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前几天编辑部闲聊时，问到会不会给娃读英文绘本的事儿，@圆圆妈眼睛瞪得像铜铃那么大，“我英语这么差，怎么读哦？”
是的，很多妈妈都会说自己英文不好，可是，如何界定英语不好呢？
妈妈 A：自己受过高等教育，正牌大学本科毕业，非英语专业但幸运过了英语六级，不过口语发音是一大问题，怕自己发音不准影响孩子。
妈妈 B：自己的英语水平不高，只认识最基本的单词，看到满眼的英文单词连不成句，别说发音，自己读起来都费劲，再读给孩子听岂不闹笑话。
妈妈 C：自己的英语还不错，平时也买大量英文绘本，为了孩子能更好的理解书中内容，喜欢读的时候全篇翻译，不过，令她费解的是，孩子好像对此兴趣并不大。
妈妈 D：我不给孩子选择英文绘本，因为幼儿学双语会导致思维混乱，如果家长本身英语水平有限教了孩子错误的发音，会对他们以后的学习产生负面影响。所以，先好好学习母语，走稳了再考虑跑吧。
问了一圈群里的妈妈，大概有上述几种情况，代表了大部分中文为母语的妈妈对待英文绘本的态度，也体现了中国妈妈在英文绘本亲子阅读中存在的误区。
不敢读英文绘本，你到底在怕什么？
01
第二语言会干扰到第一语言吗？
很多父母认为第二语言会干扰第一语言的发展，其实这样的想法早已过时，鲜有证据表明双语环境会对孩子的第一语言造成不利的影响。相反，学习双语带来的好处深刻又长远，掌握双语的孩子往往表现出专注力突出、抗干扰能力强、更具创造性、善于应对复杂问题等特质。孩子接触外语时间越早，受益越多。
02
这些单词孩子能记住吗？
其次，好多妈妈都有严重的“单词情结”，力争孩子记住每个新的英语单词，读了之后，不断的检测孩子对单词的掌握，“告诉妈妈，这个用英文怎么说”。要知道：绘本故事≠英语教材！我们打开绘本，看到的是鲜艳的色彩，妙趣的画面，真挚的情感，丰富的人物。这样的绘本，是作为一种艺术存在，它能激发孩子对异国文化的兴趣和天马行空的烂漫，这就够了！别再纠结能不能记住单词了！
03
口语差的妈妈怎么办？
最后，也是妈妈们最大的担心：我口语那么差，会不会误导孩子？试问，很多人的普通话不是也有口音吗？就不能跟孩子交流了吗？那方言呢？会不会影响孩子的普通话发音？读英文绘本，更重要的是在语言启蒙的黄金时期，给孩子早期接触英语的机会，培养兴趣，而不是像咱到了上学时候，才把英文当成一门陌生的功课去学习。
很多妈妈说，我认同双语教学，但我真的读不好。你看，很多英文绘本随书附赠音频光盘，解决了有些家长发音不准的难题。英文不好的家长，为什么不试着把这些资料下载到汽车音响里、手机里，随时随地和孩子一起跟读学习呢？如果你有开车的时间，有低头看朋友圈的时间，那就一定能挤出这点学习的时间。
04
引入英文绘本阅读的时机
这并没有一个确切的时间，因人而异。有中文阅读习惯的孩子，可能会更容易接受英语绘本阅读。美国儿科学会建议，在孩子出生后，有外语能力的家长就可以在家里跟孩子说外语，给孩子一个双语的环境。养成讲绘本的习惯之后，就可以逐步引入一些简单的、朗朗上口的英文绘本（比如 Brown bear 之类）给孩子念起来。
05
循序渐进不心急
刚接触的时候，不要花太多的时间，每天 10-15 分钟足够。也可以先用中文讲一遍故事的内容，消除孩子对英文绘本的恐惧，待孩子对梗概了解后，把书中的内容拆分成孩子可理解的单词、词组或者短句，混在中文阅读中。根据个人的接受力，逐步减少中文，加入英文的阅读。
06
英文儿歌“磨耳朵”
妈妈在给绘本之前，还可以用英语儿歌和动画片帮助孩子“磨耳朵”，《marry had a little lamb》、《twinkle twinkle little star》、《old macdonaldhad a farm》、《five little ducks》这些耳熟能详的歌曲，更容易引导孩子学习英文的兴趣。
07
不要把“认字”当成终极目标
不管英文还是中文的绘本亲子阅读，不要把“认字”当成终极目标，引导孩子对阅读的热爱和探索外部世界的求知欲，这才是最最重要的。就像廖彩杏老师主张的：学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。她建议让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。
英语启蒙的时候，其实“磨耳朵”更重要，一起戳视频来看看吧👇
 小贴士：视频播放有声音，如果孩子睡着了，建议戴上耳机或换个地方再看。（咱们的视频都有字幕哒，静音也能看哦~）
带孩子接触新事物，有点受挫其实是很正常的。给宝宝吃一种新食物，经常需要尝试很多次。刚刚读中文绘本的时候，大部分孩子也都没兴趣不是吗？不要轻言放弃，英文环境浸淫的多了，情绪、心理都培养到位了，接受和喜欢就是自然而然的。为了不让咱娃学英语也那么痛苦，当妈的快把小宇宙都激发起来吧！
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