摆烂不焦虑。原创公众号“CE爸妈学堂”(ID：gh_4bfa3a92ee1f）。

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