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写作俱乐部
您是否想过：
华裔孩子怎么能写出好文章呢？我的孩子应该在什么时候开始练习中文写作呢？如果不以应试的“好文章”为标准，华裔学生作文应该追求什么、期待什么呢？
这些问题曾长久地萦绕在小枇杷云课堂老师的心头，答案在切磋琢磨中逐渐清晰——我们想要为不同年龄段和中文基础的海外华裔孩子，提供独特、优质的中文写作平台，引导思维、激发创意，让孩子们在这里以文会友，共同成长。这里，就是“小枇杷写作俱乐部”。
怎么写出好文章？华裔孩子应该在什么时候开始练习中文写作呢？
我们认为，要写出好文章，第一要有思路，第二是表达得好。前者可以从小开始训练，后者则受到书面表达能力的制约。 很多人认为只有当孩子具备了基本的读写能力才开始写作——通常到五年级左右，能写较多字词以后。其实不一定，早些开始更有好处。
海外华裔儿童一般具有较好的中文听说能力，而读写能力则相对落后。基于这个特点，我们可以从低年级开始引导孩子，观察大自然中的万事万物，记录生活中的点点滴滴，为写作打下良好的思维基础。
中文水平高的华裔孩子，可以去追求什么呢？
通过小枇杷作文大赛、《小枇杷》杂志“童话童画”栏目投稿、云课堂E组的写作班，小枇杷每年都会接触到许多华裔少年的高水平习作。我们深知海外有这样一群孩子，在家长和老师持续努力下，具备了和心智发展水平同步的中文能力，也对写作有浓厚的兴趣，我们很期待这些孩子，能在不受应试教育约束的环境中，发挥他们的才华，绽放耀眼的光彩——好的中文写作，应该植根于生活、又富有创意。
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规划和目标
我们为不同年龄段和中文基础的孩子，设计了不同的学习规划和目标：
1.  对于低龄的孩子，我们提倡亲子合作的模式，即你（孩子）来说，我（家长）来写，释放孩子的创造力。
2.  对于刚刚学习打字的孩子，我们帮助他们从造句、段落写作开始，搭建框架，引导他们写出有条理，有内容的文章。
3.  对于中文识字水平较高、想在中文写作方面有所提高的孩子，我们希望能拓展他们的思路，激发他们的潜能，鼓励他们创造出更好的习作，并把中文写作中领悟到的诀窍，运用到英文写作甚至其他创作中去。
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我们的独特理念
1.  以学生为中心，鼓励孩子主动表达想法和感受，老师引导学生进一步地思考和整理，帮助学生理解并最终将写作技法落实到作品中。
2.   好文章是改出来的：写作——反馈——修改，这个循环会让学生获得真正的成长，所以按时交作业和修改是必须的。
3.   以文会友：课堂讨论+演讲会+互相点评，学生们在这里既有思想碰撞，又有感情交流。不仅是学习，更是享受快乐学习的每一分钟。
4.   为小演说家提供舞台：写作并不是终点，而是起点。我们鼓励以创意演讲的方式来展示写作成果，没有标准答案，欢迎小演说家尽情展现魅力。
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写作俱乐部能提供什么？
● 给孩子提供一个练习中文写作、和同龄人用中文交流生活、思想的平台。
● 小班教学，老师能给每个学生提出个性化建议。
● 一月一个主题，和时令结合，学生容易找到可写可观察的素材。学生有时间在老师指导下打磨作品，慢工出细活。
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如何报名
登陆网站：https://pipachinese.com

点击课程报名里面的“俱乐部”
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班级信息
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如何报名
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亲子写作课实例
2022年暑假，我们亲子写作俱乐部开了第一期课，学生家长反馈都不错。
