最近，一个朋友不断跟我吐槽，说自己简直要被孩子给逼疯了，问我有没有办法帮帮他？
一问原因，才知道是孩子的成绩下降的厉害，尤其是英语，已经全班倒数了。
老师找他谈了几次，让他重视孩子的教育；他也给孩子找过几个家教，但是成绩依然没有起色，甚至还越学越不如以前了。
现在孩子对学习的抵触情绪越来越大，而老师还以为朋友作为家长根本就不配合学校的教育，结果就是我朋友被夹在中间，里外不是人，心里很抓狂。
他说，自从学校“双减”之后，一开始确实让他轻松了一阵子，他也有点放松了孩子的学习。结果没想到，自己的孩子是放松了，其他家长却一点儿也没放松，最后慢慢地自己孩子就跟不上其他人的节奏了。
发现这个问题之后，他赶紧又给孩子重新报了培训班，甚至还请了家教，但结果却不如人意。主要孩子经历过了比较轻松的阶段之后，就对额外的学习压力特别反感，现在是说什么也不学了。
最后实在没办法了，他就来问我怎么做才能让孩子学好英语。他知道我有出国留学的经历，去的还是美国，所以就觉得我总有点学英语的窍门。
听了他的话，我一下子就找到了问题的症结所在。其实这也是大多数的中国家长都有的一个问题——在孩子的学习过程中缺少陪伴，缺少学习氛围的营造。
很多家长以为，孩子学习不好，给他报各种班，给他拼命补就可以了。当然，现在很多班也报不了了，所以又开始请家教。
但这么做未必有用。道理很简单，孩子学习的兴趣在这个过程中非但没有提升，反而下降了。
家长逼着孩子学习，孩子心理压力大，身体累，兴趣自然就越来越低。最后不要说学习的兴趣了，心理上就直接开始抵触学习了，要是到了这个地步，再怎么逼孩子都于事无补了。
要知道，人的大脑有个特点：
如果所学习的东西，让自己感觉饶有兴趣，大脑就会处于愉悦的状态。在这种状态下，大脑就会主动学习。
主动学习的状态下，大脑吸收知识就像海绵吸水，很容易吸收，学习会很高效！也不太容易忘掉！
但假如所学习的东西，是感觉枯燥、单调的，大脑就会处于一种抵触和厌烦的状态。在这种状态下，大脑只能是被迫学习，属于被动学习。
被动学习状态下，大脑对知识会产生排斥性，自然不容易吸收进去，学习效率也很低！哪怕是好不容易学会了，也很容易忘掉。
通俗点说，你强迫大脑装进这些乏味的知识，就好比逼迫自己吃下很反感的食物一样，哪怕吃到肚子里也很容易因为恶心而呕吐出来！
所以，学习氛围的培养是很重要的，最起码你不能让孩子的大脑对学习产生抵触。一旦让大脑经常处于厌倦甚至痛苦的状态，那么肯定是没办法学好的。
而很多家长都忽略了这一点，他们平时也忙，没有太多时间关注孩子学习的过程，只知道看结果。
成绩好就算了，成绩一旦出现波折，就马上给孩子施加压力，结果也起了反作用。
说到底，孩子需要的不是你的批评，不是你花钱找人给他补课，而是需要一个可以让他觉得学习有意思的氛围，让他自己对学习产生兴趣。
尤其是英语这门课，我们中国人学英语，本来就缺乏一个日常的语言氛围。这时候如果家长没办法营造出一个有利的氛围，只会不断要求孩子的成绩，那结果只会越来越糟。
说到这儿，有些家长可能会说，别的科目就算了，英语我自己也说不好，那怎么办呢？
其实，你也用不着精通英语，你只要做好孩子的学习教练，或者说陪练，给他营造好氛围就可以了。
这个窍门也不是我自己悟出来的，而是我一个专门教英语的朋友JJ妈妈传授给我的。
我这位朋友，曾经是市重点公立中学的英语老师，任教期间还获得过10佳优秀教师的称号。后来，她和合伙人一起创办了一家培训学校，多次被官方评为优秀校长，经过近20年的发展，最终通过资本运作成功在美国纽交所上市。
除了资深的教育经历，她还带着团队去国内外的许多名校做过考察，不但亲自走访了国内一线城市，比如北京、上海、深圳的公立学校和几乎所有的国际学校，而且在美国东海岸、西海岸考察了百余所幼儿园和中小学。
作为一个资深的英语老师，她积累了很丰富的教学经验。不过最让我惊艳的一点，还是她对儿子的教育陪伴。
