开放日攻略四：国际学校入学测试

花开五月，北京多所国际化学校敞开校门，举办了各式各样的活动，吸引了很多家长和学生参加开放日活动。其中一些学校在开放日当天就会邀请意向考生参加入学测试。每所国际学校对学生和家庭的期待稍有不同，通常会对申请入学的学生和家长进行多项测试，综合评定该学生是否能够成功适应学校的双语课程和校园生活。

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往期回顾：

谷雨宜探校｜国际校开放日攻略第一篇

开放日攻略二：国际学校活动资源

开放日攻略三：国际学校师资建设

【备注：汇总+年级+

学校类型（国际/非国际）】

国际学校入学测试概况

国际化学校入学测试的内容和形式多种多样，不同年龄阶段的测试形式和测试内容往往不同。一般分为笔试和面试两部分。

笔试部分主要测评英语和数学。低年级学生往往还会测试语文，而高年级学生可能会加试科学，即物理、化学和生物等。此外，还有一些学校要求学生提供标化考试成绩单，例如SSAT、托福、雅思等。

除笔试外，还有一个十分重要的环节，就是面试。很多孩子往往习惯了纸笔答题，对面试却不知所措。英国伊顿公学前招生官William Rees先生这样说：“很多学业优秀的孩子，到了真正的面试这一步反而怵了，因为在中国，孩子们很少有师生共同探讨想法的机会，他们缺乏这种经验。”他曾表示：“在这类面试中，考察的重点恰恰是这个孩子能否独立思考，能和老师积极交流吗？他是否有自己的想法，对知识有自己独到的理解吗？”从上述招生官的描述中其实不难看出，具备独立思考能力并且敢于表达、善于沟通的孩子们，往往更受青睐。

除孩子需要参加面试和笔试外，很多学校也会邀请家长参加面试或者面谈。家长面试一方面帮助学校了解家长和学生，另一方面也是家长了解学校的良好契机。家长面试中被问到最多的问题，包含“为什么选择我们学校？”“孩子的性格如何？”“您一般如何管教孩子？”“您对孩子未来的规划是什么？”等。学校希望通过上述问题，考察出家长对于学校的了解程度、家长和学校双方教育理念的匹配程度、孩子在家长眼中的优缺点及家长对孩子的期待等。

四大主流标准化入学测试

当我们深入了解这些国际化学校的入学测试时不难发现，北京地区民办双语学校和外籍人员子女学校大多采用国际通用的标准化测试作为学校筛选学生的主要考察标准。

一方面，这些标准化测试多为基于网络的电脑自适应测试, 具备强大的数据支持和测试能力，可以根据每一名受试者的学业水平为其提供个性化的测试，准确地评价其学业水平和学习能力，并给出专业参考建议，节省学校人力和物力，同时满足家长和学生的个性化需求。

另一方面，还能够为学校老师提供专业信息来改善学生学习情况，监察学生学业成长，长期追踪学业进度，帮助学生、老师与家长了解学生目前学习情况，并提供数据作为教学决策的依据。

接下来我们主要从四大主流标准化入学测试入手，分析国际化学校期待学生具备的基本能力，并且给出备考建议。

MAP

(Measures of Academic Progress)

测试学校

乐成、世青、鼎石、青苗、启明星、探月、稻香湖、海淀凯文等

测试特点

由NWEA(美国西北测评协会)根据CCSS标准以及AERO标准制定，是一种基于网络的电脑自适应与个性化测试。它的测试内容会随学生答题表现而变化，提供个性化的测试体验，能够准确地评价学生的学业水平、确定其学习能力的最近发展区域。

测试方式

自适应机考

测试题型

选择题(主要题型)、填空题、匹配题等

测试科目

阅读、语言运用、数学、科学(北京地区国际化学校主要考察英语和数学，基本不考察科学)

测试能力

MAP

阅读

主要考察词汇、文学作品赏析和信息文章阅读。学生需具备一定的词汇量，可以结合上下文和参考材料来推测词义和区分词汇之间的细微差别；学生需理解文学作品的文本结构，分析人物、情节、主题和背景，分析文学手法并进行评价；学生需阅读和理解信息性文本，进行推理和预测，确定主要观点并得出结论。

MAP语言运用主要考察语言习惯、语法和写作。学生需了解大写、标点和拼写的惯例；理解不同的语言组成部分；理解语法、用法和句子结构的惯例；运用各种研究和写作技巧来计划、展开和修改文章。

