学生档案
学生信息：David同学
国内就读：朝阳凯文国际学校
美高入读：Rumsey Hall School
David是一个在爱与尊重中长大的男孩，家庭对孩子的支持也倾尽全力。在孩子4年级的时候，家庭就跟丽格协作美初规划和申请，最终在5升6的申请中成功拿到Rumsey Hall， Indian Mountain等多所知名美初录。而David在这个过程中也成长为了更优秀的自己，今天让我们一起来听听David妈妈对这段历程的回顾。
01
从兴趣出发进行留学规划
5升6是最适合的节点
David是我们家唯一的孩子，所以我们的确是倾注了全部的关心与爱护在他的身上。从孩子很小的时候，我们就开始给他规划未来，希望他成为一个有自我突破能力、开阔视野和积极思维的世界公民。像我们这一代人，大多数在大学毕业后才有了留学的想法，这种思路很难满足我们对David教育的期待。David从小学开始，就直接走了国际教育路线，选择了朝阳凯文国际学校，并且希望能在初高中阶段就让孩子走出去，但具体要去哪个国家我们初期也是没有确定的，所以在这个过程中，我也了解了不同方向的留学路径，包括澳洲，欧洲，北美洲等。最终确定美国我觉得跟孩子的兴趣爱好以及我们家庭的教育期待是非常吻合的。
David从4岁半开始接触冰球，并在这项运动上投入了极大的热情和精力。他将冰球视为自己真正的兴趣爱好，并一直坚持到了现在。目前他已经四年级了，仍然每天沉浸在冰场中快乐地享受着这项运动带来的自信与成就感。因为这个兴趣爱好，我们就排除了北美之外的其他国家，因为还是希望孩子能够有机会更好的继续自己的冰球生涯。
一个偶然的机会，我们了解到丽格在北美留学方面有很大的优势后，就去约见了Jessie老师。当时我们其实还没有明确什么时候走，是高中还是初中，申请几年级，我们都没有想好。后来通过与Jessie老师第一次交流，我们有了初步的概念，然后Jessie老师又单独跟David做了一次交流，沟通下来后，Jessie老师建议我们可以在5升6 阶段进行美初升学。因为不管是从孩子自己的想法，成熟度，还是他的个性，学习基础，以及目前的冰球项目上，美初的确是最适合他的路径。而5升6又是门槛相对不那么高的一个节点，比较符合David当时的英文水平。美初的平台在孩子未来升学时是非常有优势的，同时，我们也给了孩子足够多的时间去适应新环境，并提升自己。
当然，很多打冰球的孩子也会选择加拿大，但我的想法是加拿大冰球固然不错，但我们并不希望孩子日后走体育专业道路。从学术上来讲，美国的教育资源还是要在一定程度上优于加拿大的，而我们认为学术一定是孩子人生发展的重点，无论是为了未来参与竞争还是成为终身学习者，都需要建立在坚实的学术基础之上，只有这样才能助力他实现未来的高度追求。如果没有学习的敲门砖、没有打好知识基础，孩子在将来实现目标时就会感到力不从心。因此，在和Jessie老师讨论后，我们明确了目标：既要满足我们的体育特长，同时也要保证学术上的足够支持。在平衡了体育和学术的需求之后，我们确定了就专注在美东的私校上。
02
做真实的父母
让孩子自己做决定
美初这个申请决定在一定程度上也是David自己来做的，因为我和爸爸虽然说对孩子有期待，但并不会帮孩子大包大揽做决定，我自己本身性格就比较散漫，而爸爸也属于那种溺爱心疼孩子的类型，所以更多的其实是孩子自己鸡自己。我们大人做的就是告诉他真实的世界是怎样的，和很多家庭不同的是，我们不会把所有危险都屏蔽在孩子的世界之外，让他远离一切不美好，并掩盖一些丑恶的现象不让他看到。相反，我们从小就会告诉David可能会遇到的各种事情和问题，包括美好和阴暗的方面，会向他展示生活本来的面貌，并解释为什么会有好事情和坏事情发生，为什么有人做的事情或表现的行为让人不舒服。通过这些方式，帮助孩子了解未来可能会身处的环境，让他自己有一个判断。
