今年的AP英语文学与写作整体来讲难度和22年不相上下，都不难，如果有提前准备过的完全不会碰到没复习过的意外情况。
FRQ 1
Set 1：
经过了前几年的叙事性现代诗问题之后，今年又一次出现了比较有押韵规律的古体诗歌，可以看得出CB对于诗歌的考察还是跟往年一样比较看重，会要求考生们对诗歌进行细致的学习。
这次选择的诗歌是Alice Cary的Autumn。首先从作者的角度来讲，应该是平常阅读中会见到的作者。Alice Cary生活于美国建国之初，特别是活跃于美国南北战争前后，从时代背景来讲是一位难得且很了不起的女文学家，可以靠着自己的纸币养活自己和家庭，决定自己的人生道路，这首诗Autumn跟之前的关于自然的话题再次重合，关于自然关于人性一直是文学或者诗人们所专注的话题。
开始动笔前我们一定要清晰地阅读一下Prompt和诗歌，然后对我们要进行讨论的问题，配合诗歌内容和手法进行分析标记，在读完Prompt后大家应该会发现这个题干依旧是同样形式下的内容变化，最重要的就是指出两个问题，一个是What？（作者写作想表达目的究竟是什么），另外一个是How？（作者如何将自己想表达东西写出来）在阅读和标记过程中不难发现大量的personification，imagery，和juxtaposition。
经过标记和总结之后我们应该可以得出作者通过对于季节变化时自然景色改变，生物行为的象征讨论了生命的循环往复，以及自己对于生活的理解。由此我们回答两个问题，增加一些对于话题的通识性讨论就可以写出来了。
具体主题段落的分段可以根据Thesis里面所陈述的两个Devices—Personification和Juxtaposition分段。第一段进行Personification的讨论，第二段进行Juxtaposition的讨论，也可以根据诗歌本身的转折，从宏观的季节天气在第四个stanza的时候转折变成了具体自然界的景物。这首诗歌所想表达意思以及使用的语言都属于比较简单的水平，没有古体诗歌复杂晦涩的修辞手法，也没有现代诗需要从小事进行联想的思考难度。
 Set 2：
这首诗选自美国著名超验主义者William Ellery Channing，跟上一个诗人和作品几乎来自同一个年代， 几乎也是相似的讨论着自然的情况，但是不同的是如果熟悉这个作者以及超验主义的考生们就会注意到他对于自然的热爱并不是像平常人一样只喜欢美景，他在赞美的是自然的荒野的贫瘠，强调自己对于人类社会的指责。
与前文所说的开始阅读的技巧一样，跟据What 和How两个问题来进行分析，再加上我们阅读过程中指认出的Apostrophe, personification, metaphor, analogy, juxtaposition 和parallelism，再加上作者整体的积极的语调配合上我们传统理解上消极的用词，能看的出作者能从失落破败的自然中享受自己，体现出对于大自然的向往以及对于人类社会的唾弃。
这首诗歌文学元素非常多而且参杂在各个零撒的部分，我不太建议大家用device进行分段，因为需要较长的思考时间还会容易打乱自己写作的逻辑， 可以直接按照诗歌自己的转折来进行分段，然后在每个转折部分对内容中所使用到的文学元素进行指认和分析，从第五个stanza开始，诗人从对于自然的向往转折到了对于与人相关的世界的职责和厌弃，我们就可以相应地进行分段。
FRQ 2
 Set 1：
这篇文章的作者是著名非裔美国作家Nisi Shawl，该作家最著名的作品其实是她的科幻和玄幻系列作品，考试文段所选自的这个作品Everfair其实本身也是一个蒸汽朋克类型的科幻作品，但是我们可以在考试中看到的这个片段完全关注在了主角以及这一次非常细节的骑车经历上，丝毫看不出有科幻的成分存在其中，这也是我们上课会不断强调的一点就是这个问题被称为prose analysis，有其自己的意思，虽然我们分析的时候使用的是小说阅读的一些元素，但是我们要把文段当成一个散文，当成一个完整的东西去阅读分析，不需要结合本身作品想表达的意思，像这篇文章这样描述一个人做事情的过程的文章我们可以考虑这个角色本身的展现出的特性的象征意义，以及过程之中这个角色的成长。