MAP数学主要考察数学基础概念、计算、代数、几何、测量和统计。学生需理解并应用数字的概念，包括表示、识别、计数、比较、排序、等价和数论；学生需理解并应用计算，准确计算和解决涉及整数、分数、小数、整数、有理数和实数等现实世界问题及数学问题；学生需理解并应用代数概念，包括扩展模式、简化表达式、求解方程和不等式、在坐标平面上绘制点以及使用函数；学生需理解并应用几何概念，包括二维和三维图形的识别和分类、对称和变换、相似和全等图、毕达哥拉斯定理和比例因子；学生需理解并应用测量的概念，包括测量，转换，使用适当的单位以及计算周长、圆周长、面积和表面积；学生需理解并应用整理、阅读和解释图表，收集分析数据、确定概率并预测结果。

CAT-4

(Cognitive Abilities Test-Fourth Edition)

测试学校

哈罗、德威等

测试特点

该测试为认知能力测试，是一个典型的逻辑能力测试和智商测试，主要考察学生的认知能力、逻辑推理能力、空间理解能力、分析归纳能力等，是英国私立学校使用最多的校内评估测试，在北京地区多被英式国际化学校采用。同样是基于网络的电脑自适应与个性化测试。

测试方式

自适应机考

测试题型

选择题

测试科目

文字推理、逻辑推理、空间推理和数字推理

测试能力

CET-4文字推理测试分为文字分类(verbal classification)和文字类比(verbal analogies)，测试学生对于词汇的理解与分类。

CET-4逻辑推理测试分为图形分类(figure classification)和图形变换矩阵(figure matrices)，通过二维码图形和图表来测试学生的平面图像推理能力。

CET-4空间推理测试分为图形分析(figure analysis)和图形辨识(figure recognition)，通过三维图形和图表来测试学生空间图像思考能力。

CET-4数字推理测试分为数字类比(number analogies)和数字顺序(number series)，测试学生解决数值和数据问题的能力。

CEPT

(Cambridge English Placement Test)

测试学校

汇佳、王府、朝阳凯文、朝阳赫德等

测试特点

由剑桥大学英语考试部研发，可在较短时间内科学评测学生的英语水平，起初是为了帮助学生预估其雅思和托福成绩。CEPT测试时间短，并可即时提供成绩评定，无需等待。

测试方式

自适应机考

测试题型

选择题(主要题型)、填空题

测试科目

听力、阅读

测试能力

CEPT听力测试以选择题为主，学生需要结合听力材料中给出的信息辨认图片，判断事件的起因、结果、建议和说话人的主要意图等，考察学生对听力材料主要内容和关键信息的理解。

CEPT阅读测试除考察学生词汇的使用和辨析能力外，还考察阅读理解能力，多为实用文体阅读，例如通知、便条，也有短篇文章阅读，多为选择题和填空题。

WIDA

(World-class Instructional Design

and Assessment)

测试学校

海嘉、加拿大国际、新府学、顺义国际、京西等

测试特点

由美国20个州联合开发，为母语非英语的美国中小学学生进行语言能力评价。不仅测试学生的英语能力，还测试学生在语文、数学、科学、社会四个学科的英语语言能力。全面考察学生的学术英语语言应用能力，对听、说、读、写等四个方面分别进行考察。

测试方式

纸质或线上两种考核形式，北京地区国际化学校通常为纸质测试

测试科目

听力、口语、阅读和写作

测试能力

WIDA阅读听力测试包含学术场景，例如语言艺术、数学、科学及社会科学的内容，要求学生不仅仅掌握常用对话中的词汇，还需要掌握在国际化学校上课所必须要掌握的学科词汇。

小结

对于打算转轨国际教育的家庭来说，提前规划弥补信息差十分重要。在确认好目标学校后，入学测试是转轨国际教育的第一道门槛，首先需要明确目标学校的入学测试考察要求。

主流入学测试均为英文测试，对学生的英语能力要求较高。此外，学科知识尤其是数学知识考察较多，国内孩子的数学基础普遍较好，但数学专业词汇可能接触较少，需要额外补充。

而对于不善言辞的孩子们来说，面试的准备势在必行，引导孩子勇于表达自己的想法，并且能够清晰地理解他人与表达自己十分重要。因此，分析孩子的优势与短板进行针对性提升，才是最行之有效的方法。

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