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一道作文题60分，在高考所有科目中，分值最高。可能有人很好奇，为啥一道作文题能值60分。下面，我们就一起来看几道今年的高考作文题。
 周五
思维 🌏
全文共2909字，阅读时间8分钟
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福利来咯！
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PBL“自然起源”课程为线上课程，将会带领孩子探索一个主题，那就是“火星能否成为人类的第二个新家园”，让孩子像科学家一样观察、分析、实验、探究，学习观察特征、对比分类、科学猜想、明确目标、多角度思考等可迁移的科学探究思维方法，完成《探索火星科学计划书》。
1
全国甲卷作文题内容——
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
全国乙卷作文题内容——
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
新课标1卷作文题内容——
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要写好这些作文，可不是容易事。
首先，考生要能够读懂材料。
读懂材料，没点哲学素养是不行的。三则材料都充满了辩证法的智慧，我们既要看到技术发展给人类带来的利，也要看到这种“利”在一定条件下会转化成“弊”；我们要看到不同文明、不同国家只有在对立统一中才能推动世界发展；我们还要看到故事与人生、民族之间的关联。
读懂材料，没点文化传承是不行的。中华优秀传统文化中有无数能够触动心灵，展现中华民族的民族风格、民族气派、民族特色的故事，这些故事，考生知道多少、又能理解多少呢？在新时代的中国，每天正在上演着无数能够震撼心灵，展现伟大民族精神和时代风貌的故事，这些故事，考生知道多少、又作了哪些思考呢？
读懂材料，没点国际视野是不行的。吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。当今世界各国中，谁在吹灭别人的灯、阻挡别人的路，这些国家的下场如何？如果不吹灭别人的灯、阻挡别人的路，又该如何让自己更光明、更行远。
其次，考生要能够读懂问题。
而读懂问题的关键，是需要懂点逻辑思维的知识。
这三套试题有两套的设问是“引发了你怎样的联想和思考”。“联想”的“联”就是把对性质相同、相似，甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的联系，产生新的观念；“联想”的“想”是“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
从测评的视角来看，材料会对学生大脑产生刺激，进而产生一些迁移和想象，迁移和想象的结果不同，反映出学生创新思维的水平不同。
如果考生掌握了一些“迁移”和“想象”的方法，在构思时可能会产生更多更深刻的结论。如，学生可以提出“假如”式的问题帮助自己打开思路。如，可以提出“假如有一种技术可以帮助我们掌控时间，将会怎样”“假如有一种技术让人类成为了时间的仆人，将会怎样”。这样的想象，可以在较短时间内产生很多很有价值的奇思妙想。
而全国乙卷“以生动形象的语言说出了普遍的道理”就是“形象思维”。形象思维是运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
考生最好不要仅仅围绕着“灯”“路”“花”这些形象意向来写作，而是要触及这些事物背后的本质和规律。
乙卷中的两则材料，运用“灯”“路”“花”这些形象性的元素，表达了要合作共赢，不要对抗冲突，要构建人类命运共同体，不要单边和霸权的深厚情怀。考生可以以此作为核心论点，然后设置若干分论点，运用历史、时政事实加以佐证。
2
相信大家看了上述分析，就会明白为什么一道作文题值60分。因为它的确很“难”。
难在什么地方？难在综合性、创新性强。
考生要能够在高考那种高度紧张、时间紧缺的环境下写出优质的高分作文，真的需要有极高的素养。需要有一定的人文素养、哲学智慧、逻辑思维、科学精神、世界视野等等。
这些素养绝不是靠刷刷试题、记记好词好句、背背万能模板能够提升的，需要考生从小学到高中一体化、螺旋式的接受相关课程教育。
我们可以试想，如果你家的娃从小开始就接触了文化经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与艺术体验等多种课程的熏陶与教育，那他在看到作文题中的材料时，一定能够触发更丰富更深刻的“联想与思考”。
有人说，这些课程学校里好像都没有开，错，学校里都开过，只不过在很多学校，这些课程因为不被重视、或者因为缺少专业教师等原因而沦为了“副课”。
教育教学讲求“教学评一体化”，也就是教学要紧紧盯住高考这个指挥棒，因为高考是国家意志。从今年的作文题中，我们可以看出，国家的导向性很明显，国家需要选拔出综合素养强的“通识”型人才。
因为，我们培养的人才，最终是要能够解决真实问题的，真实问题往往是处于复杂而不是单一环境中的，“通识”型人才往往能够更好地应对复杂环境、解决真实问题。
实际上，在培养高素质综合型人才方面，国家一直在努力。
近日，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校不断将基础教育课程教学改革引向深入，要聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。
方案还强调要加强科学类学科教学，科学教育尤其适合综合性教学和实践教学。
基础教育质量享誉全球的芬兰2016年也开展了综合性教学改革，要求面向7-16岁学生的全部学校必须在课程纲要中留出一段时间（每年至少有1次，可持续数周）用于多学科教学，具体时间长短由学校自行决定。多学科教学往往采用的就是项目制、探究式教学。
可以看出，通过项目式、探究式等方式，指导学生开展跨学科主题学习，推进综合性、实践性教学，培养综合型人才，是未来教育发展的大方向。
3
实际上，高考作文题其实不是个例。如果大家再去看看数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理这些学科的试题，就会发现，学科间的融合，甚至是跨学科的融合试题越来越多。
选择了物理方向的考生在做物理试题时，会发现，试题里充满了人文关怀和伦理考量；选择了历史方向的考生在做历史试题时，会发现，试题里充满了科学发展历程和科学精神渗透。
我们要意识到，开发通识课程、培养通识人才，可能比我们想象的还要重要。
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通识教育是什么？是融会贯通的跨学科教育理念：每一个学科，都不能单独割裂，每个孩子的发展，应该是全面的。
不要再用“文理”“艺术生”“工科生”……这些陈旧的标签来桎梏孩子了！去看到你的孩子的爱好和擅长吧，并且，给他们搭建更全面的思维脚手架，更好的引导他们发现各个学科的美，并让他们发现各学科之间相通的底层逻辑，进而提高自己的认知吧！
通识教育，已经是越来越被重视的教育理念，孩子的眼界打开了，才能有更好的未来！
下方1元，即可体验适合3-12岁的通识教育理念课程！
作者 | 稷下先生
东北师范大学教育硕士，长沙一线高中教师，深耕教育数十年，专注、热爱教育教学工作
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