美国高中的考试季——一个中文教授在美国教数学（24）

美国高中的考试季从五月初就开始了。考试的种类也颇多：学习进度考，期末考，课程结业考，以及高年级的AP等。学生的考试季，老师相对要轻松一些了。

作为新老师，我还是第一次监考州测试，正好是我所教的代数1的课程结业考试（EOC，end of course）。在美国，数学也是主科，学生必须通过代数1、几何的课程结业考试，才能获得高中毕业证书。如果考不过的话，就得反复考。

（学生入场之前，先设置好考场）

与中国不同的是，这边的考试竟然可以考一整天。规定的时间是160分钟以上，如果做不完，可以继续做，但必须在当天完成。想起以前国内考试得争分夺秒，看谁做得快，这边显然要宽松很多。

不仅考试时间长，还有针对特教学生的各种accommodation（适应），比如说屏幕阅读、延时、口头提醒和鼓励等。

时间宽松，但并不意味着不严肃。我倒还是第一次看见我的学生们这么听话。提前做完的，也得在教室里硬坐到160分钟才能离开。

160分钟还没有做完的，可以一直做下去，做到那一天结束。

昨天上午考试，下午结果就出来了。这一年里，我每天在教室里走来走去指导，所以对每个学生的程度几乎是了如指掌的。哪些学生能通过，哪些学生不能通过，大致符合我的预判。

作为新老师，又遇上新科目、新的教学大纲、新的州标准，学生的通过率却还算可以，超过州平均通过率是必须的，也超过学校去年的通过率。特别自豪的是一个荣誉班，100%通过。

这一年，学生的成长变化也是可见的。有些学生入学时成绩还可以，但由于行为问题，或自己放弃努力了，便没能通过。而有一些入学时数学程度相当低的，但总喜欢扭着我问问题，最后通过了，而他们的进步真是一点点都可以看见的。所以，作为教育者，真的需要相信，人人都可以学好，任何科目都可以学好。

这一年在这所学校，总体各方面都好很多，前一段由于太忙，没怎么写作，后面的文章再慢慢细聊。

上一周是美国的教师感恩周，收到了一些学生的卡片和礼物。坐在前排，很安静也有些害羞的学生R写道：“进入9年级前，我从没有在数学上得过A+，我有时甚至很难得到A。但是这一年来，我感觉数学更好懂了，我的成绩也比以前好。你的教学方式让我对我们所学的东西有了一个全面的理解。如果是别的老师教，我肯定得不到这么高的数学成绩。”

那天一早看到这张卡片，我的眼眶湿润了。其实这一年，我也有很多自我怀疑的时刻，可以说每天都在自我怀疑：我真的能教好数学吗？我的解释够清楚吗？我会不会耽误了学生？然而，R的话让我有了勇气继续往前走。

我们总觉得，老师在影响和改变学生。其实，学生也在影响和改变老师。他们虽然调皮一些，但比起成人来，心地还是要单纯、干净得多啊。老师对他们的好，他们是会看在眼里、记在心里的。

另一个学生的卡片，完全把握了我教课的精髓：最近教的公式，跳舞的函数人……一点点的创意，都会让他们记住的。

下一学年，我相信一定会更有趣，更有效率的。

对了，顺便插入我之前的一个短视频，讲自己对美国公立教育的体会。