公方彬：务实与务虚，重口头还是重实际，这个问题似没有解决好

任何东西只要天天挂在嘴上就会口号化符号化，就有做秀的嫌疑，进而贬值。因为说多了就不需要用心，无心之口说不出有分量和价值之语。

规律表明，人的社会行为内含着价值观，或者是价值观的外化，而一个人不可能同时秉持两套价值系统，就如同一个人不可能有两种信仰，因为这会导致精神分裂。

所以，要么重口头要么重实际，二者选其一后向这个方向用心用力。比如重内涵式表达，也就是重实践重实际，这时就不会在口头上用心用力，反之则亦反。这就意味着重形式和口头用力者，必弱化实践和实际。这还不是就别有用心者的行为而言。

用心与用力于哪里反映出很多深层次矛盾和问题，包括社会心态与社会情绪，主流社会的价值评价系统与运行模式设计，等等。当一个社会过度强调和重视口头表态，同时大众普遍接受了做给别人看，说给别人听，口不对心的行为模式，作用和效果极其负面，其一便是假话盛行与批量造就“两面人”，更大的危害还在于因此异化恶化民族人文品质或人文性格。

结合个人体验分析问题。有一次单位组织一批专家教授到某圣地参观见学，其“金牌教授”出来授课，课毕我向他提了两个问题，无一能够作出解答，由此判定他除了宣讲一些公共的符号化的东西，自己并没有且无力作深层追问，甚至很少反问一个为什么。

更令人难以接受的是其“复读机”式的讲授方式。针对其眼神和语言特点，我对带队人说，他讲课不用心，口中吐出的话语已经因为讲得太多而烂熟于胸，不管对象是什么人，只须复读出来，这种课既缺乏感染力又缺少深度。

然而，我们现在很多公共课已经采取了集体备课模式，拿出统一讲稿后做一个花里胡哨的多媒体，一路念下来，这种课谁都可以讲（念，读），听众与授课人既无情感沟通，也无问题交流，课讲完了听课人甚至对授课人留不下什么印象。

有一段时间我也面临这样的要求：拿出讲稿和多媒体，否则不能上讲台。我明确表示，宁可不上台也不当读稿人。由于有一届届学员听课评分摆在那里，最后对我网开一面。其实，包括到各地宣讲重要精神，曾经作为宣讲团成员的我，一般是把制式讲稿概略讲述，重点讲自己的学习理解，恰恰因此而受到欢迎。

回到开篇话题上来，空头多了也就浮在表层，思维方式、思想方法、价值观念、行为模式就会变异，再也无心亦无力深入。当下包括理论界在内有多少人深陷其中难以自拔呢？这个问题应该直面且有必要作出判断。

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