9岁男孩会讲解元素周期表、圆周率、蒸汽机原理：全靠当过语文老师的爸爸这样教！

墨爸，农家娃一枚，出生于湘西大山。首都师大中文本科，中国传媒大学新闻学硕士。在北京西城区当过中学语文老师，在几个卫视和央视做过编导、策划和主编。现为两娃爸（主管育娃事务），方知育人之艰难。对娃，我最低期待是健康、阳光和快乐；高一层次，优秀；再高则是出类拔萃！9年育娃经历，说不上太成功，也无失败......心路历程，与大家分享。

家庭成员及“职位”

家庭总裁兼财政部长：墨妈
育娃总教练：墨爸
一号选手：大墨（大儿子，2013年生）
二号选手：小墨（小儿子，2018年生）。
家庭文化：干净整洁、和睦有爱、阅读氛围、积极向上。
家庭地址：北京市海淀区。

我来自湘西农村，18岁时通过那次“刻骨铭心（你懂的）”的高考改变了命运，考入帝都求学，师范本科，新闻硕士。

我本科毕业后留京，此后就落户京城，购房、娶妻生子。我当过中学语文老师，干过媒体，目前正在创业中（自己有个创业小公司，但我觉得未来的“最重要”的工作还是要育好这俩娃）。我还有一个身份，就是“海淀家长”。（关于我“移民”海淀的故事，以后再给大家讲讲。）

今天这篇文章，主要分享下我是怎么让我家大墨爱上阅读的。

虽然在西城区当过中学语文老师，但是要让孩子爱上阅读，我可是用了不少“谋略”。（插播一句题外话，“鸡娃”比我当初教学生难太多啦！）

扯远了，我家大墨自主阅读时间比较早。回顾当时的识字历程，好像也没花费多少时间。

1. 我家有个“阅读迷”

我家大墨，今年9岁，是个小小的数学迷+科技迷+历史迷+军事迷+编程迷。他能给我讲解圆周率、会给同学讲元素周期表，他懂得蒸汽机的原理、汽车发动机的原理、航母电磁弹射的原理，也懂得核裂变核聚变，他对中国历史朝代更替如数家珍……

这些都是他在独立阅读中获得的知识。

我家大墨痴迷阅读，上小学前就读完了“DK大百科系列”中的10多本，纯文字版的《鲁滨逊漂流记》、“福尔摩斯探案系列”（40多本）。

他书架上有超过1000+图书，包括数学、科学、文学等种类，绝大部分他都看过；精读过的不下200本。

先看看我家大墨对“阅读”是怎么痴迷的：他上厕所蹲马桶要拿着一本书，泡脚要看书，上下学路上各半小时车程要看书。有图为证：

2019年1月某日，6岁（幼儿园大班）的大墨在阅读（翻出了3年前的照片感触良多）

泡脚阅读似乎很享受，这不，弟弟也被感染了

关于阅读的好处，墨爸从“功利”的角度看，我觉得有两个结果很让人欣慰：

结果1：由于知识面广，大墨在班上被称为“小博士”。

二年级（2021年）班上新年联欢，大墨给同学们介绍元素周期表

结果2：阅读能力较强，能很快抓住要点。

所谓“阅读能力”，说白了就是综合处理阅读对象所中蕴含各种信息的能力，包括分析、综合、汇总、迁移、理解、运用等。

最近，他利用课余的零零碎碎时间，花了两周左右就把《三体》的三本看完了。那么厚三大本，密密麻麻、黑压压文字的三大本，我开始有点怀疑他是否真的读完了。我让他说说大概内容，他还真能说个子丑寅卯来。我感觉他是真读完了。

我在想，阅读速度其实是阅读能力的一种体现。小家伙已经具备了一定的阅读能力了。

别小看阅读能力，阅读能力对于学习语文的重要性就不用啰嗦了（中考、高考的阅读题越来越长、题目越来越多，没有一定的阅读能力和阅读速度还真不行）。

阅读能力和现在因广泛阅读积累的各科知识，对于现在学数学，以及未来学物理、化学、历史、地理等其他科目，也是有巨大好处的。

好了，主角就介绍到这里。

2. 小学阅读能力，决定孩子一生的成绩

在分享我家“阅读迷”养成记之前，我先分享一个我非常认同的观点：

“小学阅读能力，决定孩子一生的成绩！”

