文学、思想、情感，是刻在小哪吒童书馆基因里的活力，我们希望给孩子带来的童真，是有深度、有温度的童真。
现在又有一套绘本，让我们的DNA又动了起来。
这套绘本是《世界文学大师绘本》，共8册，让孩子全面感受文学魅力。
还没上架，刚拿到打样，迫不及待先跟各位妈妈爸爸分享一下：
上面是打样稿，我们已认真校对了每一个细节。

激动地赞美文学。
我们也想把这8位作家的8粒文学种子，种进孩子的心田，然后等待它们生根、发芽
🌱。

下面来简单地介绍一下：

英国短篇小说大师
萨基《储藏室》
萨基，与欧·亨利齐名的短篇小说大师，非常擅长刻画人物的性格和行动。

《储藏室》写了一个寄养在姑妈家里的小男孩，小男孩调皮地与姑妈斗智斗勇的故事。

姑妈象征着孩子生活中所受到的不公正待遇，这种不公正待遇在孩子的生活中并不少见，可能来自邻居、老师、亲戚等等，他们并非那么坏，但他们的某些举动和做法，对孩子来说太古板了、太没人情味了。

有活力的孩子，显然不会乖乖听话啦，他像一个调皮的捣蛋鬼，更像一个聪明的策略家，不断增强着对付生活中那些不公正的待遇的能力，并且乐在其中。
这个故事非常动人，那个受到不公正待遇的小男孩并不是用抱怨、吵闹来表示不满的，而是充满乐趣地应付一切，他有自己秘密的快乐和获得快乐的能力。
美国短篇小说大师
欧·亨利《麦琪的礼物》

欧·亨利的《麦琪的礼物》相信大家都不陌生，许多人从语文课本里读到这个小说。这是一直收录在中小学课本里的一个作品，很能体现欧·亨利的文学风格——机巧。

《麦琪的礼物》中，妻子卖掉一头秀发，给丈夫买了一条表链。丈夫卖掉了自己的手表，给妻子买了一套梳子。

他们在不知道对方会送什么礼物的情况下，不约而同地献出了自己最珍贵的物品，送给对方最喜欢的礼物。
在这个故事中，因为相爱而心有灵犀，在结尾达到了高潮，是一篇构思精巧、让人拍案叫绝的小说。
意大利戏剧大师、小说家
皮兰德娄《惊梦》
皮兰德娄对大众来说稍微陌生一点儿，简单地说，他一生都在用文学探索人的深层本质，1934年获诺贝尔文学奖。
《惊梦》是他的代表作，篇幅很短，经历却很神奇。
他不仅仅是写了一个奇异的梦，他比一般作家的认识和笔力更深，故事中的梦，事实上是另一种现实，有点儿“周庄梦蝶”的魔幻现实版的味道。
梦能深刻地反映人内心的痴迷，当故事中的人对一幅画的注意达到痴迷的程度，它就会在梦中活了过来。特别适合给孩子培养神秘的洞察力。
英国唯美文学大师
（一些资料也说是爱尔兰，出版社查了近年来的版权登记，多数以英国为准）
王尔德《快乐王子》

王尔德也是儿童的老朋友了，《快乐王子》的故事深入人心。

大人们，也都听过、读过不少王尔德的名言，常见人引用王尔德的这句格言：“我们都生活在阴沟里,但仍有人仰望星空!”
这句唯美、浪漫的格言，是王尔德真善美的心迹。《快乐王子》，也是一个真善美的故事。
真，是快乐王子遵循了内心的召唤。
善，是快乐王子体恤他人。
美，是他人的快乐给快乐王子带来超越功利的回报。
我们给孩子的这本《快乐王子》很特别，是一个现代版的快乐王子，从插画中，大家应该也都看到了故事中的生活，是我们熟悉的现代生活。以现代生活代替维多利亚时代的生活，来说明王尔德的真善美，一直延续至今，从未被人遗忘。
俄国批判现实主义文学大师
托尔斯泰《穷人》

