前几天咱们发的文一些资本大佬在割普通人家孩子的韭菜中，提到了有些孩子很喜欢听音频。
有一位读者说，孩子听故事也会沉迷，那要干预孩子听的内容吗？

一开始我没有准确会意到这位妈妈“沉迷”的含义，因为毛豆听一些有趣、有意义的音频也会沉迷（这内容是我们主动筛选过的），所以我就自作主张的答“如果音频提供了孩子尚不能流利阅读时的知识启蒙，是挺好的”。

结果，有一位妈妈提醒：
“如果是长期听口水故事、幽默段子之类的音频，那还是有影响。如果孩子很大还在以‘听口水故事’为主，影响自主阅读能力不说，那内容对孩子的大脑发育也没什么益处。”
这一说立刻提醒了我。如果孩子长期喜欢听音频故事，那么内容上父母还是要给把把关的。

怎样把关？我总结了一个一说你就懂的技巧。
怎样挑选孩子“听”的内容？
随着孩子长大，听的内容要有所挑选。
对孩子来说，读起来难，听起来简单，对吗？
那诀窍就是——
把听的音频换成难一点的复杂故事；而难度不大的书籍，鼓励孩子自己去读，不要让眼睛懒起来。
正好前几天，我看到一位妈妈分享经验，那就是让孩子“听”的内容难度，高于他阅读的能力。
比如，孩子对历史了解不多，只能通过一些历史漫画来入门时，这时候妈妈就安排他听《吴姐姐讲历史故事》、《希利尔讲世界历史》、《刘兴诗爷爷讲中国地理》这种大段纯文字书籍的音频。
一定要保持“听”比“看“的难度高几个数量级，对孩子来说才是有益的智力开发，才让孩子的思想跟上更优秀的人，才能让孩子避免沦落到平庸内容对孩子大脑的绑架。
也就是，挑选音频内容和筛选孩子读的书目是一样的道理，要逐年根据孩子的水平去芜取精，一些不能再对孩子的智力构成挑战的内容，要慢慢放弃。
那，还有一些内容大家比较关心，比如——
为什么孩子喜欢听音频故事，胜过于看书？
长期大量听音频故事而不去上升到文字阅读，会对孩子阅读能力有影响吗？
一并放在这篇文章里解答吧！
为什么孩子喜欢听音频故事，
胜过于看书？
很多人都关心这个问题——
“我的孩子喜欢听音频故事，但是却不喜欢自己读。
听了很多故事，故事倒是讲得头头是道，可是孩子的阅读水平一点都没有提高。怎么办？”
比如下面这位妈妈就说，孩子二年级，听的书很多，比如水浒、西游、三国，以及很多历史与科学类的内容都喜欢听，但是孩子自己看书比较少。不喜欢看书，只喜欢听书。
其实，这也不是个别现象，太多孩子在最初学习自主阅读的时候，都有点偏向听书而不愿意看书。
尤其是以下三种情况。
（1）刚开始学习阅读；
（2）还没有能力做到完全自主阅读；和
（3）自主阅读能力还不强的孩子；