因为奉行爱与自由的教育理念，她的儿子幼儿期一直就是在他们的陪伴下玩儿，工作之余带着孩子四处游历，没怎么上过幼儿园，更没上过幼小衔接，语文、数学、英语什么都最差，不认识几个字，更别提写字，就连阿拉伯数字我们都认不全，26个英文字母认识七八个。一年级进入北京某创新型双语学校后，却发现进入这家学校的孩子，早就在学龄前经历了各种培训，而自己孩子之前根本就没这些经历，这种情况下孩子成绩不倒数才怪呢。一年级上学期，她的孩子就是在痛苦中度过。
下学期赶上疫情，教学全在线上进行，我朋友也可以实时听到各科老师的讲课。作为专业人士，一听之下，立马就发现学校教学水平参差不齐，特别是英语课，无论是课程设置，还是教案和教学结构都有问题，没有效果，只有一堆作业，这么教不可能有效果。
发现这个问题之后，我朋友果断决定，自己要给孩子做教练，陪他一起自学英语。
结果你猜怎么着，在她的陪伴下，孩子只用了一年多的时间，就把英语水平从一年级不及格，提升到了国内的高考英语水平。
现在，她的孩子已经转到了美国上小学，孩子的英语跟当地的小朋友以及老师交流起来也没有任何障碍，完全没有国内传统英语教育导致的“哑巴英语”等问题。
我们知道她们家的“小神童”之后都很佩服，也很好奇她们是怎么做到的。没想到更惊人的是，她说自己每天只用了一个半小时到一小时左右，就和孩子一起做到了这样的成绩。
她说，自己的战略战术，就是从外围包抄直线到达山顶，然后降维打击向下击穿。
你试想一下，如果孩子用科学的方法能看英文原版书，能听读原著，能看懂电影，那学校的考试还不是瞬间就可以灰飞烟灭了？
看到我们都对她这套方法感兴趣，她也来了兴致，这正与她正在筹备的项目不谋而合，决定把这套方法制作成一个线上课程，分享给更多的父母，让他们实现帮孩子轻松学好英语的愿望。
趁这个机会，我也把这门课程介绍给需要的朋友们吧。
注意哦，这个课程不是给孩子学的，是给家长朋友们学习，让家长朋友们学会怎么做好孩子的学习教练的。第一阶段家长是主体，第二到第五阶段孩子是主体，是学习的成果。
这是从根本上解决“孩子英语学不好”的正解。
这套方法，可以让您的宝贝在三到六个月的时间里成为英语牛娃，两年就可以从英语零基础达到高中英语听力及阅读水平，并且能读适龄英文原著，能看适龄英文电影。
“授人以鱼不如授人以渔”，在这里家长也不是来学英语的，更不是学了英语再教孩子的，而是先学习家庭教育方法，成为孩子的教练、引领人，同时以英语学习为目标，把英语学习的底层逻辑拿走，把每日的学习内容和方法拿走，让你在孩子个人成长与英语学习的路上，成为他的教练、引领人、陪伴助手。
什么是教练？教练是不教细节教方法。教练可以技术上不如学生，但是最了解学生，可以为孩子量身定做最适合他的方法。
什么是引领人？我们创造良好的学习环境，软硬件配备到位，孩子一见到你就可以直接进入浸润式环境。
什么是全陪伴助手？陪吃、陪喝、陪听、陪读、陪玩、陪游戏，什么都陪。怎么叫助手，因为你要准备相关资料，并创造听力阅读时间。
你也不用担心自己不会英语，不会英语也没有任何问题。
不会英语的家长也有你们的优势，只要空杯心态，按照JJ妈妈安排的课程内容以及每日安排，准备相应的资料，陪伴引领孩子，就完全可以胜任你的工作。
我们国内传统的英语教学，其实是把本来简单的英语学习，分到了小学到高中耗费12年时间，最后学了也只会做题，其他啥也不是，简直就是在浪费时间和金钱。
这些内容，只要方法对了，两年足矣！就好比我们学习中文母语，简单的听说从小就会了，并不需要专门学习母语中文的听力与口语。
英文学习根本不难，根本就不需要参加补课班，把省下来的时间和金钱，用来发展孩子的兴趣不好吗？
这套学习方法就是要在小学阶段达到高中水平，然后把初高中的时间留给其他科目和兴趣爱好，你愿不愿意做这样的家长呢？
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其实，作为父母都是为了让孩子一劳永逸，彻底解决英语问题。不但可以让孩子高考英语得高分，而且完全没有学了英语也不会和外国人交流的弊端。省钱真的是小事，谁不想让自己的孩子学好知识，有一个大好前程呢？
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