为孩子预备合适的环境，也对孩子的发展有所了解，并且知道观察孩子的一些方法，接下来父母要做的是为孩子开展适合他身心发展的活动。
父母给孩子安排活动时，要给孩子准备那些父母示范后他们能独立并重复练习的活动，还要考虑到每个细节。
如倒水活动，不但要预备两个真的小杯子，还要预备一个大小合适的托盘托着这两个杯子。
预备好之后，父母要自己做几遍，找到最有效、最准确的方法，然后慢慢地，一个动作一个动作地分解并用笔记下每个分解步骤。
例如，扫地，哪个手握扫把，先往哪个方向扫等，每次示范时都示范一样的步骤以便孩子掌握。
示范时动作要慢，态度要认真，每一步稍停一下。孩子在练习时父母要心平气和不要急于求成；父母一急，孩子会紧张。
父母要学会欣赏孩子的学习过程，由开始的笨手笨脚到熟练过程，每一步都是不可缺少的。
孩子在练习时犯错误是难免的，是学习过程的一部分，父母不必马上纠正而是记住在哪里出错，下次在示范时强调哪部分。
有些活动太复杂，就分段介绍，一段掌握后再介绍下一段。
一旦孩子专注地做活动时父母不要打扰。培养孩子集中力、专注力非常重要，一个坐不住的人很难成就一件事。
有时一句表扬的话如“真棒”会打断孩子的注意力。
孩子在重复专注地做活动时，他内在发展的需要得到了满足，而不是为了获得别人的表扬。
父母太多的褒贬会让孩子从自己内心发展的需要转移到讨好人，使他学习的积极性减弱。
一个活动掌握后，不要马上挪开换新活动，而是在介绍新活动时，还保头一个已熟练了的活动，直到他对那个活动失去兴趣时再挪走。
END
* 美国Grace蒙特梭利学院是在美国有25年教学，研究，培训经验的蒙特梭利学院，从事幼儿教育研究，家长教育，幼师培训等项目。
* 本文图片来自网络。
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