公平、优质的教育是人们永恒的需求，实现理想的教育生态是教育公益的价值与使命。但是，受历史与现实因素影响，教育公益的发展面临诸多挑战；教育公益人在面对不同业务、不同服务对象时也有各种困惑。当挑战与机遇交织成为常态，教育公益如何寻求突破与创新？如何在不同领域、不同地域，面向不同人群实现有效落地？
3月25-26日，第七届中国教育公益组织双年会——教育公益人年聚（2023）将举办6场分论坛，邀请数十位业内资深人士，从多元视角切入，全面分析教育公益行业与教育发展的现状，探索和发现教育公益的更多可能。
分论坛一：社区也是教育公益的沃土
🕒 3月25日14:30-16:00
孩子的成长过程中，往往需要学校、家庭和社区协同助力。但对于乡村孩子来说，学校的教育资源相对匮乏，家庭教育往往也相对缺失。因此，社区成为改善乡村教育质量的重要阵地。
社区通过自身资源和力量的加持，给乡村孩子拓宽资源的边界。同时，社区在联结本土力量和发掘本土文化特色方面，也起到非常重要的作用，有助于带给乡村孩子“有根”的教育，培育乡村孩子对家乡文化的自信。
本场分论坛邀请到四家扎根社区多年的公益机构负责人，一起探讨公益组织在社区中开展教育的难点、得失和经验，以及如何利用自身专业优势连接多方资源，与社区本土力量结合，让社区成为教育公益的新增长点和沃土。
分论坛二：公益组织如何赋能县域良好教育生态的形成
🕒 3月25日14:30-16:00
县域模式作为教育公益发展的重要方式，有助于教育公益人在区域内不断深耕，创造性地寻找破解教育难题的思路，探索适合每一个孩子的教育。这样的创新思维和落地实践不仅对教育生态的健康、持续发展意义重大，对每一位正在突破与创新路上探寻的教育公益人也有重要的参考价值。
本次分论坛由龙湖公益基金会与友成企业家乡村发展基金会携手承办，论坛从5个县域模式的公益项目经验分享出发，邀请龙湖及友成基金会合作的湖光-山桥计划、中国乡村发展基金会、湖南弘慧基金会、田字格兴隆实验小学、慈弘慈善基金会及受益方代表等分享该县域项目的实操经验，围绕公益资源与县域在地需求的适配性以及县域模式中公益项目如何扎根这两个关键话题，展开圆桌讨论。本次分论坛从公益机构代表、项目实施方及研究者的多元视角，共同讨论县域模式中的公益项目的成功经验、挑战与应对，以期建立更为明晰的公益项目模式，推进社会力量和行政力量结合，进行多元社会治理，共同构建有活力的县域教育生态。
分论坛三：助力乡村中学生的人生成长
🕒 3月25日14:30-16:00
处于青春期的乡村中学生，受到升学压力和教育资源分布的影响，很少有机会能接触到学业以外在生涯规划、心灵健康、自信自尊等方面的支持和赋能。但青春期作为人生成长过程中的关键时期，重要性不言而喻。处于这一阶段的乡村中学生亟需社会给予其成长充分的关注和支持。
在教育公益领域，专注为乡村中学生的人生成长助力的机构较少，本场分论坛邀请到四家服务于乡村中学生成长的公益机构，一起分享在现有环境下，教育公益组织在助力乡村中学生的成长方面有哪些难点和挑战，又有哪些空间和机遇。
分论坛四：激发本土力量 探索跨界行动
🕒 3月26日10:40-12:10
乡村教育面临的问题错综复杂，仅靠单一的力量很难解决。无论小组织亦或是大机构，都在用自己的方式探索如何聚合多方力量，激发本土生命力，寻找创新型的解决方案。
本场分论坛，您将听到来自四家教育公益机构的不同实践案例。或许他们的故事与思考能为您带来新的启发。
“菜花冲合唱节”如何聚合多元群体参与共建，用美妙的童声吸引16万人在线观看？
“一校一梦想”如何盘活社区资源，在村校共建中，助力千余所乡村学校实现梦想？
“是光诗歌”如何玩转“月捐”，用年轻新潮的方式，吸引约三千余位月捐人关注、支持大山里的小诗？
“青椒计划”如何撬动政府、社会资源，以互联网+的形式赋能六百余个区县的近13万名乡村青年教师？
分论坛五：着力培育乡村儿童的学习与生活素养提升
🕒 3月26日10:40-12:10
面临瞬息万变的时代，乡村学生应该具备哪些学习与生活素养以适应未来社会生活已成为当今教育无法回避的问题。为了帮助乡村学生更好地适应未来，我们应该为他们提供怎样的素养教育？
本场分论坛邀请到四家深耕素养教育的公益机构（“素养教育的探路者”上海真爱梦想公益基金会、“乡村儿童心理健康的守护者”广东省日慈公益基金会、“深耕科学素养”的北京桂馨慈善基金会、“做有根的乡土教育”的北京市向荣公益基金会）的代表。请他们就乡村学生的素养教育展开深入交流，探索适合乡村孩子未来的教育，为乡村孩子的未来赋能。
分论坛六：教育公益如何带动创新性学习落地
🕒 3月26日10:40-12:10
教育公益，不仅仅在于为每一位学生创造更好的成长环境与发展机遇，更重要的是授人以渔，以服务对象的成长需求为导向，为服务对象搭建可持续的平台，形成自我运转的良性系统。
本场分论坛，四位嘉宾将探讨教育公益组织以及公益项目的价值到底是什么？是短期项目成效还是被服务对象的长期发展？是对服务对象外部赋能为主还是最终推动服务对象的自我觉醒、内驱力的激发？教育公益组织如何通过提供服务和外部赋能，带动服务对象的自我发展和终身学习的能力？教育公益组织如何以服务对象成长需求为导向，为服务对象搭建可持续的平台，形成自我运转的良性系统？
3月25-26日，第七届中国教育公益组织双年会现场还将邀请更多嘉宾就“挑战催生创新 连接创造可能”主题共话教育，共创一场思想与交流的盛宴。接下来，我们也将为大家剧透更多双年会精彩信息，欢迎持续关注。
如您有任何关于双年会的问题，都可以扫描下方二维码，添加小助手微信咨询相关事宜。
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