我一说原因，大家就明白了——
对于小孩子来说，听比看更容易、也更有趣得多！
先说说为什么“听”比“看”容易得多。
“听”，是一种被动接受信息的方式；
而“看”，则需要孩子主动去辨认，去理解。
你想想——
对于刚开始自主阅读的孩子来说，书上有很多生字，孩子并不认识；
即使是认识，但是当组成词语或者连成句子后，孩子就不一定能理解了；
就算孩子理解了句子的意思，也不一定能准确理解文中包含的情感。
所以，当孩子自己读，难以读出书中蕴含的趣味与情感。
这个时候，如果有优秀的播讲者给他演读出来，孩子就能顺利理解整个句子、整段故事了，这本质上是给孩子降低了难度。
所以，在理解内容方面，听比看容易多了。
而如果光是“听着容易”，孩子还没那么容易被音频故事吸引。
更关键的是，对于自主阅读能力还不是很强的孩子来说，“听”比“读”有趣太多了！
为什么？
因为市面上大多数音频故事、有声书，都是由专业的演播者演绎的。
演播者不但播讲出了字音，读出了句子，还在停顿、重读、语速、语调、情感的处理上有特别好的渲染与诠释
。
而且，现在的音频故事都有后期加工，加上了音效、背景音等辅助效果，让孩子理解起来更身临其境，如看大片
。
所以，音频故事的实质是啥？
就相当于演播者把书中的内容做成了半成品，让孩子更容易吸收、理解。
从这两点来看，孩子喜欢听故事胜于看书是很正常的。
尤其在能力尚不足以自主阅读的孩子中，简直不要太普遍！
那什么时候应该干预呢？
听音频给孩子带来了无限知识与乐趣，可是不得不承认——
在现代学校教育中，阅读能力却比听更加重要。
首先，上小学后，孩子要阅读的生字量，是快速增加的。
如果这个时候孩子的阅读量不增加，而只是靠听来增加知识的话，那么孩子识字量的增加是非常有限的。
孩子要猛增识字量，大部分都是依靠大量的阅读获得的，仅仅靠在课堂上学的生字来增加识字量，是非常慢的。
而且，孩子通过大量阅读，不断在不同的词语、句子、语境中见到某个字，那么孩子对这个字的理解和运用也更加深刻。
所以当孩子在阅读中增加识字量，不单单是认识了字的发音，更能理解字的意思，学会字的笔画等等。
这些都是在听音频故事中很难学会的！
第二，孩子上小学后，不断的会有各种各样的小测验、大考试。
考试中题目说的是什么意思，考点是什么，需要孩子自己去看，在阅读中去理解。
因为考试的时候，是不会有老师帮助孩子去读题的！
如果孩子的题目看不懂或者是理解不了，那么会严重影响他的考试成绩。
从这方面说，阅读不仅仅是为了增加知识量，还应该作为一项技能，是孩子的考试工具。
不光是考试，在以后的学习过程中，遇到故事内容、情节、阅读理解的题目，都不会有人给孩子去做那么好的演绎。
所以孩子需要增强自己的阅读能力，从而了解作者的意图，故事的内容情节变化，需要孩子自己通过文字去揣测主人公的情感，故事线的发展。
第三，阅读的速度远比听更快，孩子靠阅读，可以更快的掌握更多信息。
孩子阅读的速度是能自己掌握的。
一本书中，已经会的知识就跳过去，不会的知识就可以精读；
熟悉的内容可以读的比较快；需要时间去了解和消化的内容，孩子就可以放慢速度。
但音频故事就不能这样“跳读”，所以从音频故事中获取信息的速度，肯定是慢于阅读的！
所以，很多自主阅读能力非常强的孩子，更喜欢自己看书，按照自己的节奏来，并不喜欢父母给读，他们嫌父母读的太慢。
毛豆就是这样滴。
综上——
听故事肯定能增加孩子的知识量。
可是上小学后，阅读文字的能力其实比听故事更的重要。
那孩子多大以后，我们要有意识的引导孩子阅读文字呢？
我的建议是，孩子如果可以自主阅读了，识字量也有一定的基础了，那么就可以逐渐引导孩子增加阅读量，慢慢的减少听故事的量。
如果孩子在一年级以后还没有爱上阅读，或者还没有自主阅读的能力，那建议就要——
尽快的培养和引导他进行自主阅读，逐渐减少听故事的时间。
因为一年级以后孩子就不断有各种大测验、小测验，甚至考试了。
最后嘱咐——
孩子听故事不是不好，更不要因为上小学了就放弃，那是孩子的一项爱好，也是获取知识的重要方式。
我都人到中年了，还很喜欢听书，晚上睡前也喜欢听一段指环王，享受主播出色的演绎和音效的大片效果，只不过，我阅读的时间要比听故事多多了。
但是，孩子如果听的口水故事太多、太简单、太无聊，那还是要在内容上把把关的～
还有一些孩子读书的我的心得分享，也一并放在这里啦～

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