探客作为一种教育形式，和传统的教育究竟有什么不同呢？
这是我加入探客团队时，一直萦绕在脑海中的疑问。

在长久以来的学校学习中，我们已经适应了这样一种模式：学生被按照年龄划分为不同年级，在不同学科老师的带领下，以相同的学习路径，学习同样的内容，并以同一个测评手段——考试分数来验证学生的学习效果。
这样的教育模式是如何形成的呢？
现代教育的雏形起源于18世纪的普鲁士军队，后借由工业化大生产对具有标准化知识劳动力的需求，传播到了世界的各个角落。我们当下的教育模式，曾在它诞生的时代，大规模、有效率地解决了知识普及的问题。
可随着技术的改进与革新，在过去的百年中，我们的教育却仿佛成为了这恒变世界中唯一的常量，几乎鲜有改变发生。
 ●  2022年探客夏令营
时光轮转，学校外的建筑从纺织厂变为了工厂流水线，又由流水线升级成了腾讯、阿里们的产业园。
而在我们在教室里，孩子们依旧一遍又一遍朗诵和记忆着几乎相同的的内容。
由于现有的教育体制在构建之初，为的便是解决规模和效率的问题，这也就注定了这种模式会在学习者的体验上有所缺陷——在标准化的考试中，我们极大拔高了记忆与模仿在学习能力中的比重，对于难以量化考察的思维和探究能力少有问津。
针对这样的情况，群岛的创始人顾远先生讲过这样一句话：我们是在用19世纪的体制，教授20世纪的知识，让学习者去应对21世纪的挑战。
其实，每一个老师或多或少都意识到了问题的症结。可当效率最优的标准化路径几乎成为了唯一路径，任何的改变都显得举步维艰。
而探客教育的形式就是对现存教育困境的一次回应。探客教育主张学生通过动手实践的方式建构自己的知识体系和价值观，由于这些经验均来自于学生致力于解决具体问题时的自主探究和实践，因而这个过程将极大地促进学生对这些知识的理解与内化，并且在这种探索当中，发展出对于学习的主动热情和独特思考。
 ●  2022年探客夏令营-建筑工坊
虽然学生能够在探客的实践中极大程度地发挥自己学习的本能，但老师依然是重要的一环。
我们意识到，只有造就一批亲历过探客学习体验的老师，让他们感受过学习的另一种可能，才能真正地让探客这种全新的教育形式在他们的课堂中扎根发芽。
 ●  长沙满天星项目点
在今年的秋季学期的入门培训当中，我们将老师们对探客的感受和实战体验提升到了一个全新的高度。
做出这样的改变，是基于一个朴素的判断：一个人是无法光靠想象获得自己没有经历过的体验，更遑论将这种体验传递给他人。因此“做中学”不仅是探客项目对于孩子们的期待，同样也是对于参与探客课程授课的老师们的要求。
 ●  郑州站-探客教师培训
除了在入门的培训中，我们也在其他的环节融入了这种理念。在11月，为了解决探客老师们教案理解的问题，我们并没有单纯地对已有的教案进行进一步的阐释和拆解，而是针对学生能力图谱当中的设计思维和项目管理两项核心能力进行细致地拆分，让老师通过课程的模板自创探客课程的方式，深化对于教案各个环节的理解。通过输出倒逼输入，我们尽力在每一个环节都植入探客自主探究的基因。
受到疫情的影响，我们在本学期更多地只能采用线上课程的方式对老师们进行支持。但是即便隔着屏幕，我们也能明确地感受到一节节探客课程在老师们手上焕发出的勃勃生机。
在评课时，探客的老师们兴奋地向我们诉说着课程带给孩子们的改变：
班级内原本上课都要妈妈陪同的孩子，如今已经可以自信地主动上台分享；最开始最为排斥和别人合作的孩子，这节课也开始主动寻求他人的帮助;相比于前一节，孩子们的合作分工有了肉眼可见的提升，曾经需要拖堂完成的手工环节如今已经可以高效地完结……
 ●  11月线上专题工作坊
在这些老师的身上，我们看到，只要教育者能够克服传统教法的惯性，在探究发生的过程中稍作停留，控制住直接给出答案的冲动；只要教育者能够给予学习本身以更为宽广的空间——明白除了课本的知识外，人与人之间的连结、坦诚的沟通与思维的培养本身学生成长过程中不可或缺的滋养，那么我们必将共同见证教育在观念的革命下发生的蜕变。
每一个个体都生而具有学习的天性和本能，移除了学习的障碍，孩子们会自然而然地发展成为自信、充分自我实现的个体。
还原教育本来的面貌，这是探客诞生的使命。
快来和我们一起，在探索中创造永不磨灭的领悟瞬间！
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