熊丙奇: “缩短学制”并非良药
政协委员“小学教育年限缩短到5年”的建议冲上热搜。近日,全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹在接受采访时表示,到2035年,我国0—17岁低龄人口存量将比2020年减少1亿人,届时教育资源支出会发生很大的结构性变化。建议小学教育缩短到5年,将高中纳入义务教育范围。
缩短中小学学制,将高中纳入义务教育,实施十年义务教育……类似建议,近年来的全国两会上一直有代表、委员提出。表面上看,这可让学生提前进入大学、进入社会,从而提高生育率。然而,这只是听上去很美。
缩短学制的建议,是基于当前基础教育存在应试倾向而提出的。可是缩短学制,把国际通行的12年基础教育学制,压缩为10年,赶进度进行提前教育不说,更是只重视知识教育,而边缘化其他教育,将会严重影响我国基础教育质量。而且,受应试倾向影响,可能会出现更严重的超前教育。
建议缩短学制者,希望以此促使劳动者早点进入就业市场、结婚生育,也属于一厢情愿。如果不破除唯学历、唯名校评价体系,不少学生16岁高中毕业后,会花两年甚至更长时间复读,以争取上更好的大学。而且在高等教育普及化之后,唯学历评价导向,还会把学历的竞争提升到考研、读博层面。今年我国考研人数达到477万,考研出现明显的“高考化”趋势。
至于把高中教育纳入义务教育范畴,这一点得到很多学生家长支持,希望取消中职,就发展普高。这并不会真正缓解社会的教育焦虑,基础教育的升学竞争会更加激烈。而且,会让学生的成才选择十分单一,造成人才培养与社会对人才需求的脱节。
因此,缩短学制、实行10年义务教育,并非一剂良药。应该着力进行教育评价改革,破除唯分数、唯学历评价体系,全面建设“淡化学历,崇尚技能”的技能型社会,消除学历内卷与学历歧视。如此,每个学生均可接受高质量完整的基础教育,寻求适合自己的发展路径,这才是建设生育友好型社会的正确打开方式。(来源:深圳特区报)
本文作者:熊丙奇
教育学者,21世纪教育研究院院长
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