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很多北美家长可能在收到CogAT考试成绩单的时候才知道孩子在学校考Cogat了，这个考试究竟是干什么用的？成绩单上的数字是什么意思？SAS成绩是IQ分数吗？
今天我们就为大家介绍一下这个著名的Gifted项目（天才班/资优班）选拔考试。其实它的用处大着呢！最大的价值是让家长老师了解孩子的特点，因材施教。远远不只是仅用于选拔一部分Gifted学生。
本文的主要参考资料来源于设计考试的机构Riverside Insights，以及以下三个公立学区的网页。学区提供的信息非常详尽，小编要为他们的学区管理者点个赞：Hampton, VA /Sacramento, CA/ Fairfax County Public Schools (FCPS), VA。
本文将为您介绍以下内容：
  • CogAT是个什么考试？ 为什么要考CogAT？有什么用？
  • 成绩单解读+如何充分利用成绩单，实现因材施教
  • CogAT是智商测试吗？分数高就说明我的孩子有天赋吗?反之，我的孩子考得不好。这是不是意味着我的孩子没有天赋？

  • CogAT考前是否需要准备？可以怎么准备？
  • CogAT模拟题/练习题资源
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CogAT是个什么考试？ 
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CogAT是认知能力测试Cognitive Abilities Test的缩写。CogAT可以帮助教育者和家长了解学生的学术潜能和特点，进行因材施教，根据学生特点采用不同的学习策略，进行差异教学。
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CogAT考试常被美国公立学校用于资优生（Gifted）项目的选拔。西北大学资优生项目CTD和约翰霍普金斯大学CTY项目都接受CogAT成绩作为录取学生的标准。

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CogAT测的是什么？
试题长什么样子？
CogAT测试测量学生与同龄人和年级同学相比的认知发展水平和模式。这些一般推理能力在出生时就开始发展，并持续到成年早期，受到学校内外获得的经验的影响。
CogAT测试从三个方面衡量学生的推理能力:
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Verbal语言部分衡量儿童记忆和转换英语单词序列、理解单词以及对单词进行推理和判断的能力。
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Quantitative定量部分测试的是学生对基本定量概念、关系的理解和运用的能力。
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Nonverbal非语言部分测试的是学生利用数字和图画来解决问题的能力。非语言部分使用图片和几何形状来衡量推理。这部分减少了语言对学生成绩的影响。
三大部分Verbal，Quantitative，Nonverbal，每个部分称为一个Battery；每个Battery内又有三个小的单元（称为subset）考试题目所涉及的三个类别，分别又分为三种题型。
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CogAT成绩单解读
考完试，家长会拿到一份成绩单。较为典型的成绩单长这样。但有的学区给出的数据少一些，以实际为准。
  • Composite Scores综合得分：显示的是根据您孩子在所有三个部分 (verbal, quantitative, and nonverbal) 中的得分规律所得到的您孩子的总体表现情况。 
  • Age Scores年龄得分：显示的是您孩子的表现和一个全国同龄代表小组学生相比较的情况。
  • Local Scores地方得分：显示的是您孩子的表现同本学区公立学校其他同年级学生相比较的情况。
  • Raw Scores原始得分：表示的是测试的每一部分有多少问题，您孩子回答了多少问题，又有多少问题回答对了。 
  • Grade Scores年级得分：表示的是您孩子的得分和全国其他同年级孩子的得分相比较的情况。
  • Standard Age Scores标准年龄得分(SAS)：显示您孩子和参加这项测试的相同年龄组的孩子相比较的情况。标准年龄得分的范围是50到160，100是中间分。
  • Stanines标准9分得分：显示在一个从1(最低)到9(最高)，5为中位数的标准比例上，您孩子的表现处于哪一个位置。
  • Percentile Ranks百分比排位：(PR)显示在同组(年龄、地方或年级)学生中，有多少孩子排在您孩子的后面。百分比排位范围从1到99。如果您孩子的百分比排位是45，那么就意味着他/她的成绩和小组中百分之45的学生一样好，或者更好。
