北京市朝阳区赫德学校是一所放眼世界、学术扎实、文化多元的未来学校。赫德学校根植中国文化，采用新颖独特、灵动鲜活的方式帮助学生理解和悦纳中国传统文化，锻造家国情怀与全球视野兼具的时代英才。学校目前开设小学和中学课程，北京赫德共有两所校区：东坝校区和金盏校区。
自2014年创建第一个校区以来，赫德学校扩展至上海、北京、宁波、青岛、南京5座城市7个校区。赫德学校以扎实严谨的课程，开创了兼具学术能力与综合素养的个性化教育，其核心特色为：
核心特色
双基扎实
系统严谨的语数外核心课程
全人培养
贯穿课程的品格与能力塑造
终结平庸
看见每个孩子，
真正的个性化教育
北京赫德的教育，既有扎实的学术功底，又有开放的思维和视野，还有全人的成长底色。
基本信息
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年级包含
小学，初中，高中
课程体系
遵循国家课程标准，以培养“全人”为目标的跨学科主题式学习
可容纳人数
超过1000人
平均班级人数
25人
师生平均比率
1:5
校园面积
东坝校区近3万平方米
金盏校区近3.2万平方米
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今年暑假新东方对北京赫德学校进行了深入探校，学校展现的是一直坚定始终如一贯穿小学到高中的教学理念以及不断更新迭代的教学内容和方式。
初遇赫德
Vicky是北京赫德学校中学部校长，在她和初中部学术校长胡赵云校长的讲座中体现了赫德的整体教育理念以及数学学科的教学。大多数家长会对于国际学校都有一个固有理解，那就是“他们数学特简单，孩子数学基础都不扎实”。更有些家长在自家孩子选择国际路线时毅然决然地选择了一路公立上去，就为了扎实的数学和理科基础。
而在赫德，胡赵云校长通过多年来的经验，把数学教学概括成“发现数学”。这一教学方法给赫德的孩子在初中数学学习中，提供的是对数学更全面的理解。简单的说，在教授数学时，赫德把数学进行了结构拆分，比如数学中的概念是从哪里来的，数学的研究对象之间有什么联系，这些东西有什么实际用途？那学好了这些东西能带给孩子的是什么？在赫德，每个学期的数学课会给孩子发一个叫“发现数学”的薄册子，这个薄册子是作为孩子学习的一个最重要工具。
赫德的数学课堂
赫德的数学老师非常反对课前预习。什么意思呢？假设明天要讲勾股定理，学生前一天先把A方加B方等于C方先背熟了，这是不行的。在课堂里老师会告诉孩子们这个公式怎么推出来的，勾股定理的原理是什么，要靠孩子自己的思考一步一步推导出来。通过这样的学习方式，哪怕有一天不记得这个公式了，但孩子能自己推出来。这个才是学习数学最重要的一种思维训练，也是“发现数学”的核心理念。数学公式远远不等于数学学习。
数学课上孩子们会进行演讲
“国际化的全人教育”和“本土化夯实的基础知识”是赫德从小学贯穿到高中的办学理念，也正是因为这样的理念，赫德能够培养出在各方面都有“自主选择”能力的孩子。
是什么让赫德可以支持孩子
在A Level和IB之间自由选择？
今年赫德已经成为了IBDP认证学校。作为从小学开始一贯制的学校，是如何支持孩子在高中阶段既可以选择A Level也可以选IB呢？毕竟，在学术要求上A Level和IB还是有一定的区别的。
往期回顾：
国际课程早知道：AP/IB/A Level课程详解
首先，是在小学阶段，对课程设置上赫德做了细致规划。小学的课程赫德是以国家基础课程和校本课程相结合进行的，与其它国际学校相比，赫德除了在英语教学上有着非常细致分层外，还对语文教学有着独到之处。这不禁让我想起我的一个朋友，她家孩子在一个纯英文教学的国际学校上学，所有科目中让她最担心的就是语文。由于没有相对的中国文化的学习，家长非常担心孩子会变成只会说中国话的“文盲”。而对于中国孩子来说，能真正做到双语的融合和兼备，培养出具有双语文化的孩子才应该是一所国际学校应该做到的。赫德做到了。
以古诗学习为例，赫德在K班就设立了24节气课程，这也是赫德的一个中国传统文化课程特色。随着课程难度和深度的推进，从K班到五年级都会有不同主题的课。像24节气课程中，老师就会带着孩子们去郊野公园去上“森林课”，孩子们可以感受到不同季节的变化，他们看到的、感受到的、甚至吃到的都和节气相关。赫德的餐厅会在不同节气给相关的食物，学校还请过做糖炒栗子的大爷来学校给孩子现场制作糖炒栗子，让孩子们体会冬天和栗子相关的节气。什么样的节气会带来什么样的饮食文化，孩子的感受都是来自全方面的。
赫德特色课程孩子们的成果展示
随着年级升高，中国传统文化课也会随之改变成“读唱古诗”“跟着唐诗去旅行”“千古风流人物”和“文化原典”等。孩子可以通过自己学过的古诗来画出画作，可以表演出诗歌剧。通过各种各样不同的学习过程，赫德的孩子在诗词学习中不光是“背下来”，而是真的理解了每一首诗当时的历史背景、人文环境、作者情怀各个方面的知识。这也为未来高中自主选择课程体系打下了良好的基础。
在赫德，孩子到了高中阶段可以选择学A Level或是IB，IBDP阶段对孩子来说最难的往往是母语的学习，也就是我们理解的语文。因为大多国际学校在语文教学上的缺失，导致孩子在文学学习上有着很多困难。在赫德，正因为有这样全方位的教学过程，使得学生从小就有很扎实的母语基础，从而赫德的孩子到了高中阶段可以在A Level和IB中自由选择。
值得一提的是，赫德核心课程中有一项“全球视野”课程，它的内容是带领学生一起讨论一些世界上大家正在关注的问题，比如联合国可持续发展的17个目标、如何解决世界男女平等问题、教育资源问题、饥饿问题等。这个课程和IBDP中的TOK非常类似，也是因为这样一个课程从小学就开设，同样支持了赫德的孩子可以在高中阶段自由选择A Level或是IB。
全球视野课程孩子们的成果展示
多方面支持学生发展
提供个性化支持
赫德是一个教育集团，当赫德的孩子有不同需求时在集团层面上也会给出很大支持。有些赫德的孩子在初中阶段结束后就希望到国外继续学习，这时学校会配有专门帮助孩子申请国外高中的升学指导，同时也有相应的国外高中资源能够提供给孩子。升学指导老师会从九年级开始进入到孩子的课程体系中，他们会陪伴孩子进行学习科目的选择，自己潜力的开发。学生可以利用中午的时间约见升学指导老师，通过跟老师深度的沟通和讨论以挖掘各方面的潜力。升学指导老师也不只是为了孩子选大学选专业，更多的是帮助孩子发现他们的优势和长处。
就像赫德小学部校长杨玉翠校长说的，我们要的是90分加思维的孩子，而不是100分的孩子。因为90分到100分中间孩子付出的太多太多了，培养出在学习上有着自己思维的孩子才是能够独立思考可以真正做到终身学习的全人教育。
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编辑：赵安琪
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