俄国文学具有一种悲悯和大自然的魄力，托尔斯泰更是其中的代表。

在《人类群星闪耀时》中，茨威格描述出了一个非常崇高的托尔斯泰。托尔斯泰的对人的关爱悲悯，就像人类生活的一块基石一样，奠定了人道主义坚实的地基。
《穷人》这个故事具有质朴、稳健的史诗风格，虽然它很短小，但气足，胸怀像大海一样开阔。
插画进一步展现了大自然的威力下人的渺小，凸显了“人尽管渺小，悲悯之心却比大海宽阔”的主题。

德国童话大师
格林兄弟《不莱梅乐队》

小哪吒童书馆的几位编辑，小时候都看过这个著名的《不莱梅乐队》。小时候看得高兴的，是一头驴、一只狗、一只猫和一只公鸡这四种八竿子打不着的动物，竟然能组成一支乐队，还装神弄鬼地吓倒了一班土匪。

长大后，这个留在我们心中的快乐故事，有了另一层含义。我们更加理解格林兄弟童话的深刻不仅让孩子图一乐，还在于故事中的驴、狗、猫、公鸡，都是对主人来说失去了价值的老动物，他们不能干活了，被遗弃了。

但看看他们是怎样面对这一切的：依然是充满童真和快乐，四个落难的人，团结到一起，就是一个快乐且充满力量的大家庭。昂昂叫、汪汪叫、喵喵叫、喔喔啼，一支乐队，齐活了。

没有什么困境能阻挡乐观聪明的人。

德国哲学、文学大师
本雅明《童年印象》

本雅明是德国著名哲学家和文学家，被誉为欧洲真正的知识分子。
他的才华是罕见的，因为他的思想不拘一格，文风典雅又充满想象力。

《童年印象》是本雅明对儿时经历的回忆性散文，但他用了极具文学化的表达，将自己上学迟到、爱看书、玩捉迷藏、收集小物品等等，写得如梦如幻。

这个绘本，对孩子的写作非常有参考意义。
许多孩子写作时，因为缺乏经验，写起来干巴巴的像流水账。《童年印象》中孩子的经验和记忆，通过文学的表达，都被激活了。
在本雅明这里，文学是一种联觉思维训练，使我们自身的经验变得灵动、深刻、神秘。语言不仅是用来沟通，在文学中，语言还可以用来建造自己的精神世界，使生活体验焕然一新。
法国浪漫主义文学大师
雨果《亲爱的好妈妈》

雨果的文学成就有多高？
他被誉为“法兰西的莎士比亚”。
而雨果的思想情感有多高呢？
他被誉为“法兰西的良心”。
为什么在这套文学大师绘本的介绍里，我们将雨果的这本《亲爱的好妈妈》留在最后呢？
因为它十分特别。
《亲爱的好妈妈》是雨果13、14、15岁时，写给妈妈的诗。

一个孩子，在十几岁的时候，就立志成为像夏多布里昂那样的大诗人，有点像木心十几岁的时候认为，诗至少要写得像杜甫那么好才算诗，既志气高远，又稚嫩可爱。
其次，一个孩子，在十来岁的时候，天然具有十分高贵的情感。

我们很希望孩子能看到雨果少年时代的这三首诗，鼓励孩子写诗，诗歌是自由的，情感是丰富的，孩子对妈妈表达爱的时候，不仅仅只会说：妈妈我爱你。还可以像雨果那样表达：
妈妈，我心里

最想要的是什么？
财宝？

荣誉？

王位？

不，都不是！
而是见到你，那才是

我幸福的时刻。
对母亲的爱，可以表达得如此浪漫、高贵、强烈又温柔。
这套《世界文学大师绘本》一共8册，很快就能跟孩子们见面了。它们不仅是殿堂级的大师的作品，而且体裁涵盖诗歌、散文、小说、童话，美学风格既有浪漫的、也有现实的、还有魔幻的。
8册不多不少，多了可能积食、为难，少了缺乏对文学的全面认知。
我们希望孩子不要怕文学过于深刻难理解，我们也是从小这么一路面对严肃的文学打怪升级过来的。
因为文学令我们开始了真正的思考，产生真正的、属于自己的认识，而不是听了一个大道理。
认识是一个缓慢的过程，也是一个使心灵深刻的过程。尤其是在这个信息时代，所有东西仿佛都变成了“知识”，变成了一看就懂的知识，而未能内化成我们自身的经验，形成我们自身的“认识”。

从古至今，文学在提升人类认识水平这一点，都是提供了非常宝贵的机会。
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