渡十娘|送孩子出国干什么?
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文字|雨净
编辑|渡十娘
作者简介
雨净,五年部队生涯;五年公务员;五年欧洲外企;10年美国外企;2年与友创业;3年金融民企的职业生涯;喜欢吃肉并喝两口的六零后大妈。
好朴素的校门口
学校前面的广袤田野
大楼近景
雪后的Delphian School
校园里的各国学生们
在北京金宝街约定的酒店,约定的时间,个头挺拔、眼珠子如晶莹剔透的蓝玻璃球一般的招生官托马斯出现了。他身边多了一个个头不高、皮肤白皙、眼神自信坚定的小女生。说完哈罗以后,小女生以浓淡相宜的南方口音做了自我介绍。
她叫艾可,厦门人,是这个私立学校的应届毕业生,她已经完成了高中的学业,并如愿以偿地申请了美国的大学。当艾可得知不会中文的托马斯要到中国招生,就向学校申请主动担当托马斯的翻译;也由于对自己学校的热爱,艾可觉得自己可以分享学习和成长经历。
艾可并没有意识到她主动请缨的这个翻译和现身讲解的工作并不那么简单和好玩儿。因为她要在半个月里、去到中国内地的好几个城市,见不同的教育中介,面对不同的家长和学生,不断重复同样的话题,说到想吐,直至最后干脆想来个北京瘫。
这个私立学校“自我学习”的教学方式是由美国的一个数学家和哲学家发明的,即使在美国也是一种特立独行的教学理念,喜欢的和诟病的各执一词。当然,艾可是喜欢的。去美国读高中之前,艾可在厦门的公立学校,学习好并且自觉,但总有令她不快的事情,比如正听的津津有味,讲课的老师会停下来维持班上的纪律,学习节奏被打乱。到了美国,仅仅用了三个月的时间,艾可的国际生准入的英文测试就顺利通过,而很多学生是需要一年的时间才能过关。
和其他的学校上来就要托福成绩不同的是,艾可的学校强调面试学生,这样老师就可以了解学生的英文水平。因为即使是托福成绩不俗的一些学生,掌握了考试技巧,也可能在语言的运用上完全不能适应美国的高中学习——这就是为什么艾可的学校对自己独创的教学理念更加自信的原因。因为大量的图书阅读除了让学生的词汇量增长外,更主要的是程度相宜、内容宽泛的涉猎,对学生兴趣的培养也十分有益。
招生官托马斯在面试中跟孩子各种开放式沟通
艾可在跟家长讲解,她面相虽稚嫩,但一张嘴说话就像极了一个专业的招生老师
校区里田野上的矫健身姿
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