David是一个内心坚强的孩子，加上他从事体育运动，让他从小培养了强烈的竞争意识。在参与冰球运动过程中，他学会了如何与团队成员相处，如何扮演自己的角色，并从中获得了成长和进步，这些都是他自己一点一滴体会出来的。在这种环境中David不需要我们家长教导他该做什么、不该做什么以及未来要成为什么样的人，他自然而然就形成了自己的想法。而且他是个内心细腻，会自我总结，自我调整，自己做决定的人。在和顾问老师合作的时候，顾问老师不会所有事情都帮他做了，我们家长也不会干涉太多，很多事情最后都落实到他自己身上，让他清楚地知道自己是第一责任人，也让他知道自己在家中承担怎样的责任。
我们家庭中相处最重要的基础就是相互尊重。我们允许彼此犯错、表达负面情绪，能够互相体谅。在负面情绪出现时，我们会探讨他出现的原因并寻求解决方案；在意见不统一时，我们也会协商意见分歧并最终达成共识。也就是说，我们家庭没有权威制度，这一点非常重要。我们认为，如果孩子未来想要成为一个进步和突破自我的社会人，必须具备挑战权威的能力。每个个体都需要不断进步才能推动整个社会进步，所以从孩子小时候我们就没有为他设定这样一个壁垒，而是让他知道，大家都是彼此独立的个体。我们现在对他的帮助和指导，是因为他还小，很多生存能力或者思考能力他是不具备的。我们可以向他列举一些选项，但最终决策权始终掌握在他自己手中。从小到大，我们一直遵循这个原则，包括选择哪所幼儿园、参加哪种体育项目、是否申请美国初中以及要去哪所学校等等。我们相信他已经具备了这样的决策能力，并且应该给予他足够的信任和空间去发展。所以当他自己跟Jessie老师沟通完之后，包括跟我们了解了美初的情况后，他自己就非常坚定的想要去申请美初了。
03
运动、学术、标化
重重压力下的奋力突围
美初的决定是定下来了，但是实际执行起来也并没有那么容易。因为但凡是在北京打冰球的家长应该都知道，体育运动真的太让人上头了。在规划学习之前，我们花在运动上的时间比花在学习上的时间要多得多。孩子们是球员，我们是球迷，全家总动员，各种比赛各种训练。何况David对冰球真的是非常热爱，并且很有毅力很能吃苦。但在学习上David完全凭借兴趣，他在数学方面还不错，我也就给他在数学上多加了点餐。但在英语方面，首先男孩子在语言方面并不是特别擅长，另外，我们自己之前也没有特别着重去培养孩子的英文能力，所以虽然说是在私立双语学校，但他的英文跟很多国际学校同年龄段的孩子来说，还是比较弱的。而在规划之后，Jessie老师和我说的很清楚，在疫情期间，虽然SSAT考试可能不需要成绩，但小托福成绩肯定是要提供的。尽管对David而言有些困难，但顾问老师让孩子不要有心理压力，尽力就好。因此我们决定启动美初之后，在第二周就开始联系补习机构为他制定具体的学习规划了。
那时候David学习压力很大，小托福要想出成绩，培训机构给我们定的是第一册单词每天背100个，到第三册更深更难一些的时候，每天也要背50个单词。同时还要保持住学校各科成绩包括副科的表现以及老师期中期末的评价，其实是非常不容易的。我知道国内有很多孩子在冲标化成绩的时候会直接脱产出来，但我认为这种集体环境下的学习是孩子必须经历的校园生活，我特别反对为了参加校外竞赛或考试而放弃正常的学校教育，这样是不完整的学习生活，最终是得不偿失的。
但在这个过程中，孩子也的确很不容易，他参加考试的那段时间正值北京疫情最困难的时期，考试经常被取消，对孩子的情绪还是会造成一定的打击。而且他还是机构里年龄最小的男生，所以我们也不想让孩子承担过分的压力，虽然最终孩子的出分没有达到一个理想的分数，但也还是看得过去的。