以下是亲子写作课堂的一次讨论实录。这节课我们教孩子通过五官感受来描述事物，为了帮助孩子理解，先从常见的西瓜说起，全班一起讨论。接下来，每个人轮流练习用这个框架来分析自己爱吃的食物。经过课堂上的练习，孩子们基本都把握了这个分析框架，课后写作业就不会缺乏细节了。
暑假里我们没有还区分亲子写作和独立写作，在教学中我们发现有的孩子已经能自己打字了，所以秋季我们为这些孩子单独开始一个组。学习的内容、作业题目和亲子写作是一样的，只是需要孩子独立完成作业。
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创意写作课实例
2022年暑假开的第一期创意写作，是我们给中文程度较好的华裔孩子开设的一门独特的、实验性质的课——可能是目前第一个开给海外华裔孩子中文创意写作课。
这门课由小枇杷主编程静和教研组长严书宇博士共同领衔开发。程主编和枇杷的多位资深编辑都是写作高手，由她们来启发孩子们写作，最合适不过；而有丰富一线教学经验的严老师，则帮助她们把美好的理想“落地”——让学生“学会”。
很多云课堂的老师对这门“吃螃蟹的课”很有兴趣，暑假里旁听了全部课程并经常一起交流教研感想，大家看到了自己平时教的学生在创意写作班上的变化。家长也对学习效果感到满意。
旁观老师1：我觉得C同学这次在创意写作班表现特别好，肉眼可见地学到了东西。比他平时的作品上了一个档次，孩子们的潜力是无穷的！
老师兼家长2：这次创意写作课进行非常集中的写作训练，简短明快，有的放矢，每次都有“创意目标”，孩子的确进步明显！
家长3：爱读书和写作的孩子来这里是太适合了！在这几个星期里老师提供了大量阅读材料，从孩子从未想过的角度启发孩子写作，增加了孩子的见识，激发了孩子的创作兴趣。孩子以前没有写过虚构类中文故事，没想到虚构写作课下课后，立马就开始写，一挥而就，作品给了我们大大的惊喜。
家长4: 今天晚上老二吃着吃着就凑过来跟我说 ：I want a taste of hugs. 我问这啥意思。老大说：他在用通感。我心想：你暑假真学了不少东西！
经过教学实践，我们对这门独特的课程更有信心了。在新学期中，我们想要带着学生们探索更多的主题和可能性。
这里是一些创意写作课的课件截图，大家可以感受一下我们希望带孩子们领略的风景。
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创意写作课习作片段
看看我们暑期创意写作俱乐部的同学的习作片段吧：
静态、动态描写
大片的蒲公英在每年春天的起始出现。冰雪融化后，天气开始变得温暖柔和，蒲公英也胆大地探出脑袋。这时候，要是你往外一看，健康的草地上一定会有金黄色的小花，个个身体立得笔直，昂首挺胸。过几天，它们会把自己裹起来，睡几天觉。等到它们睡醒了，就会慢慢地张开，露出种子。这些种子带着毛茸茸的冠毛。风一吹，就能立马起飞。这时，大片大片的蒲公英掩盖着还没完全苏醒的大地，像毛毯一样。
通过五感描写
我记忆中的连云港，它有它自己的味道，闻起来就像香烟和美味的饭菜混合起来。在那里也有各种各样的声音：可以听到小孩的玩笑，可以听到大人在打牌时大喊大叫，可以听到大卡车嗖的一声开过去。那个小城什么都灰蒙蒙的，看起来很孤独。它们房子的墙面都很粗糙，大石头高低不平，和美国的房子很不一样。但是，妈妈的老家满街都是饭店，从最大的高级饭店，到路边的小吃，什么好吃的都有。这是一个美味的家乡。
五感、静态、动态描写
木桥的后面，壮观巍峨的雪山上有一些在岩石上长出来的松树，在阿拉斯加的寒风里舞动。最顶部的树都看不太清楚。百年木桥下面是茂密的森林和坚硬的石头。再往上面望去，一条奔流不息的瀑布拍打着岩石，哗啦啦地冲到山下。火车轨道旁边有一些积雪，让人不禁幻想起冬天的风景。突然，外面的阳光消失了，我陷入了黑暗。原来，火车驶进了一条隧道，可是我的脑子里仍然在回想着之前那座年岁已久的木桥。
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各位家长朋友们，看完介绍，你心动吗？快来让孩子加入我们的写作俱乐部吧！我们在这里等你！
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如何报名
登陆网站：https://pipachinese.com

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