大家好，我是逃妈。
各位春节长假过得怎样啊？
我三年没回过国了。每年春节，都是靠微信/电话和老朋友老同学聊天叙旧。虽然没有见面聚会的热闹，但这种一对一安安静静的畅谈深聊，感觉也挺好。
各种gossip八卦、家长里短后，老母亲们自然还是绕回到娃这儿来，身体发育、学习成绩、将来发展……
可能因为我身处国外，老朋友们总喜欢和我讨论两个问题。
一是，国外现在环境怎样？安全吗？通货膨胀是不是很厉害？就业情况如何？
二是，如果不排除孩子将来出国留学的可能，英语该怎么抓？
关于一，就不在这里多讲了，如果你们有兴趣，在文末给我留言吧，下次专门来和大家瞎掰掰一下
今天主要来说说第二点。
毕竟即便不考虑什么出国留学，就踏踏实实走国内高考的路子，英语也是必学必考的，不是么？
而且，终于告别了三年疫情，崭新的学期马上要开始了，相信很多家长也正在琢磨孩子的英语学习规划。
市面上的课程、书籍琳琅满目，各说各的好，究竟要怎么选？孩子的英语，到底要怎么学？
其实，我们之所以要做规划，要在校外做补充，无非就是要填补三个“gap”落差，把它们各自捋一捋，也就清楚了。
「 难度的落差 」
英语的三个落差之
只要娃上了学，开始在校内学英语后，大家翻翻教材，就不难发现，难度和我们当年上学时相差无几。
但这几十年的经济发展，和国际的连接互通，对语言的交流需求，和咱们当年已然是天差地别了，所以，很明显的，这里存在着一些落差。
简单说有三档：
校内学的 <  将来考试/工作要用到的 < 出国留学需要的 
明确了自家的目标和需求后，就很容易选择了。
如果不考虑出国留学，那么，比校内稍高一些的经典EFL（English as a Foreign Language，把英语作为外语来学习）体系，比如新概念、朗文Side By Side就很合适。
我在广州有位同学，说孩子小时候也东晃西晃地整过一大堆，看起来学了不少，但水平一直很一般。后来课外班受限，索性就彻底跟着线上的新概念课程，再配合分级阅读和一些难度能够得着的练习册，发现效果反而更好，至少词汇、语法、阅读这些拉分项没问题了。
用她的话来讲“学好新概念，已经比校内高出一截了，将来如果真考虑出国留学，再临时大火猛攻一下吧。”
当然，如果非常明确要出国留学，那就得另说了。
比如美国这边，高中是从9年级算起的，也就是说，如果剑指美高，孩子8升9的时候就得出国读书了。
我一位在上海的同学，孩子现在6年级，她已经开始做大量的调查研究，目标地区，学校，留学中介，要花费多少等等。这个时候，项目、文书包装才是重点，英语已经忙不过来了。
所以，对于非常明确想要出国留学的孩子来说，需要尽量在学业相对轻松的小学阶段把英语拉到一定水平。
这时，一些原版教材学习，就是必选项。不少国内孩子在学的ESL（English as a Second Language，英语作为第二语言）教材《Reach》、《Our World》，甚至ELA教材（English Language Arts，母语国家的“语文课”）《Wonders》、《Journeys》，就是比着同龄母语娃的水平来走的。
我们之前给大家盘过的“英语牛娃四件套”，帮助孩子逐个攻破听、说、读、写这四个方面的原版教材，也很推荐。
另外，需要提醒大家的是，提到出国留学，很多家长第一反应可能是“日常交流，生活用语”很重要。其实不然，有了语言环境后，日常交流什么的绝大多数孩子都能很快赶上。难点，还是在阅读，尤其是非虚构类的阅读上。
一是通过非虚构类阅读所积累的学科术语。我举个简单的例子，初中物理学到的“杠杠原理”，在我们社区图书馆里随手一翻，关于它的绘本能找出几十本，也就是说，很多孩子在绘本阶段就已经读过了。