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我们如何利用成绩单的信息
因材施教？
  • 语言成绩高的学生通常在阅读和语言活动中表现出色。由于大多数课堂教学和作业都是以语言为基础的，这些学生通常在日常课堂上表现得很好。为了支持他们先进的语言能力，他们可能需要提供丰富的活动，包括高级词汇，真实世界的写作，以及广泛的补充阅读。
  • 语言成绩低的学生可能会在阅读、写作和其他基于语言的活动中遇到困难。他们可能需要词汇和基本读写技能方面的补充指导。
  • 定量分数高的学生通常在复杂的数学或数字活动和概念方面表现出色。丰富的任务应该超越计算，包括数学思维，探索先进的概念，以及解决现实世界的问题(概率，代码等)。
  • 定量分数低的学生可能需要基本数学技能的补充指导才能取得成功。
  • 非语言成绩高的学生通常在逻辑、模型、创造性思维、构造或建筑、技术或其他非语言活动方面表现出色。因为非语言分测验的问题解决能力与大部分阅读、写作和数学教学几乎没有直接关系，所以非语言得分高的学生在这个区域在教室里不容易被认出来。使用各种图形管理器和其他图形方式供学生演示学习(包括思维图、图表、绘图、模型、多媒体项目等)。提供创造性解决问题的机会，寻找逻辑模式和关系，以及使用高层次的问题和批判性思维活动。
  • 非语言部分得分低的学生可能只是在这方面没有优势，或者可能以前没有接触过图像解决问题和类比，或者可能是他们自己“想不出来”(“好吧，可能是这个，但如果你从这个角度看，可能是这个，甚至是这个......”)，或者有视力问题，或者可能只是不理解任务。
自从CogAT成立以来，作者一直鼓励教师关注学生在三个独立的CogAT部分上的分数，而不是学生的综合分数。三个部分上的分数构成了学生的分数概况Score Profile。
Pattern of Score分数模式的含义是：
A型：学生的语言、数量和非语言成绩大致处于同一水平。
B型：三个分数中有一个高于或低于其他两个。学生的个人资料要么显示相对优势，要么显示相对劣势。
C型：上面有一个分数，下面有一个分数，形成对比。该学生的个人资料将显示相对优势和相对劣势。
E型：如果B或C型代表SAS评分中12分或更多的点差异，E则被认为是极端的。E型的分数差异巨大，要引起关注。
家长可以在网站www.cogat.com上填写分数概况代码。获取详细学生认知能力报告。
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常见问题
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CogAT是智商测试吗？
CogAT不是智商测试。 CogAT不给出IQ分数。 CogAT测量发展的推理能力，这些能力随着学校内外的活动而增长。
智力测试在两个关键方面不同于CogAT :
1)除了CogAT测量的推理能力外，智力测试还对广泛的能力进行抽样;
2)智力测试是对整个人口进行标准化，而CogAT只对上学并可以参加团体管理测试的那部分学生进行标准化。
另外，CogAT测量的只是“可以通过测试衡量的学生学习技巧的一部分”，而且成绩表示的只是学生在考试当天的表现。因此，测试结果仅仅是对学生真正能力的一种估计。还需要和其他的信息综合起来一起使用。
CogAT的SAS分数和IQ分数虽然看起来很像，但不能说SAS数值就是IQ。
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CogAT是不变的吗？
认为CogAT分数应该保持不变的人也认为该测试测量的是天生的而不是发展的能力。这是错误的。分数会发生变化。在幼儿园或一年级和三年级或四年级之间，分数的大幅变化并不罕见。这在一定程度上反映了能力的差异，这些能力是通过在每个年龄段进行的测试来衡量的。
分数的变化也反映了所有评估工具中固有的测量误差，以及学生发展推理能力的机会差异。
当其他学生迎头赶上时，来自条件较好的家庭的学生往往表现出较少的优势。由于所有这些原因，在第一次考试中获得高分的学生很可能在第二次考试中获得较低的分数。
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分数高就说明我的孩子有天赋吗?我的孩子在CogAT上做得不好。这是不是意味着我的孩子没有天赋？
有许多类型的天赋，而CogAT的分数与一种类型有关，即学术天赋。任何领域的天赋都取决于许多因素，而所有这些因素都不能通过单一的测试来确定。
此外，在小学阶段成绩优异的学生，随着年龄的增长，与逐渐成熟起来的同学相比，往往不会再取得如此高的百分比排名。“天赋异禀”的标签意味着很多事物是永恒不变的，而这往往会产生误导。父母应该关注孩子的兴趣和天赋的发展，而不是关注孩子是否有天赋。
CogAT分数不高不一定意味着没有天赋。 CogAT是在一天内进行的一项测试。如果你的孩子生病了，对测试本身不感兴趣，或者有一天不在状态，他/她的 CogAT分数可能不足以代表他/她的能力。