针对这个题目而言我们还是跟诗歌分析一样要先确定prompt中所问的问题，还是一个是What？（作者写作想表达目的究竟是什么），另外一个是How？（作者如何将自己想表达东西写出来）。
在确定好之后我们带着问题对选段进行阅读和标记，这部分需要注意的是与诗歌分析不同的devices，诗歌是诗人集中使用各种文学元素和风格元素的地方，然而小说这部分本身内容太长，如果按照诗歌的方法去分析就会发现东西零散而且修辞手法非常少，这个时候我们就要靠着小说分析的元素去进行标记。比如本文我们可以看到第二自然段的对于角色的Inner Thoughts的体现，后面骑车的部分有大量对于Action的描写，最后还有Speech的部分，另外跟大部分小说阅读一样的是这篇文章也有对于Setting很深刻的描写，其实这两部分结合起来就已经可以写出一个完整的文章了，分段按照Characterization一段，Setting一段的依据，讨论描写出的东西能够有什么更深层的意思。
 Set 2： 
本文作者Brenda Peynado是著名当代作家，作者本身没有太多值得我们注意的地方，但是可以给出一个我们平时阅读积累的方向，最近考试总会有一些方面在意文学经典，一些方面在意当代文学，这一篇就是当代文学的典型例子，同学们如果要提前开始准备考试也要注意不要只看古代文章，还要多准备好近代和当代的文章阅读，对于现在作家们频繁讨论的热点和体现出的思想也要有一定的了解。
对于题目的具体写作我们还是跟刚才set1中说的一样，用小说元素来对文章进行分析，从文章所叙述的First Person Narrative 我们可以对speaker的态度以及动机进行讨论，过程中还是大量的出现了Characterization，不只是对于speaker的Inner Thoughts和Action，还有其他的角色所给出的Reaction和Action。
跟上文提到的也一样，我们可以用POV和Characterization这两个点对文章进行分段。这些东西可以拿来讨论我们这个文章的主题：alienation和nostalgia，speaker在文章中所体现出的回到了家乡但是却被人们冷落，只有最亲近的人才来接他们，大部分的朋友都不在信任他们，另外就是回到了家乡却还是有跨过时间对于过去的思念，这样的situational irony也可以拿出来在文章中讨论。
FRQ 3
 Set 1&Set 2：
今年Q3的主题是reinvention和rebel，这两个题目与很多年前的题目有些内容都可能有相当的相似，reinvention这个话题相当于非常的开放，任何故事中的角色都会存在对于自己的自我认知重建，或者是有一些行为和思想上的改变，都可以被算作reinvention，我们按照自己准备好的作品去写非常简单，我们用Wuthering Heights来进行举例：
1.在开头的intro段可以提前提出这部作品本身的主旨，比如人们之前的仇恨，歧视，嫉妒，以及复仇，之后我们说出主角Heathcliff的reinvention如何和作品主旨进行联系。
2.在第一个主体段可以复述Heathcliff刚来到新家的时候是如何表现，并且收到了什么待遇，最后联系到主体对于仇恨歧视的话题。
3.在第二个主体段对于Heathcliff再次归来后的一系列表现以及最后的结构进行复述，讨论复仇的部分。
整体文章不需要写结尾段。
针对rebel我们其实已经见过许多相关的题目，就比如2022年的Q3题目就可以和rebel相关，对于阶级的反应有很多角色选择的是rebel，只是我们需要修改一下把论证的中心换到rebel上面，我们用Antigone来进行举例：
1.在开头段说出rebel这个行为是人们社会中反复出现的一件事，从古至今大家一直都在进行着rebel，联系到Antigone的行为概括。
2.主体段第一段可以讨论rebel带来的是Antigone的个人毁灭，从这个角度可以说到rebel的危险性以及为什么会有文学作品提倡它。
3.主体段第二段可以写Antigone的rebel带来的社会影响以及作品本身对于后世的影响，更加加深文学作品中提及这事情的意义。
同样不需要结尾总结段。
本文作者
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