今天是Olina陪你的第2984天
第1816章
Olina
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二十大报告明确指出：积极稳妥推进碳达峰碳中和。广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现。为从现在起到二〇三五年，我国发展的总体目标重要内容之一。
近日，北京大学传来重磅消息：北京大学碳中和研究院成立，中国科学院院士朴世龙被任命为研究院首任院长。而这也不是国内顶尖大学第一次把目光聚焦在碳中和领域了，早在2021年，清华大学就成立了碳中和研究院，在低碳发电与动力、新型电力系统、零碳交通、零碳建筑、工业深度减排、减污降碳协同增效、CCUS与碳汇、气候变化与碳中和战略等方向重点发力。
那么，国家层面的规划是什么？
除了北大和清华，各高校有哪些规划和动作？
2021年9月21日，国家主席习近平在北京以视频方式出席第七十六届联合国大会一般性辩论提出，人与自然和谐共生，完善全球环境治理，积极应对气候变化，构建人与自然生命共同体。加快绿色低碳转型，实现绿色复苏发展。中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，这需要付出艰苦努力，但我们会全力以赴。中国将大力支持发展中国家能源绿色低碳发展，不再新建境外煤电项目。
碳达峰，是指碳排放量达到峰值后不再增长，并逐渐下降的过程。
碳中和，是指在特定时间内，每一个对象(可以是全球、国家、企业甚至某个产品等)未来“排放的碳”与“吸收的碳”相等。这里的碳排放狭义上是指二氧化碳排放，广义上是指所有温室气体的排放。
2022年8月，教育部网站在答复“关于建立健全碳中和教育相关一流课程与教材体系的提案”中介绍，近年来教育部新批准设置储能科学与工程、新能源汽车与工程、碳储科学与工程、氢能科学与工程、智慧能源工程等10余个本科专业。全国共设置新能源科学与工程、智能电网信息工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化和环境科学与工程等21个“碳达峰”和“碳中和”领域直接相关本科专业，布点2223个。
《答复函》指出，教育部于2015年印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号)，大力推广慕课建设应用，采用新技术手段，扩大双碳相关课程学习覆盖面。《低碳生活与绿色文明》等一大批优质课程上线全国性在线课程平台，面向在校学生和社会学习者开放，持续提高双碳相关教育的影响力。
与此同时，众多高校也编写出版了百余种双碳教育相关教材，并不断完善创新。2021年9月，国家教材委员会印发《国家教材委员会关于首届全国教材建设奖奖励的决定》，公布了《全国优秀教材(高等教育类)奖励名单》，清华大学郝吉明等主编的《大气污染控制工程》、同济大学高廷耀等主编的《水污染控制工程》等一批相关教材获评全国优秀教材（高等教育类）。
教育部表示，下一步，将加大工作力度，进一步鼓励高校加快新能源、储能、氢能、碳减排、碳市场等专业人才培养，建设一批双碳领域未来技术学院、现代产业学院和示范性能源学院，鼓励校企联合开展产学合作协同育人项目，加快国家储能技术产教融合创新平台建设。同时支持高校开设双碳教育相关课程、编写相关教材，为逐步构建全面、持续、有效的双碳教育课程与教材体系打下坚实基础。
此前，教育部曾制定《高等学校碳中和科技创新行动计划》，旨在发挥高校基础研究主力军和重大科技创新策源地作用，为实现碳达峰碳中和目标提供科技支撑和人才保障。
据《高等学校碳中和科技创新行动计划》所示：
近期目标。利用3—5年时间，在高校系统布局建设一批碳中和领域科技创新平台，汇聚一批高水平创新团队，不断调整优化碳中和相关专业、学科建设，推动人才培养质量持续提升，实现碳中和领域基础理论研究和关键共性技术新突破。
中期目标。通过5—10年的持续支持和建设，若干高校率先建成世界一流碳中和相关学科和专业，一批碳中和原创理论研究和关键核心技术达到世界领先水平，为实现碳中和打下坚实基础。
远期目标。立足实现碳中和目标，建成一批引领世界碳中和基础研究的顶尖学科，打造一批碳中和原始创新高地，形成碳中和战略科技力量，为我国实现能源碳中和、资源碳中和、信息碳中和提供充分科技支撑和人才保障。

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