同事儿子五年级，她说，每次拿到儿子试卷，都感觉要爆炸一样。
“不明白为什么那么简单的题，反复讲过、练过，还会做错！”
为此，她专门加了孩子班里一位学霸妈妈的微信，准备虚心求教。
哪想人家回复：“我们没怎么管啊，都是孩子自己学。”
这下，她心里更不平衡。
本想学学人家奋力托举，没想到别人毫不费力。
现在，她看着自家孩子，心累道：
“马上小升初了，还这么不开窍、不上道，难道真的是智商差距？”
我提醒她，可千万别一叶障目，不见泰山。
学霸家长可能现在确实没管，但人家早把力气用在了前面。
脑科学家证实，孩子的学习成绩和好奇心、专注力、学习习惯、思维能力紧密相关。
长大后能成为学霸的孩子，小时候普遍有这5个特征。
家长们可以对照检查，看看孩子的“学霸潜力”。
没有的，赶紧重视、培养起来，相信依然能养出省心、优秀的孩子！
“学霸”潜力一：超强的好奇心
密歇根大学研究者曾对6200名儿童的出生、成长数据进行分析。
他们发现，好奇心可以预测一个孩子的成绩：好奇心越强，孩子学习成绩越好。
博主@北大小钢牙，是北大本硕连读的学生。
她说，进北大后，周围人最大一个特点，是好奇心强。很多人都有“打破砂锅问到底”的习惯，她也是。
上中学那会儿，老师上课讲一道题，没听明白，很多同学都不问；
但她呢，一定要把每一个问题弄懂、搞透。
有时，老师都被她问烦了，问得答不上来。
后来，她成了那所中学10年来，唯一一个考上北大的学生。
我们经常抱怨孩子，学习不主动，没有专研精神。
但《养育的选择》中说：“孩子天生有好奇心和学习力。”
只是有时候，家长的反馈方式不对，把他们的好奇心和学习积极性给扼杀了。
前段时间，和表妹聊起一件小时候的事，我没想到，这件事对她影响很深。
一次亲友聚会上，上小学的表妹突然问，“为什么太阳是从东边升起？”
结果引来全家人的嘲笑。
姑姑批评她：
“一天脑壳不知道在干啥子，心思不放在学习上，太阳不从东边升起，难道从西边吗？一天竟想些没用的。”
后来，表妹说，她之后再也没有向大人问过任何问题。
其实，当时爱钻牛角尖、爱问问题，并不是什么“蠢”事，恰恰是我们爱探索、有求知欲的表现。
脑科学家迪昂说，如果一个人对自己所学的东西有强烈的兴趣和热情，那学习时，就会产生强烈的兴奋情绪。
大脑会更活跃，可塑性更高，学得更快。
家长希望孩子在学习上更主动，更投入，那首先就得让孩子拥有一个求知若渴的大脑。
保护孩子的好奇心，就是让孩子自我驱动的最好方式！
“学霸”潜力二：超强的专注力
有个令人震惊的实验，叫做“看不见的大猩猩”。
科学家们邀请受试者观看一段两队人打篮球的视频，同时让他们数清楚，穿白色球衣那队人传球的总次数。
这样简单的任务，只要集中注意力就行。
但不可思议的是，大家虽然数清楚了传球次数，但有50%的受试者都没有注意到，球场上，居然一直有一个横冲直撞的“大猩猩”存在！
科学家们在扫描受试者眼球时还发现，好几次受试者眼睛都对准过“大猩猩”，但因为他们大脑有另外的“目的”，便对大猩猩“视而不见”。
这个实验告诉我们：
注意力是有选择性的，只有注意到才能学到。而专注力就是使用注意力的能力。
专注力好的孩子，大脑能更好地集中精力，同时屏蔽干扰。
但专注力不好的孩子，他们使用注意力选择信息的能力就会相对弱很多。
所以，对于这类孩子，即便我们把人按在那儿，眼前的知识，对他而言也可能相当于不存在。
那怎么提升孩子的专注力呢？
第一：要注意保护
家长少指导、少打断，不吼骂，才不会破坏孩子原有的专注力。
比如，孩子正努力拼一个模型，家长不要看着不对，就忍不住指导；孩子拿起绘本，正看得起劲，家长就别一会嘘寒问暖，一会端盘水果过去。
有些父母，孩子正忙自己的，想起个事，就非要把孩子喊答应；没搭理，就直接吼，“没长耳朵吗”；作业做不好，也骂“你猪脑子吗”……
这些行为，都会严重破坏孩子的专注力。
第二：要训练大脑关注当下
“正念”是一种基于科学研究的休息方法，它同时被脑科学家证实，可以有效提升专注力。
方法是，我们可以引导孩子感受正在做的事情。
（图片来源：《高效休息法》）
比如吃饭时，好好感受食物的口感、触觉、唾液变化；走路时，关注关节的活动，脚和地面的接触等。
这样既可以摒除杂念，让大脑充分休息，还可以，让注意力更容易集中。
第三：玩注意力高度集中的游戏
说到这个，就要提到“舒尔特方格”游戏了。
比如，让孩子按顺序点数方格中的数字，数得越快，说明注意力越集中。
反复训练，孩子的专注力就能得到有效提升。
“学霸”潜力三：优秀的阅读习惯
