特别说明：
本文由美国哥伦布州立大学副教授方厚彬博士联合ChatGPT(人工智能语言处理工具)和 DALL-E 2(人工智能图像生成器)合作完成。
本图由DALL-E 2生成
ChatGPT体现了我们与下一代之间的代差
我们如果用电子邮件，比如Gmail，你会发现当你的邮件里面出现日期的时候，它会自动提示要不要在日历上标注？我常用的句子，只要写了开头，Gmail就会自动写完全句，然后问我是不是要写这句话？现在即使是最基本配置的车，也会带有辅助驾驶功能，车子在换道、巡航、甚至加速的时候，都会自动提醒，并且自行修正，以规避潜在的危险。除此以外，我们所面对的人脸识别、在线客服、以及智能手机上的众多功能都在说明：人工智能早已在我们的生活中， ChatGPT只是人工智能的最新成果，仅仅是开始，绝不会是结果。
世界的变化是加速的，现在我们甚至已经慢慢不再讨论00后了，因为作为青少年的05后们的特征也已经十分明显。相对习惯于用谷歌搜索的大多数来讲，我们可能不太明白为什么05后们更喜欢用Siri？早上起床以后，孩子们经常会直接问“Siri what is the weather today?”或者“Siri call mammy”。作为成年人的我们可能更喜欢打开手机，放在左耳边与人交谈，即使不是私密的谈话，我们也没有打开免提谈话的习惯，因为我最初就是这样使用手机的。但是05后，却更喜欢免提了，他们使用智能手机的方式与我们的最大的区别在于很少按键，而是直接对话。我不觉得用Siri会节省多少时间，我也不觉得我不可以用Siri，或者在使用Siri上有什么障碍，问题是我没有这样的习惯，没有“人机对话”的习惯。
当然让我印象深刻的还有以Snapchat为代表的大量APP，这些以去中心化为设计原则的应用程序，给用户大量的发挥空间与交流便利。在05后们成长到30多岁的时候，也就是差不多2040年前后，人类的知识量将会是他们出生时的4-8倍左右。在这种情况下，即使以线性增长关系预设，以此为基础的人工智能的能力也将有相似倍数的成长。如果考虑到技术和算法的进化，2040年的人工智能的聪明程度将会是今天ChatGPT的至少4-8倍以上。这将是05后们的日常生活过程和环境，技术的发展会更快。仅仅基于此，今天的教育也没有理由不去思考创新和未来了。
尽管作为成年人的我们自以为会了解这些前沿信息，然而不同的是年轻一代却是在这样的环境中成长起来，而且会生活其中。对于我们来说的信息爆炸，对于他们却是日常。这样巨大信息量的差异，是我们与下一代之间“代差”的本质。眼下，ChatGPT更是把这种代差推到了我们的面前，而这只是开始。
本图由DALL-E 2生成
ChatGPT的出现说明深度学习的前瞻性
推动新技术发展的基础是人才，大量创新人才的培养，一方面将为新技术发展奠定基础，同时也将使人们更容易适应新技术下的社会生活。创新的关键不在于技术，而在于思维模式，即创新人才的培养在于创新思维模式的培养。问题在于什么样的教育才能培养创新的思维模式？
2010年由威廉与佛洛拉·休利特基金会（即惠普基金会）提出的深度学习的概念，强调学生在学习过程中需要掌握六项能力，分别从六个方面培养学生的创新思维模式：
1
Mastery of Rigorous Academic Content（对严谨学术内容的掌握）：
这里强调的掌握核心学术内容，而不是知识点的背诵。其区别在于，这里要求学生在学术领域中建立和吸收基本知识，同时还要能够将这些知识转化到其他情境中，这属于更深层次的学习活动。要求学习者从他们已经获得的知识中获取信息，并对其进行有意义的处理。由于大脑必须发展处理信息的内部连结以有效地应对不同情境，因此更深层次的学习活动应该被结构化，学生应该具有在各种不同的场景中应用知识的能力。这个过程是学习者在涉及的知识和专业领域内从初学者逐步发展成为专家的过程。这需要一系列的策略来以精细的方式处理信息。这些策略在一定程度上因学科领域和活动性质而异，但所有的策略都需要致力于系统性的思考和分析。
