作者 | 汤勇
教育学家、四川陶行知研究会副会长
来源 | 汤勇晓语

近些年来,尤其是智能手机普及以来,打着各种旗号,利用各种幌子,借助各种名义向中小学摊派任务,或者通过中小学完成任务的现象此起彼伏,愈演愈烈。
有人戏称,现在的中小学只有殡仪馆不会安排任务,其他的都可以下达安排。这一乱象严重增加了中小学校和教师的负担,干扰了中小学正常的教育教学秩序,影响了正常的教育教学工作以及教育教学质量的提升。
众所周知,中小学承载着赓续未来,育人育才,昌盛国家,兴旺民族的重要使命,
中小学校园必须是一个清静幽雅,相对独立,不应该受到来自外界过多干扰的地方。
然而,不少部门给中小学校强行摊派的一些与教育教学无关的任务。譬如庆典演出、招商拆迁、站街值守、巡塘守堰、APP下载,还有“涨粉”“推销”等活动和工作,给中小学校和教师带来了巨大的负担。
有些任务,占据了一线教育工作者相当大的精力,让不少中小学教师不胜其烦,不堪其苦,疲于应对,怨声载道。
我接触了一些刚刚入职的年轻老师,他们说,原以为校园清清静静的,老师就是安安心心教书育人的,走进校园之后他们才发现,校园如此不纯粹,教书育人似乎成了副业,成天做与教育教学无关的琐碎事情才是主业。
他们每天把那些杂七杂八的事情做完了之后,已是精疲力尽,反倒发现自己投入到教学的精力没有了,时间也所剩无几了。
对中小学减负,还中小学校园明朗清爽的天空,从上到下,三令五申,为什么中小学被“摊派”与教学无关任务现象还是屡禁不止、有令不行,甚至还越来越严重呢?

我以为,其中一个原因是,一些部门认为中小学人员多,队伍大,力量强,通过学校去落实一件事情,不但费时少,速度快,而且效果好,效率高,容易出政绩。
他们觉得即使有些很难解决的问题,一些难以推动的工作,按照常规方法,有可能完成难度大,见效慢,而一旦摊派给学校,以行政手段施压,与目标考核挂钩,学校无可奈何,然后按照“校长—班主任(教师)—学生(家长)”的程序,层层布置,逐级推进,哪个学生不敢听老师的话?又有多少家长敢难为情老师?
当然最根本的原因,一方面还是形式主义、官僚主义作风在作祟。
一些部门高高在上,衙门作风盛行,指导工作完全靠开会发文,推动工作主要靠看资料,听汇报,检查督导,考核评比,完成工作则只图“省事”,打“简算盘子”,不顾实际情况,不分青红皂白,“眉毛胡子一把抓”,平均摊派任务,一“摊“了事,一“派”万事大吉。

至于对中小学校和教师,压根儿就没有站高望远,考虑其特殊性,尊重其独特性。
甚至有的还可能把中小学校作为在自己地盘上游戏权力的一枚棋子,把对中小学教师随意差遣,任意摆布,玩于股掌之间,作为抖威风,显示权力,刷存在感的一种德行。
说到底,还是一些部门对教育的重要性、特殊性缺乏深刻认识,对学校,对老师,甚至对孩子,缺乏最基本的情感,最起码的尊重,最应该有的敬畏之心。

他们对教育是说起来重要,忙起来次要,关键时候就不要,向教育伸手,向中小学胡乱摊派,向中小学教师随便“派活”,一切便尽在不言中,也更在他们的常理之中。
什么时候中小学校的一片教育天空宁静了,教育的美好与幸福,就为时不远了!
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