04
铁血柔情
冰球少年也有文艺的一面
在David还小的时候，我们带他去尝试了柔道、网球、篮球和冰球等多项运动。我们认为体验可以广泛，但只有从兴趣出发并深度发展一个能够终身陪伴他的运动项目，才能让他在其中找到自信和乐趣。当时其实他表现最出色的是篮球，在协调力和跑跳力方面都很突出，而且教练也挺重视他。相对而言冰球其实需要承受摔跤的痛苦，而且教练会大声呵斥甚至用一些粗暴的方式来指导，但他居然会选择冰球，很是出乎我们意料。问他原因，当时4岁萌萌的他说因为冰球刺激，所以感觉他那种喜欢挑战自己的性格在很小的时候就萌芽了。尽管他认为冰球很难，并且教练很严厉，但他仍然坚持去挑战去不断突破自我。到现在David已经坚持打冰球7年之久，从一个北京比较边缘的队打到了北京市冠军队，这个过程很不容易，我们家长为他感到非常骄傲。
除了冰球外，David平时也很喜欢踢足球，还参加了学校的音乐项目——尤克里里。有一次，他给我弹了一首自己学会的作品，我非常惊讶和开心，这让我意识到他在音乐方面也很有天赋。可以说冰球项目体现了他体育生硬汉的一面，但艺术方面又体现了他柔情的一面。我们当时在跟丽格顾问老师商量后，认为可以多放一些时间在艺术培养上。就送他去学了吉他，孩子也很开心，吉他老师评价也说他乐感和鉴赏能力都很不错，并称赞他的音乐体会很高级。David练习吉他时也会问我：“妈妈你看我帅不帅？” 可以看得出，这是孩子的兴趣所在。他会很开心地向我展示他学会的曲子和会唱的歌。所以我觉得抓住孩子的兴趣是最重要的，只有这样才能让孩子在未来发挥出自己闪闪发光的一面。家长应该尽力帮助孩子深入体验和探索自己所热爱的事物。
05
真实真诚的呈现
才能打动招生官
我们在跟丽格的协作中，有一点感悟很深，就是他们不会刻意包装孩子，他们会提取孩子的亮点，用真实动人的方式进行呈现。比如说我们当时的视频拍摄，丽格建议我们通过几个视频来呈现孩子，因为我们之前有一个关于冬奥视频的采访，丽格觉得很能凸显孩子的影响力，所以就指导我们把这个视频截取出来，放上了英文字幕并转成了视频链接来呈现给学校，另外因为孩子的冰球的确是可以作为特长呈现的，所以丽格就指导我们做了一个冰球视频。同时，除了冰球以外，丽格老师觉得David的性格以及其他方面的兴趣爱好也很广泛，所以又指导我们做了一个比较生活化的视频来体现孩子。
而视频的拍摄，丽格顾问老师们也并不建议我们用什么专业导演来专门去拍，她们说对于那么小的孩子，父母的参与和真实的呈现最能打动招生官！所以我们的视频其实是爸爸自己做的，我们找了我们之前积累的资料，挑选出最有印象的影像和照片，然后告诉David我们认为哪些素材可以呈现他的经历或感人的小故事，最终素材选择都由David自己决定。中间的介绍文字也是爸爸来写草稿，David定终稿，两人经常在书房里探讨某个节点插入哪句话或配合哪张图片来展示内容，还总是吵来吵去。最终视频做出来，虽然没有专业人士做得精致，但看完之后我非常感动，视频中记录了我们一家人在一起相互陪伴和鼓励的点滴。
我们将制作好的视频给丽格顾问老师，老师们觉得整体表现力还是相当不错的，所以并没有让我们去大改，但是在具体的细节上，老师们都看的非常细，给我们提出了一些很好的建议。比如同样场景下是不是可以换更有冲击力和表现力的照片等，我们也很认同，所以就多次调整后终于定稿了。最终的成品我觉得就是很真实，很淳朴的去表现了孩子的成长历程，以及我们一家在这个历程中的共同努力，我觉得还是挺打动人的，丽格老师也是同样的看法。