一个清华学霸说： 
他小时候很爱看书。有次，老师讲苏东坡。
同桌读到“身似已灰之木”，就吐槽说：“苏东坡这人也太丧了吧！”
但他却一下子思接千古，感受到灵魂的震颤。
因为，苏东坡这句诗，出自庄子的《齐物论》：“形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？”
说的是，人生要追求“形如槁木，心如死灰” 的境界。
意指，没有欢喜也没有厌恶，没有恐怖也没有哀伤。
只有丧失“我”，才能突破“我”；只有进入“无我”境界，才能融进天地大道之中。
他不但不觉得“丧”，反而对苏东坡的超然境界，心生敬佩。
你看，同样的老师、同样的课堂，有没有阅读积淀，孩子进入的，完全是天差地别的学习境界。
很多家长希望孩子集中精力搞学习，不允许孩子看闲书，其实反而不利于孩子提升学习成绩。
雨果奖得主郝景芳认为，课本知识既抽象又概括，学科之间切割得很严重。
孩子学起来，如果没有背景知识，没有丰富的细节，很容易感到枯燥、难懂，就更别说融会贯通。
反而是有好的阅读习惯的孩子，他们的视野够开阔，积淀够丰富，更容易调动经验去理解，去输出。
家长们想要培养一个学霸孩子，就得先培养一个小书虫。
“学霸”潜力四：良好的抽象思维
前几天，和小区一位家长闲聊。
他说，自家女儿就是小书虫，坐得住，学习也用功，就是数学，太恼火了。
“语文一直很好，但一到三年级，数学就跟不上了。一做数学题就哭，怎么教都教不会！”
他觉得数学能力，多半靠天赋。
我发现很多孩子，都会偏科，或者遭遇“三年级现象”、“初二滑坡”。
家长就认为，是孩子不够聪明，学习没方法，天生不擅长某个学科……
但认知心理学家史蒂芬·平克说：“相对人类基因的数十万年进化，数学运算和文字阅读出现的时间很短，并没能成为人的本能。”
孩子遭遇学习困难，是学科难度提升后，接受抽象知识的“天然困难”，并不是因为笨。
那些学霸孩子，之所以能变“不擅长”为“擅长”，是因为在学习和生活间，建立了思维通道，有超强的抽象思维能力！
那怎么帮助遇到困难的孩子理解抽象符号，提升思维能力呢？
《孩子，愿你一生勇敢心中有光》一书中指出：
“想要理科学得好，可以不断尝试带孩子在生活中去体验抽象概念。”
比如，孩子小时候，教他认电梯上的数字，再对应上楼层；吃饭时，请他按照人数，分配碗筷、食物。
大点了，在搭积木时，让孩子思考力的原理；看到路上的汽车，可以一起聊聊坐标系……
这样将生活细节和学科知识建立链接，孩子才能在遇到抽象概念时，感到熟悉，真正理解学这些知识的意义。
当然，在生活中，多练习观察、归纳、假设、推理、讨论、表达……这些行为本身，也是在提升孩子的抽象思维能力。
“学霸”潜力五：超强的时间观念
前段时间，一位清华妈妈的凡尔赛发言冲上热搜。
她儿子，以700分成绩被清华录取。
她说：“平时娃回家睡觉比较多。就算发挥失常，也能上好大学。”
听得“普娃”家长直呼：真是羡慕不来！
在我们想象中，学霸的作息难道不是该像这样，自觉自律、满满当当吗？
我们鼓励孩子，也是让他们多学习学霸的勤奋认真，怎么还有多睡觉这种操作？
其实无论是刻苦努力型学霸，还是轻松愉快型学霸，他们身上最值得孩子学习的，不是用了什么方式，而是有很强的时间观念！
心理学者刘轩说，有时间观念的孩子，为了挤出玩耍、休息或者钻研各种兴趣爱好的时间，往往会更愿意探索高效的学习方法。
无论是休息也好，刻苦学习也罢，都是他们有习惯、有计划，为自己负责的体现。
很多家长想帮孩子养成好的学习习惯，给孩子规定好几点学，几点休息。
结果啥都替孩子安排了，孩子反倒失去了主动性，依赖性越来越强。
家长“逼孩子一把”的最好方法，不是面面俱到，而是让孩子自己做计划、拿决定。
莱辛说：
“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选一个的话，我宁要寻找真理的能力。”
很多人谈到学霸特质，会说自律、努力、聪明、专心、习惯好、方法好……父母们就恨不得全面使劲儿。
其实，这些都是有了好奇心、专注力、阅读习惯、抽象思维以及时间观念这些底层能力后，会有的具体表现而已。
只要我们帮孩子打好这5层能力，“普娃”也能成“学霸”！
＊来源：新东方家庭教育（ID：xdfjtjy），传递专业家庭教育理念，提供海内外家庭教育资讯，分享可吸收、可操作的方法和建议。让持续的学习成为家庭的习惯。
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