有很多事情，大家都知道学好了非常有用，但一旦要学起来却非常头疼，语法对很多孩子来说，就是其中一项。
牛仔哥他们使用的课本是外研社版本，主要内容就是课文和单词，并没有系统的语法内容。语法本来就是难点之一，这样散乱地分布，很多孩子都只能死记硬背地“学”，今天来了一个表示几点几分的时间，过几个单元又要学表示时间段的固定搭配，然后再来月份、星期、季节，如果都是一个知识点+一个知识点地叠加上去，孩子需要背下来的东西就太多了。
就这么隔几天学一个语法点，隔几天又来一个语法点，一个学期学下来，孩子很容易学乱、学晕，更容易学烦了，搞到最后全忘了。
小学阶段语法的学习，都是随着课文的内容来讲解的，是语法不重要吗？
真的不是，语法是英语学习的一大难点，但小学阶段课内英语的学习重点在锻炼听说能力，没有安排系统的语法学习，所以，大家感觉好像小学阶段一直都在学课文和背单词，没有像我们之前那样，总是在强调语法。
这种情况，仅限于小学，等到初中之后，孩子语法的学习量会大幅增加，考试的难度也明显增加，所以，小学阶段应该趁着孩子的精力和时间都比较充沛，让孩子把语法学的更扎实，甚至可以多学一些。
当然，也能遇到一些负责任的老师，会告诉孩子学语法的重要性，也会把每学期的语法给孩子总结总结，让孩子期末的时候复习一下，假期再巩固巩固，那这一个学期的课没白学。
靠老师指引只是方法之一，更多的学习，是需要靠孩子自己。因为，语言这个东西，无论是单词还是语法，从别人那里学来，顶多只能达到“知道、了解”的水平，要想把英语真正学会，不能只停留在学知识的层面，而要学会学知识的方法，自己能够总结和分析。
让娃学会自己分析，最好的方式就是娃自己动手总结，当然咱们总结有好多种办法，什么整理成表格，一条条抄录在本子上，我觉得孩子最容易接受的应该是图画类型的总结方法，例如思维导图。
凡是遇到总结、整理、对比或者是复杂的知识点，我都爱用思维导图，因为思维导图可以帮助孩子锻炼整理分析的能力，能够把散在的知识点串联在一起，还能帮娃发散思维。
之前，我曾经讲过，用思维导图帮娃背古诗、背课文，具体可见《孩子能轻松背诵《出师表》《木兰辞》，这个简单有效的土味记忆法功不可没！》
思维导图用来学习语法，也非常有效。1-3年级孩子学习的语法难点不多，重点是积累单词和语感，在升入4年级之后，就可以结合课本上的内容，让孩子用思维导图学语法了。
小学语法的30个易错点，我整理出来了，戳👇👇，公众号回复“易错点”，帮孩子用思维导图的形式把这些内容学起来，娃的英语语法不“开挂”都难。
语法的思维导图怎么画？
咱们就拿小学阶段的基本时态举个例子。
小学阶段主要学的就是四种时态：一般过去时、现在进行时、一般将来时和一般现在时，具体用什么时态，和动作发生的时间点有关系。
所以，我们可以让孩子用时间线的方式来画出这四种时态。
咱们举个例子比较一下：
一般过去时：It rained yesterday.（昨天下雨了）
一般现在时：It often rains.（天常常下雨）
现在进行时：It is raining now.（天正在下雨）
一般将来时：It's going to rain.（天将要下雨了）
这个用现在这个时间点标注一下，就能看出来过去发生过、现在正在发生和将来要发生的事情，分别对应一般过去时、现在进行时和一般将来时，如果是常常发生的或者表示普遍存在的现象、真理，就用一般现在时。
分清四个时态的基本区别，然后可以用分支图整理出每个时态的学习要点，完成后可以把四个时态（娃学了几个就可以列几个）放在一起去比较，这样做题和使用的时候，就不会混淆了。
以小学最常用的一般现在时为例，主要列出基本用法、标志词、句子结构和句型几个要素。
一般现在时的思维导图
接下来咱们一步一步说。
第一是一般现在时的基本用法，👇👇
一般现在时
第一，表示事物或者人物的状态；
第二，经常性、习惯性的动作或行为；
第三，客观事实或者真理；
在三种情况下使用一般现在时，
  • 第一个是事物或者人物的状态，比如我累了、我渴了、我饿了，就是我现在的状态；
  • 第二个是经常性、习惯性的动作，比如我每天晚上去散步，我每天6点起床，这都是经常性的动作；
  • 第三个就是客观事实或者真理，比如他是一个学生，他今年5岁，这就是不能改变的客观事实。
第二步就是列出一些标志词，也就是当我们看到这个句子里面有这个词出现的时候，就知道没跑，就是一般现在时。
一般现在时的标志词，比如，always（总是）、everyday（每一天）、everytime（每一次）、often（经常）、sometimes（有时）等等。
要注意：never（从不）也是一般现在时的一个标志词。
第三步就是写出句子结构，就是一般现在时的句子都是怎么组成的。一般现在时是由里的动词分成be动词和do动词（实义动词）。所以，句子结构比较简单，就是主语+be/do动词+其它结构。
第四步是句型分析。英语中，不管哪一种时态，都有肯定、否定、一般疑问和特殊疑问四种句型。肯定句是最基础的句型结构，在肯定句的基础上，就能变出否定句、一般疑问句和特殊疑问句。
一般现在时的句型结构比较简单，就是要注意肯定句变成否定句、疑问句时，如果是实义动词，需要借助助动词do来变化。
本来想找牛仔哥前些年做的思维导图，没有找到，我又按照这个步骤做了一个简单的思维导图出来。如果是孩子画，可以借用多种颜色的彩笔，让孩子写上例句，还可以画上对应的动作，这样的思维导图更有创造性，也更有美感。
在一般现在时中，有一个大块易错点，我用红笔标出来了，那就是一般现在时中的三单形式。be动词的三单就不多说了，实义动词的三单形式是一大块内容。
我在思维导图中，也格外标注了这一块儿，因为时态的变化主要是动词的变化，所以，基本上每个时态的总结中，都会有动词变化这块儿内容，易考还易错。
动词三单变化形式
1、一般在词尾加“-s”：help-helps、make-makes、ride-rides、know-knows。
2、在s、z、x、sh、ch结尾的词在词尾加“-es”：push-pushes、pass-passes、watch-watches、wash-washes。
3、以“元音字母＋y”结尾时，加“-s”；以“辅音字母＋y”结尾时，变y为i，再加“-es”play-plays、stay-stays、study-studies、carry-carries。
4、以“辅音字母＋o”结尾的词，多数在词尾加“-es”：go-goes、do-does。
这样一个完整的整理就算完成了，按照这个思路，可以把其他三种时态都整理出来，孩子在整理的这个过程中，就基本掌握四种时态了，如果有条件，可以将四张导图合成一张大的时态图，贴在墙上，让孩子多看几遍，语法点把握牢牢的。
当孩子学到新的语法点，也可以参考这个思路，把一个或者多个语法点，甚至是一个学期所学的知识点整理成思维导图，有了这个学习方法，咱再也不用担心娃的语法问题了。
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