与视频制作一样，面试的时候我们希望尽可能地呈现David真实的自我状态，这个想法和丽格的两个顾问老师不谋而合，大家都希望能让孩子在放松的状态下自然的进行表达。所以在面试前期，丽格老师会与孩子进行头脑风暴，会一轮轮的和他进行沟通挖掘。因为孩子还要保证足够的上冰时间，所以他的日程安排其实是满满的，丽格老师就盯着他，让他做笔记，而且因为英文底子不够强，经常碰到不会表述的句子，老师们就很有耐心的把英文表述打给他，就这么一个细节一个细节的抠。幸好他也挺认真，这些工作都是他自己关着门和顾问老师沟通，自己做笔记，笔记里全都是他自己的想法，所以整个沟通下来他对自己的认知也逐步清楚起来了，也就知道该怎么表述自己了，在这个环节中，我是完全没有插手的。但我曾经看过一次他的笔记，觉得里面内容不太深刻、有些幼稚，便重新帮他写了一个版本拿给顾问老师看。然而，顾问老师并没有采用我的版本，并解释说大人和孩子所处的视角不同，表达方式也完全不同，孩子的想法虽然有些是幼稚的，但是是非常真实有趣的，也是符合他这个年龄段的的思想的，而美初也并不期待看到用成人视角来帮孩子进行拔高，所以丽格老师非常尊重David，认为让孩子用自己独特的语言表达思想就足够了，并不需要帮他深化到某个高度上。
所以面试指导上，丽格老师主要提供了技巧和方向性指导，以及面试思路的梳理，并在语法上对他进行调整和指导，巩固他自己的想法，同时，还会提示他在表达时需要注意语言形式、态度和避免面试时的禁忌事项。但并没有过多限制孩子自己的发挥，因此在面试时，David和面试官的交谈非常的放松，他知道所有内容都是他可以发挥的，回答问题也都是他内心的真实想法。有时候会和面试官聊得很high，两个人聊着聊着就开始聊别的话题，这种状态对于David来说非常好。但如果孩子经过过度雕琢后被限制了思维方式，很可能就无法展现出这种状态了，所以我真的很欣赏丽格这样的指导方式。但这种方式其实也是很辛苦的，比起简单粗暴的让孩子背答案，老师和孩子们都需要付出更多的努力，因为David在英文上一直不是很自信，所以丽格老师在这个过程中需要一直持续鼓励孩子，各种花式夸赞，让他能有动力走下去。David也很喜欢和丽格老师们上课，最终等到面试完最后一所学校之后，David终于忍不住哭的泪流满面，他觉得终于结束了这场没有硝烟的战役。他在这个过程中也真的非常辛苦，付出了很多，但好在我们大家都没有放弃，一直站好了最好一班岗，每个学校都有很用心的去准备，我当时也是感慨万千，有一种如释重负的感觉。
06
男校？混校？
择校上的纠结丽格来帮忙
择校上，我们一开始的目标是送David去男校，比如Cardigan Mountain School 等，因为我们刚开始想着男校通常更看重运动，而David身材比较健壮，虽然是在北美，但基于他的个人特点、体育优势、运动能力和社交能力，在男校会更有优势。但是从中国家庭角度来讲，又觉得社会环境和社会角色多样化，对孩子更有好处，孩子还是要有一个完整的社会角色，因此我们最终选择了混校。但是我们还是会有担心，一方面，在初中阶段，男孩子还没有完全成熟，像他这种低龄男生去了混校之后，在学术上会竞争不过女孩子，压力会比较大。另一方面，David在国内拥有很多关怀，不管是在家里还是学校里都是一个宠儿，并且在体育和学习方面表现都很优异，老师和同学们都很喜欢他，在这种环境中，他自己很自信，并且有优越感和满足感。而一旦去到美初，背井离乡、没有了父母的直接指导，并且学习环境和当地小朋友沟通交流都是未知数，此外，相比于同龄中国孩子，他生活能力可能稍微差一点。
