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如果你是一名大学生，正在为人工智能世界的生活做准备，你需要问问自己：哪些课程会给我带来机器无法复制的技能，让我更具人性？你可能想避开任何教你以非个人的、线性的、一般的方式思考的课程，这种思维方式是人工智能会让你相形见绌。这里有6种你需要学习的人类独特技能。
去年夏天，一件由人工智能生成的艺术品在科罗拉多州博览会上获得一等奖（参考下图），引起了争议。评论家Sacasas在他关于技术和文化的文章中写道，“当我回到这张照片并坐了一会儿，我发现我深入了解它的努力被挫败了，”“当我开始更仔细地观察图像时，我对图像的体验开始下降，而不是加深。”
这是我们许多人对人工智能产生的艺术或文学作品的感觉。它缺少人文主义的核心。它缺少了一个人的激情、痛苦、渴望和深刻感受到的个人经历。它不是来自一个人的想象力、洞察力的爆发，焦虑和喜悦，这些都是人类创造力的深层次基础。
这表明了人工智能时代即将到来的核心现实。人工智能可能会给我们提供很棒的工具，帮助我们将当前的许多脑力工作外包出去。与此同时，人工智能将迫使我们人类加倍努力学习那些只有人类才拥有的天赋和技能。人工智能最重要的一点可能是它向我们展示了它做不到的事情，从而揭示了我们是谁，我们可以提供什么。
比方说，如果你是一名大学生，正在为人工智能世界的生活做准备，你需要问问自己：哪些课程会给我带来机器无法复制的技能，让我更具人性？你可能想避开任何教你以非个人的、线性的、一般的方式思考的课程，这种思维方式是人工智能会让你相形见绌的。另一方面，你可能需要任何有助于你培养以下独特人类技能的课程所吸引：
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独特的个人风格
人工智能经常炮制出公司通讯或学术期刊上常见的非个人官腔文章。你需要具有像乔治·奥威尔、琼·狄迪恩那样独特的声音，所以，选择你可以读到与众不同、张扬的风格的课堂，这样你就可以自己创作。
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表达技巧
乔治·梅森大学经济学家泰勒·考恩写道：“上一代信息技术青睐内向者，而新的人工智能机器人更倾向于外向者。”。“你需要一直强调自己不仅仅是’他们中的一员’。”创造和发表好的表达、与观众建立联系、组织有趣和富有成效的聚会的能力似乎是人工智能无法复制的一套技能。
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孩子般的创造力
“当你与GPT这样的系统进行一段时间的互动后，你会注意到它往往会从平庸转向完全荒谬，”以研究儿童心智而闻名的艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）观察到。“不知怎么的，孩子们在浅显和疯狂之间找到了具有创造性的神奇交叉点。”她认为，孩子们不仅仅是模仿或被动地吸收数据，而是探索，创造创新的理论和富有想象力的故事来解释世界。你应该参与那种课程——无论是关于编码还是绘画——它能释放你的创造力，给你锻炼和磨练想象力的机会。
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不同寻常的视角
人工智能是一种文本预测机器，擅长预测下一个单词应该是什么，所以你需要变得不可预测，远离常规惯例。用来自遥远时代、不寻常的人和不熟悉的地方的世界观来储备你的头脑：伊壁鸠鲁主义、斯多葛主义、托米斯主义、道教等。具有逆常思维和特殊视角的人，在惯常思维被反复生产的时代将是有价值的。
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同理心
机器思维对于理解人群的行为模式非常有用，但不擅长理解站在你面前的某个具体的人。如果你想做到这一点，好的人文课程真的很有用。通过学习文学、戏剧、传记和历史，你可以了解其他人的想法。如果你能理解另一个人的观点，你就拥有了一种比机器所拥有的技能更有价值的技能，因为机器不具有对个体的特殊认识。
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处境感知意识
拥有这种技能的人能够感觉到她所处的环境的独特认识框架。她对什么时候该遵守规则，什么时候可以违反规则有直觉意识，对事件的变化有感觉，对行动的速度有特别的敏感度（不一定是有意识的），以及采取什么样的决定可以防止她撞到岩石上。这种敏感性来源于经验、历史知识、面对不确定性时的谨慎，以及具有反思性和趣味性的生活。它是一种既存在于大脑中又存在于身体中的知识。
最好的老师会教育自己。当我回想自己最好的老师时，我通常不记得课程上有什么，而是记得他们是谁。无论课程的主题是科学还是人文学科，我都记得这些老师是如何塑造一种对知识的热情，一种有趣而充满活力的与学生联系的方式。他们还塑造了一套道德美德——如何严格对待证据，如何承认错误，如何在学生做出自己的发现时指导他们。我记得我多么羡慕他们，想成为他们那样的人。这是一种你永远不会从机器人身上获得的知识。
这就是我对人工智能时代的希望——它迫使我们更清楚地区分有用的信息知识和让人们变得更聪明和更具变革性的人文知识。
作者：David Brooks
来源：纽约时报·观点栏目
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