2
Development of Critical Thinking and Problem-solving Skills（批判性思维和解决问题能力的养成）：
批判性思维是创新的前提，也是一种思维模式和能力，如果没有批判性思维，那么我们将无法创新。解决实际问题则要求学生应用从核心科目中获得的工具和技术来制定方案，并解决问题。这些工具包括数据分析、统计推理和科学探究，以及创造力、非线性思维和持久力等等方面，这些知识的获得形式与第一条相呼应。
3
The Ability to Work Collaboratively（协同工作的能力）：
交流与合作的能力应该从学生时代开始培养，学生们合作解决学术、社交、职业和个人方面的挑战，以确定和创建解决方案。一方面有利于创新和解决实际问题，另一方面也是创建和谐社会秩序的需要。
4
Effective Oral and Written Communication(有效率的口头和书写交流能力）：
学生能够清晰地组织数据、分析数据，发现结论，和总结反馈是学习进步的有效途径。更深层次的学习需要学生具备比传统学习更广泛的有意识的学习行为，即主动思考。在学习过程中，学生必须承担起思考任务、选择适当的学习策略并判断这些策略的有效性及所需的时间和精力。当学生遇到困难或挫折时，更深层次的学习要求他们诊断所面临的困难类型，选择适当的策略来解决困难，并继续朝着原定的学习目标前进。此外，更深层次的学习要求学生能够与他人共同达成目标，并进行必要的自我反思，以及终身学习。
5
Learning How to Learn（掌握怎样学习的能力）：
学习是一种能力，需要一定的技术，学生需要监测和引导自己学习的能力。“吃得苦中苦”并非就一定能学习好，学习的目的也不是成为“人上人”，学习是有步骤、有目的、和有技术的过程。学生为每个学习任务设定一个目标，监测他们朝目标的进展，并根据需要调整方法，从而能够成功完成任务或解决问题。学生知道并能够应用各种学习技巧和策略来应对任务的要求。学生在学习时监测他们的理解力，当他们变得困惑或遇到障碍时，能诊断导致他们失败的障碍并选择适当的策略来克服它们。学生能够独立地工作，但需要帮助时会寻求帮助。
6
Developing and Maintaining an Academic Mindset（养成和维持学术思维模式）：
学生发展对自身作为学习者的积极态度和信念，增强自己的学术毅力和动力，并促使自己能够保持积极参与有益的学术行为的兴趣，这是养成和维持学术思维模式的前提。这与我们常说的“凡事问个为什么”不同之处在于“找到答案的方式”，即以学术思维的模式寻找答案。学生致力于完成工作、实现目标、做出优质成果，从而养成寻找克服障碍的方案来解决问题的思维模式，而这个模式以学术思维为前提。
这六项技能，基本涵盖了创新思维模式培养的需求，深度学习的六项技能将成为未来教育培养的主要目标，也是目前最前沿创新教育改革方向。因此，以ChatGPT为代表的人工智能的发展，将会更进一步推动深度学习在全球的推广。
技术的发展将促进人类的生活，同时也将改变人类的生活和思考方式。未来教育将更加注重思维模式的培养，而不再是知识点的教授和学习。人工智能的出现将减轻人们的工作负担，把人类从简单重复的思维劳动中解放出来，从而使我们有更多的时间去从事更复杂的思考，更轻松的生活和工作。包括ChatGPT在内的众多人工智能工具都必将成为年轻一代学习中不可或缺的工具，因为那本来就是他们生活的一部分。
ChatGPT让我们看到了更清晰的未来教育。
排版：Vicky Zhao
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