因此，在择校时，我们希望学校能够提供足够的关怀度，在孩子初期这几年给予一些帮助，这样起码可以给他带来生活上的安全感并保持信心。但因为疫情，我们没有能够访校，所以这时候丽格老师的指导就很关键了，她们帮我们一个个的分析了不同的学校，最终根据我们的要求和David的性格推荐了最适合我们家庭的学校Rumsey Hall School。这个学校里有一个温暖的竞争氛围，孩子们首先是朋友，其次才是竞争对手。这种良性竞争环境可以让每个孩子都有各自的发展机会，并且相互之间协作共赢。我们觉得这是非常重要的，因为David一直生长在一个充满爱的环境里，所以当他这么小就走出去的时候，我希望他还是能感受到周围环境的友善和爱。同时，Rumsey Hall里的孩子都很优秀，可能在开始会让David觉得自己很平凡，但这种体验也会让他看到更优秀的同龄小伙伴，并激发他自己变得更优秀。当然，可能刚开始的平凡会让他感到不适应，并需要时间慢慢适应和努力，但在这个过程中,学校能够给予安全感并包容他是非常重要的，所以，我们当时就确定了要把Rumsey Hall School 作为我们的Top Choice，在申请结束后，顾问老师就帮我们用家长的口吻写了一封长长的表白信，陈述我们家庭跟学校理念上的一致性，表达我们对学校的高度兴趣以及承诺，Lily老师也在后期跟学校的沟通中也给了我们非常大的支持，可以说是鼎力推荐了David， 最终拿到录取，真的是非常开心，而Indian Mountain School的录取也更是锦上添花。
07
成长，就是让家长泪目的瞬间
在申请的过程中，有两件事让我深刻认识到孩子已经长大了。一次是他看了电影《阿甘正传》，当影片中阿甘的妈妈去世时，他突然抱着我哭说 “妈妈，你对我太好了，我非常感激您。”并感慨阿甘的妈妈是一位温暖而体贴的母亲，总是帮助和谅解她的儿子。他说“阿甘的妈妈经常说‘人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一个是什么味道。’她鼓励自己的孩子勇于尝试，不要害怕失败，而我的妈妈也是这样的妈妈，一直在背后支持我。”他也把这段感悟也到了文书里面，这让我这个本身就情感很丰富的老母亲也是感动到不行。
另外一次是在Indian mountain学校面试时，因为IMS学校冰球很强，所以David也非常重视这所学校，表现的特别主动。在和老师过学校网站的时候，他了解到这所学校比较看重电影和戏剧方面的才能，因为他自己也很喜欢看文艺电影，他就拉着爸爸一起把看过的每个电影的原版名称找出来，准备在面试中向老师介绍这些电影并分享它们的电影情节。因为老师提到了要多体现跟学校的匹配度，他还特别准备了悲惨世界里面特别震撼的一段歌片，自己练习以便向面试官展示自己在音乐剧方面的能力。我就感到孩子真的长大了，即便不需要我们的指导，他也能走的很好。
事实上，整个美初规划对他来说意义重大，我记得当时疫情严重的时候，我也非常焦虑，想着到底孩子能不能出去，但是有的时候转念一想，哪怕最后我升不到理想的学校或者无法出国留学，这个过程对David来说就是一种教育，他通过这个过程得到了成长和锻炼，这就已经足够有意义了。所以，在我看来，申请美初，对我们一家都是一段很珍贵的经历，有喜悦也有艰辛。在这个过程中我们一家三口齐心协力地完成了这件事情，虽然中间会有矛盾和冲突，但是我们克服了困难并统一了思想，最终获得好的结果。并且孩子看到爸爸妈妈在面对困难时也有力所不能及的时候，我们会彼此帮助，彼此鼓励。同时也向孩子传达一个信号：我们并不是无所不能的超人，不能够完完全全保护他。我们会和他说我们有哪些困难，也会在他面前示弱，因为的确，我们申请的那段时间比较特殊，有些事情并不是我们能够掌控的。所以经历这次申请后，我们全家人也都有了一些思想上的转变和提高，也更好的促进了我们三口之家的关系。
