这天回家,毛豆高兴的对我们说:“嘿,今天英语单元考试,最后的阅读理解题,老师给的阅读材料是关于法国路易十六时代的甜品的,全班只有我一个人全对哦!“
“哇!你这么棒,不过,我记得你英语的词汇量在全班也就是中上等的水平,很多历史的英文单词,你也不懂呀!“
“是呀!但是我知道那段历史啊!所以虽然文章中有词汇我看不懂,老师讲评试卷时也说这篇文章的词汇确实挺难的,但是我知道题目的正确答案,玛德琳蛋糕不就是路易十五妻子的侍女发明的嘛,所以我就直接选对了。“

怪不得,所以这算不算一种取巧?
哈哈哈哈!

毛豆一直很喜欢历史(当然,除了社科,我们也同时加大了科普的力度。对儿童阅读来说,博比专更重要)。
在上星期老师留的一篇作文《我的乐园》中,他就写了他的书架作为乐园,还特别提到了法国路易十六这段历史,没想到,还能应用在英语成绩里。

当然,各位云闺蜜可以看出来,毛豆很懒,作文刚刚达到字数要求,就不想再写了,哪怕各个部分还可以展开说很多,硬是一个字也不肯多写,交给老师了事,唉,真应了之前咱们文章说的,男孩子学习动机还是比女孩子差远啦

但是,我还是开始沉思起来,大阅读量对学习和考试都有什么好处?是不是某种意义上的提前学呢?
正好,翻开留言,我发现朋友引荐的一位妈妈火急火燎地问:“孩子四年级、马上要读五年级了,现在加大阅读量还是否来得及?”
她之所以这么着急,是发现孩子吃了阅读量小的亏。

她说,女儿从小开始报班学英语,发音、词汇认读、读写技巧、语感她都自认为不错。
可最近一次,孩子跟邻居的小男生同逛图书馆,她发现了问题。
俩孩子拿到一本英文读物,女儿很认真地“钻研”起其中一篇文章,那个男孩呢,趴在地上咬着手指,晃着脚,看着也不是很专心的样子,却很快毫不费力用中文复述出内容。
这位妈妈不服气,她说女儿前前后后坚持学习英语五六年,怎么能不如这个从小就“瞎看瞎听”、没系统培训过的男孩子?
换一篇内容再试,还是女儿一板一眼在抠词、析句,男孩子很快浏览完说出内容。
她指着女儿被难住的词语或句子问男孩,男孩大头一扭说“不认识、不懂啊!”
她问男孩儿,既然不认识单词,怎么读那么快、理解得那么准?
男孩儿说,这些内容,我在其他地方看过好多啊!
科学研究的结果:知识背景比阅读能力更重要
想到上面两个例子,我还真想起来,正好最近读了一本书。
这本书呢,之前在留言里也和大家推荐过,是《为什么学生不喜欢上学——认知心理学家解开大脑学习的运作结构》。
听名字像一个孩子吐槽学校的书?
但书中的内容是关于教老师如何抓住孩子的注意力,让孩子爱上课堂、爱上学习的。
虽然内容干货很多,但写的实在很枯燥。连作者自己都承认,他讲的内容,大部分人在十五分钟之内就放弃阅读了,哈哈!
我之所以没放弃,是因为我对“如何用认知心理学提升孩子的成绩”这个话题还是挺感兴趣的。
这不,我就在这本书里看到了一个实验,完美解释了到底是大阅读量带来的知识背景重要(当阅读量很大的孩子提前阅读过相关的内容,就形成了知识背景),还是阅读能力重要。
这是一项针对初中生阅读能力的测试。
受试者被分成两组,分别是阅读技巧好的“好读者”和阅读技巧差的“差读者”。
然后,给这两组人阅读同一段以棒球比赛为主题的文章。
让研究人员意想不到的是,答题正确率高的既不是“好读者”,也不是“坏读者”,而是“好读者”和“坏读者”中,之前就对棒球有所了解的学生。
除此之外,还有其它类似的研究,测试的文章内容也各不相同,但是得到的结果都类似。
也就是:读者已有的知识背景,更能帮助他正确理解文章内容,比阅读技巧重要很多。
原来如此!
当我们通过广泛阅读拓展孩子的知识面,让孩子对文化、科技、现象都有所了解时,当孩子看到相近内容的文章,就能更加快速、透彻理解文章说了啥。
说白了,因为他已经有了背景知识,跟没有相关知识的孩子相比,他的优势就完全体现出来了。
正因为如此,研究者还发布了一个报告,挺值得重视——
为啥很多孩子上课时接受新知识很快、理解透彻?
原来这些孩子都是广泛阅读者,他们兴趣广泛,知识面广,老师讲解新知识的时候,他们能利用自己已有的知识迅速建议和新知识的联系,以旧带新,很快理解老师在说什么。
孩子学得轻松,原来是“在哪里提前看过”!
看完了这个实验,我马上想起一个例子!

记得去年,我表姐上初一的女儿来我家做客,说起要下学期要学习的物理来。
我让她拿出物理课本来,并和她说:
“你们下学期要学的物理,有一块是难点,那就是摩擦力。我当年学习的时候,老师讲的时候使出了浑身解数,还有不少同学不明白。难点就在于,很多人不懂,为什么摩擦力是平行于接触面的?其它的力不都是垂直接触面的吗?“
没想到外甥女就看了一眼,漫不经心的说:“怎么能不明白?我觉得很好懂啊!不就跟汽车行驶一样嘛!因为平行于地面的摩擦力,车才能平行地面前进啊!”
“哇!莫非你是物理天才!”我觉得外甥女真挺厉害的,没预习就能懂。
“不是,是因为我之前看过一本科普书,有一段专门讲汽车怎么在光滑的冰上行驶。不装防滑链的汽车,摩擦力非常小,汽车没办法前进,所以,在冰雪上开车一定要加防滑链哦!”
外甥女高兴的说“看完这段,我对要学的内容就秒懂了!”
我一霎那也懂了,也许广泛的大阅读量,就是最高级别的“提前学”吧!
我上初中时,隔壁班有位很出名的R同学。
为啥出名呢?因为课业紧张之下,人家也总是一副松弛散漫状态:上课显得漫不经心,下课也不见多用力,但学业成绩是一点不含糊,不管什么科目,都表现很好。
起初老师也认为是智商高低有别,直到后来多年后,R告诉我他的学习方法,我才意识到阅读量大的威力。
比如,英语阅读里涉及相对专业的医学、军事、科技知识,大多数同学需要反复读几次才能勉强捋出点头绪,而R一接触就能快速轻松get到文义。
因为她读过相关书籍,有知识积累支撑她快速理解、梳理刚看到的信息。
所以,感慨一下,无论是我身边的例子,还是认知心理学做的科学实验都表明——
无论我们如何教孩子提升阅读技巧,在大阅读量带来的知识背景广泛,战斗力仍然被碾压——
只有扎扎实实多阅读、读得多、懂得多,才是王道啊,才是最高效的“提前学”啊!
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