由于CogAT是与学校技能相关的基于年龄的评估，在学校接触某些技能和知识也会对他们的表现产生影响。你的孩子可能有很高的天赋，但他们可能不具备在考试中取得好成绩的技能和知识。例如，10级 CogAT 上的问题可能会问学生，10+5=__X 3。如果你的孩子还没有学过乘法，这道题会很难。虽然学生应该在三年级学习乘法，但每个孩子的情况并非总是如此。
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CogAT测量的是孩子天然具备的能力吗？
不是。所有的能力都是发展出来的。
学生在学校学到的知识和技能，以及通过成绩测试评估的知识和技能，就像学生在各种运动中获得的技能一样。
COGAT测量的一般推理能力类似于一般体能。
一般健身对于在各种运动中取得成功很重要。使用COGAT来预测成就测试分数，就像根据个人的身体健康水平来预测他们在一系列不同运动中的表现一样。
但在某种程度上，身体健康也是参与体力要求高的运动的结果。
同样，COGAT测量的语言、定量和非语言推理能力也是通过参与具有挑战性的学习活动发展起来的。
小编感想：看过例题后，我觉得平时阅读多、词汇量大的孩子做语言部分有优势。阅读少、词汇量小的，短期不是靠刷两套题就能提升的。数学计算部分不超纲，找规律和推理题在数学思维题里也很常见。如果孩子课内扎实、平时接触过浅奥，十有八九做CogAT数学部分非常轻松。可见扎实提升内功为正途，其他都是水到渠成的。CogAT拿了好分数，可喜可贺。但是没有拿到好分数，没有进心仪的项目，也不必难过。以后还有机会。记住，能力是可以增长的，分数是会提高的。
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怎么了解我孩子所在学区Gifted选拔政策？
可以在本学区的网站查找，搜 Gifted可以获取有关资优班信息。包括采用何种考试和选拔标准的文件。有的学区不采用CogAT考试，用其他的考试。
如果知道学区考CogAT，用关键词CogAT搜索学区网页可以找到考试时间等信息。
也可以找学校老师、顾问咨询。
本文的主要参考资料来源于以下三个公立学区网页。
https://www.hampton.k12.va.us  
Hampton, VA 
https://www.scusd.edu 
Sacramento, CA 
https://www.fcps.edu/  
Fairfax County Public Schools, VA
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CogAT考前是否需要准备？怎么准备？
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有的学校会提前通知家长CogAT考试日期。可通过以下任何方式为您的孩子做好准备：
  • 告知您的孩子即将到来的考试，是为了让家长和老师更多地了解他/她如何最好地学习。保持积极的心态，不要让孩子对结果有太大压力。
  • 确保孩子睡个好觉，吃一顿健康的早餐。
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是否要提前做模拟题来让孩子适应考试？有争议。
有一部分人认为，智力测试没有特定的准备。预先接触类似的测试项目可能会使测试结果无效。所以不建议孩子提前接触模拟题。
另一部分人认为，要准备，理由如下：
1.做模拟题可以让孩子知道题型，上场不紧张，发挥正常水平。低年级孩子可能连答题卡都没涂过，可能会涂错。
2.CogAT考的内容，比如词汇量、计算等并不能通过做几道练习题短期提高。不会对结果产生太大影响。
3.CogAT不是IQ测试，其测量的能力不是天生的能力，而是是随时间发展的能力。如果学生能力提高了，分数自然也会提高。
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CogAT模拟题/练习题
小编了解到有的老师会带低龄孩子学涂答题卡。也看到有的学区在官网放了答题卡和少量模拟题，可以说非常贴心了。 因为美国学区各自独立管理，并不是每个学校都有这些，所以小编在此分享一些资源，每个家庭可以按照自己的需求做出安排，丰俭由人。
免费资源（题量少可用于熟悉题型）：
https://www.scusd.edu/pod/3rd-grade-cogat-testing-supports （加州Sacramento学区网站, 有答题卡和一些题目 ）
https://www.tests.com/practice/cogat-practice-test
https://www.laveenschools.org/wp-content/uploads/2015/09/sample-test-examples.pdf
https://www.testingmom.com/tests/cogat-test/sample-cogat-practice-questions/
https://www.testprep-online.com/cogat-sample-questions
收费资源
（全套模拟卷）：

Amazon上可以买到各机构出的模拟题、testingmom购买月会员即可下载、还有很多电子版模拟题
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