而且David在这个过程中的成长是最大的，以前，他是一个阳光温暖、有包容心、比较自主的孩子，现在他表现出来的是更有主见和韧性，思想也更加成熟了，此外，通过美初申请过程中所遇到的困难，也让他变得更加坚定和自信。比如在应对标化考试时，我们的时间不够充裕，但David却一直在想办法应对这些挑战，并且清楚地知道要升入美初必须要面对这些难关，并且只能依靠自己来解决。即使最困难最累的时候，他也不会跟我抱怨或表示想要放弃。有时候我就会问他，你需要妈妈帮忙吗？需不需要休息？他说不用，你现在不用管我，我自己来就好了，我需要的时候会叫你的。
接下来的八月份我和David就要去美国了，David现在状态非常好，他一点也不担心自己去到一个新的环境会面对怎样的困难，他的想法很简单，认为这是他自己要去面对的事情，也是他想要的一条路，会遇到困难吃点苦头很正常，他已经有了心理准备。他反而比较担心我，因为我是计划在那边陪他几个月再回国的，他就很担心我在美国那边怎么生活。
08
丽格提供的不仅是升学申请
更是孩子的人生规划
整个申请下来，感触最深的就是整个丽格团队真的不是在做一个生意，而是在实实在在的帮助家庭。首先，我是比较容易焦虑，也比较情绪化的人，所以会很容易紧张起来，每次这种时候我就会去找Jessie老师聊一聊，跟她聊完后，我就知道自己的很多担心是没必要的，就又充满了满满的信心，可以说我的信心都是由丽格帮我补足的。
然后在我们和丽格相处的这两年的时间里，我们深刻的感受到无论是帮孩子申请美初、美高还是美本，丽格都没有把它当做商品来经营，而是将孩子视为一个完完整整的人，去帮助他规划未来的发展道路，去成就他的人生，在孩子需要时给予支持。在这一点上丽格是实实在在在践行着。无论是向学校推荐孩子，还是向家庭推荐学校，丽格并不仅仅是把文书面试做好，和学校沟通好把孩子送到学校任务就完成了，更重要的是他们要最大程度的确保孩子在这所学校里能够健康成长，并且在身心上得到老师足够的关注。
而且在升学中，丽格非常注重孩子的成长，在升学中，我发现丽格顾问老师特别擅长给孩子设定那种通过努力后可实现的目标，然后在这个过程中不断的给予孩子正向鼓励，所以孩子在最终实现目标时，也就更加自信更加有满足感了。而通过这一个个的小目标，就让孩子有了一个全方位的提升。包括很多工作，可能丽格老师几分钟就能做完的事情，但教会孩子可能需要半小时，但他们还是会选择后者，因为这样孩子才能真正学到技能，才能在去到美初后比较快的适应学校的要求，所以我在这个过程中看到David点点滴滴的成长，真的是非常感谢丽格老师们。
最后，在我看来，丽格向家长和孩子传递的是一种教育理念，他们在指导家长和孩子的时候会把目光放的很长远，不是只从眼前考虑的，因为他们信奉长期主义，所以路径上到底怎样走会比较适合孩子，后面的路径该怎么走，在成长的过程中如何才能一步步提升自己的实力，并丰满自己的人生，这些都是丽格关心的，也是让我们家庭非常受益的。
相比之下，许多机构把家长和孩子视作资源来利用。只有当家长背景较好、孩子受过良好培养时才会选择合作，并为其提供升学准备工作。但我接触过的丽格顾问老师包括Lily老师给我的感觉则完全不同。无论家庭或孩子处境如何，只要有理想并且理想正好在顾问老师职业能力范围内，就值得得到支持和帮助并且愿意竭尽所能去帮助和支持家庭和孩子实现他们的目标。丽格的确是在秉承着有教无类的教育理念为每个需要帮助的人尽心尽力，这在我看来也是一种大爱。
所以，在我们刚开始投入时间和精力申请美初时，我当时的想法和很多家长是一样的，觉得我都投入这么多了，那么我的期待值肯定是在前十的美高，乃至藤校。但是在和丽格顾问合作交流的过程中，包括我也在看身边家长真实的案例中，我对美国教育的认知也在提升，逐步意识到适合永远是我们家长在帮孩子探寻路径时要放在首位考虑的，而到底怎样是适合，我们还是要找丽格这样的专业顾问，他们会运用专业知识进行理性分析，帮助我的孩子找到更好更适合他的学校，为他提供最适合的定位。