二是非虚构阅读的速度和理解能力。之前和大家分享过，逃逃现在9年级，像下面这样密密麻麻的教材，一晚上要求读几十页，第二天交读书笔记或直接考试，都是很常见的情况。
这样一倒推，大家就知道，从小注重非虚构阅读有多重要。
「 时间的落差 」
英语的三个落差之
这一点相信绝大多数家长都知道，我只是来提醒一下。
总体来讲，孩子的很多能力，都是随着年龄增长而逐渐增强的，即便你什么都不做。
比如大运动能力，1、2岁的孩子走路都不太稳，到了3、4岁，跑得比你还快；
比如手部精细能力，3、4岁的孩子教他写字很困难，因为他很难控制手部的肌肉和力量，稍等一两年，就要容易得多；
比如逻辑理解能力，一年级的孩子，跟他讲鸡兔同笼问题傻傻听不明白，几年后，TA能给你讲……
但唯独语言能力，无论是听（耳朵分辨不同音素的能力），还是说（口腔肌肉的模仿能力），都会随着年龄增长而下降。
如果完全跟着学校走，等到小学一年级才开始学英语，那真是白白浪费了语言学习的黄金期。
所以，无论打算把英语学成什么样，无论将来会不会出国留学，我都建议，英语学习，越早开始越好。
要多早？
现在。
对还没开始的同学，“现在”就是你能选到的最好时间。
如果孩子还小，从童谣、韵律、动画片开始磨耳朵；
如果已经在学龄前后，从分级读物开始，牛津树、RAZ、大猫、兰登，虚构类和非虚构类，结合着读；
如果到了小学中高年级，那就踏踏实实选定一两套教材，作为主线来学习。
「 环境的落差 」
英语的三个落差之
严格来讲，所有学科都有环境的落差。
一线城市的教育资源，还是比其他地区要丰富些。
不过，这个落差双减后在变小了。一些原先只在“鸡娃高地”存在的，非常不错的线下课程被“搬到”了线上，各地孩子都能接触得到。这是个好趋势，我们平时在做课程测评、选择时能感受到。
但是，和一溜烟儿的同学朋友聊过后，我发现，环境的落差不在资源的丰富与否，而是氛围。尤其英语，它属于校内难度不大，要求不高，可以说是“没有硬性要求，一切全靠自觉”的学科，这就很看周围的氛围了。
在我的同学朋友圈里，我能明显感受到，英语学习的氛围：上海>广深>北京>其他。孩子的英语水平，也大致吻合这样的规律。
我觉得这也是很值得家长去关注的，虽然不是都比着最好的去做，但时不时留意关注，很有必要。
因为孩子将来学习、工作生活的环境，很有可能和现在不一样，会在更大的平台，遇到来自全国、甚至全球各地的同龄人。
我记得自己当年上大学时，就已经有好几门课，比如计算机网络、图像处理等，都是直接用的英文版教材了，英语能力强的同学，自然要学得要更轻松些。
总之，我觉得作为家长，除了盯本地的升学信息，还需要看得更远更广一些。
像现在逃逃所在的学区，算是我们所在州的教育高地。但我也会经常去看看其他教育强州，比如东部新英格兰地区的孩子在学什么，西部硅谷湾区的孩子在学什么，查缺补漏，避免娃在某些方面拉得太远。
EASTWEST
今天主要是和大家捋一捋孩子的英语学习规划，要填补哪些落差，根据自家的目标，要填到什么程度等等，不见得有什么特别新鲜的东西，但希望能让大家的思路更加清晰。具体的学习课程、书籍，我们平时隔三差五都有推荐，有了清晰的思路，大家在选择上也更加有的放矢。
新的一年，新的学期，尤其是经历了双减、疫情后崭新的学期，我想大家肯定有不少新的想法和计划，比如我自己，都已经在盘算着暑假的回国游啦～
各位有什么想了解的，比如海外的学习、生活、娱乐、通货膨胀是不是厉害？就业情况如何？……都可以在文末留言，我也来做个今年的码字分享计划️
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