松江区中山小学是一所具有深厚文化底蕴的百年老校。学校以“景贤”为校训，以“夯实基础，为每一位孩子终身幸福奠基”为办学理念，在传承中守正，在守正中出新，通过打造“景贤”文化提升办学品质，在松江新城快速崛起背景下实现新跨越与新发展。近年来，学校连续7次获评上海市文明单位，2次获评上海市文明校园。
守正出新 培育“三基”景贤学子
“基于人的全面发展和对文化传承的思考，这是学校内塑精神、外塑形象的根基所在。”中山小学校长诸斌根道出“景贤”二字的深层含义，“景为景仰，贤为贤能，意为见贤思齐。”他认为，教育工作者担负着培根铸魂的重要使命，景仰贤能、回归本源应成为学校教育的价值追求。
巍巍屹立的唐经幢、刻有“景贤”字样的石碑、赵祖康的题词和抗日小英雄夏秋生的铜像是众所周知的校园四景，也是学校重要的育人元素。2021年，学校还推出了以学生原创校园四景为主题的四史教育系列绘本。“景贤不仅是对知识的汲取，更是思想道德的养成。”诸斌根介绍，学校成立了小鹿四景宣讲团，设计了“四史教育”系列活动，引领学生在观察、探究、创作的过程中，感受校园文化氛围，培养包含基本品行、基本能力、基本学力的“三基”景贤学子。
上学期，学校通过打造“大思政”课堂，根据时事热点，设计了航天强国、红色浸润、育心健体、法治中国等专题课程，掀起师生广泛学习党的二十大精神的热潮。其中，围绕“爱国、敬业、诚信、友善”，依据学校教育理念及教育现状精心设计的感恩、责任、诚实、宽容“四有”主题教育，成为学校践行社会主义核心价值观建设的重要抓手。“没有感恩哪有爱国；没有责任哪有敬业；没有诚实哪有诚信；没有宽容哪有友善。”诸斌根说，学校将“四有”主题教育融入日常教学，并作为“双新”背景下德智融合育人的实践探索。今年3月，学校还举办了《感恩努力的自己》“四有”主题德润课堂展示活动。
出“新”应变 构建“景贤”课程体系
课程文化建设也凸显新意。据中山小学副校长陈兴中介绍，学校以培养“三基”景贤人为主线，有效统整基础型、拓展型、探究型课程，重点构建“景贤”课程体系，拓展了课程的校本化实施、主题式项目化学习、学科融合等，大大增强了课程的多样性、丰富性和可选择性，让学生获得更多个性化发展机会。未来，学校将在“双新”背景下，继续出“新”应变，进行课程体系的优化和实施研究。

学在中山，乐在中山，学校还开展了丰富多彩的育人实践活动。“中山四节”“小鹿社团”“行走课程”“兑换平台”“小鹿宣讲”等都是孩子们熟悉的传统实践活动。“双减”政策实施后，学校结合课后服务，以“琴、篆、书、画”为代表，打造了一批精品社团。其中古琴社团4次登上央视舞台，学校也因“古琴项目”被教育部认定为全国中小学中华优秀传统文化传承学校、全国红领巾“一校一品”社团。
“去年暑假，我们以学习党的二十大精神为契机，进一步拓宽渠道、创新形式，开出了‘行走家乡’课程。”中山小学少先队总辅导员张晶介绍，该课程带领学生在行走中认识家乡，培养热爱家乡、建设家乡的情感。截至目前，该课程累计吸引1300多名学生参与，成为学生课外学习的重要阵地。
“五育”并举 打造“景贤”幸福校园
幸福校园的定义是什么？学生觉得幸福才是真幸福。今年6月，五年级学生王一涵即将告别生活学习了5年的中山小学。回头看，小姑娘一句“我舍不得我的校园”为幸福校园写下了最美的注脚。“老师和蔼、同学友善，就连校园里的一草一木都别样可爱。”王一涵说，5年来，她在学校小鹿社团练就了好口才、习得了写一手好字的技巧，更懂得了养成良好学习习惯的重要性。
着眼学生全面发展，打造“景贤”文化幸福校园。在中山小学，协同共建共育成为学校的亮丽名片。诸斌根介绍，近年来，学校通过文明校园创建持续赋能，沉下心来努力营造优质教育氛围，推动整体管理水平和文明素质的综合提高。围绕“立德树人”，坚持“五育并举”，以“幸福圈”项目为载体，建立学校、家庭、社区资源共享机制，实现三位一体同频共振，为学生终身幸福奠定基础。其中，师生幸福圈着眼于学生的全面发展，落实好五项管理，提升学生的心理品质；亲子幸福圈指导家长陪伴学生课余生活，在亲子活动中培养学生良好的行为规范；社团幸福圈以小鹿社团为载体，在社团活动中促进学生技能的学习和习惯的养成；社区幸福圈学生在参与活动中拓宽视野，融入社会的同时践行学生的行为规范。
文字：王梅
图片：中山小学供图
编辑：树征宇 张友明 毛震珑
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