从教育初心上，我不想完全功利性的以升学作为目标，我更希望David能够拥有丰富多彩的经历，并经历挫折和磨砺，这样才能变得更加强大。将来当孩子步入社会成为一名社会人士时，这种求学经历对他的帮助也会更大，所以我希望我们在求学的路径上能够不忘初心。
09
给未来家庭的建议
首先，在孩子需要做决定的时候，父母应该给予帮助而不是替孩子做决定，这样可以确保孩子的想法都是发自内心的，这个我前面已经讲过了，就不在此赘述了。
再者，不要跟风做事情，所有的决定都应该符合孩子和家庭的需求，然后你才能去做这件事。比如说，如果想申美初、美高或美本，我们无论选择哪个机构，与顾问老师要坦诚沟通，彼此信任，把升学的信息、愿望、诉求和条件都告诉他们。我自己的亲身经历，就是把家庭和孩子的情况都毫无保留的和Jessie做了沟通，之后Jessie才能帮我们做出最温暖、体贴和人性化的方案，最终我的孩子才能受益，并且申请的过程才能顺利。这是一项长期关于孩子的合作，我们家庭和顾问是在同一个战线上的。
除此之外，建议大家尽量提前两年启动升学计划，早一点安排会更游刃有余，比如申请美高的孩子，5，6年级可以开始安排访校，多走一走，让孩子能有更多机会了解不同的学校，包括美初美高的夏校也都是非常好的机会，孩子们可以直观地感受到学校氛围和文化，这些经历对于孩子将来做出决策是非常有帮助的。
最后一点，我们这一代父母对孩子的培养更多是"放养"式教育，倡导素质教育或快乐教育，让孩子自由探索自己的兴趣爱好。但我个人认为没有太多拘束的放养是对孩子的不负责任，我们还是应该帮助孩子培养良好的学习习惯，打下良好的学业基础，很多家长可能都会想着去靠一些非常规路径帮孩子进行升学，但就我观察到的情况，最终PK的还是孩子的实力。所以哪怕这个升学过程中我们付出了巨大的时间和精力，但在我看来，这是最靠谱的路径。包括现在很多人会说留学的性价比在贬值，在我看来，美初的学费的确是相当昂贵的，但是我从不把这个投入看作是投资，这并不是说我们家经济条件很好，而是我觉得这个过程中，孩子在一个好的环境中跟很多优秀的同学一起成长，逐步变得独立成熟，能够认知自己作为一个人的价值，能够找到自己真正喜欢做的事情，我们家庭的付出就是值得的。
丽格顾问说
David同学是一个非常可爱的小朋友，从第一次来我们办公室，我们就被他的想要去读美初的决心打动了。不同于很多同龄的孩子，他对自己很有要求，去读美初的想法也很坚决，虽然他知道要离开爸爸妈妈，他很舍不得，但是他仍然希望能够进入到一个更好的平台。他身上那种笃定，让我们顾问老师都非常佩服，再加上他在冰球上的成就，让他的个人特色非常鲜明。
除了冰球外，David在体育，艺术等多个维度上也都有很好的呈现，比如绘画，乐器，足球，影响力等，所以整体是一个很优秀的小朋友。但是，因为孩子英文底子比较薄弱，所以在小托福上还是比较挣扎，这中间也有过灰心丧气的时刻，但最终孩子还是尽全力去争取，并且努力做好申请的方方面面，我们相信这个过程对他来说也是一次成长和挑战。
在整个申请的过程中，我们也非常感慨，David家庭对孩子的支持和关爱真的是非常用心，他生活在这样一个有爱的环境中，真的是非常幸福，而在这样有爱的家庭中成长起来的孩子，在人格上也是非常健全的。我们祝福他在Rumsey Hall School 拥有更丰富的人生体验，成为自己所期待的更优秀的自己！
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