至于为什么？两个理由：

1. 得阅读者得语文，得语文者得天下！

随着中考、高考的改革，“大语文”的概念从提出到实施已经是板上钉钉的事儿。“语文新课标”也已经出台，语文越来越强调阅读能力，教育部中小学语文教科书总主编温儒敏曾说过一句话，至今仍在无数家长的脑海中回荡：“未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子”。

这还真不是危言耸听。看看近年的中、高考语文试卷，你会发现：课外阅读多的、阅读能力强的考生，占有很大的优势。墨爸后续会专文分析。

2. 阅读能力，决定儿童的学习能力。

阅读能力影响的可不仅仅是语文；其他学科也一样，对教材的学习，对知识点的“分析、综合、汇总、迁移、理解和运用”，这些能力都是可以通过阅读能力的培养来实现的。

有过分析，无论是初中、高中，还是大学，学霸们有一个共通点——博览群书、融会贯通。

3. 让孩子爱阅读，墨爸是这么干的

既然“爱阅读”这么好，怎么才能让孩子爱上阅读呢？墨爸的实践经验是三步走：

勾起阅读兴趣 → 养成 阅读习惯 → 提高 阅读能力。

（一）勾起阅读兴趣：

要点1：学前启蒙不能错过

阅读是一辈子的事儿。阅读习惯养成，最好从学前开始。学前是挖掘和培养娃们兴趣，培养娃们良好习惯的关键关键阶段，错过了就不再回来。

我家大墨是从2岁就开始“阅读”了，最开始的“书籍”是食用级别的几本“布书”，上面有简单的颜色和图形。那时，他流着哈喇子一边看，一边咬。

后来，慢慢地过渡到环保的大绘本。

要点2：从“兴趣”入手，循序渐进，到欲罢不能

阅读，开始时总是困难的。

你让娃们偶尔看看书、看看热闹，这个一点问题都没有。

但是，要让娃喜欢上阅读，从阅读中找到快乐，并养成良好的阅读习惯，这个，并不容易。

什么事情能让孩子坚持下去呢？快乐的事儿！

那么就要把阅读变成一件快乐的事儿。

怎么才能快乐？兴趣！兴趣！兴趣！

每个孩子都有自己感兴趣的事情，感兴趣的领域（也可以说是专业）。

还是举例我家大墨：3岁时我给大墨买了个带有玩具性质的天文望远镜，跟他在阳台观察月亮。

这一观察好多问题就来了：月亮为什么有时候是圆的，有时候是不圆的，还有时候是弯弯的？为什么有时候是傍晚出来，有时候是晚上出来，有时候还是早晨出来？月亮离我们到底有多远？月亮比盛菜的碟子大吗？......

我勒个去呀！😵😵

幸好我上学时还比较喜欢研究，对于这些问稍有了解；但也还不够。于是我就买了个三球仪，跟大墨一起研究（当然是我先研究明白了再跟他研究，不然还真无法解疑答惑）。

那个三球仪是这样的，不过现在已经被小墨玩坏了扔了

结果，大墨探索的兴趣越来越大，我又买了几本天文方面的绘本书，跟大墨一起看，并且从绘本开始让他认字。

再后来，我带他去了趟北京天文馆探索了一下更广阔的宇宙。

......

大墨学前阶段有很多书还在这里，留待小墨看

慢慢地积累，小学前，大墨的识字量达到了不少于1500字。

他对世界的好奇，我能解答的就及时解答，然后根据他阶段性的兴趣方向，给他买相关图文并茂的书籍，引导他从书本里去找答案。

我发现大墨爱上了阅读了。😊

小学1年级，他就能津津有味地读图片很少的《鲁滨逊漂流记》了。小学开始，他的阅读兴趣越来越浓，我发现他特别偏爱科学方面的书，在他的书柜里，他的最爱是：

《福尔摩斯探案系列》；
《有趣得让人睡不着觉的物理》（系列））；
《万物运转的秘密》、《机械运转的秘密》、《人体运转的秘密》（系列）；
DK出版的“大百科系列”，如：《不可思议的宇宙奥秘》、《不可思议的科学现象》、《DK预见未来：机器人》、《DK儿童百科全书》、《儿童太空百科全书》、《儿童地理百科全书》……

培养阅读兴趣，找准一个切入点，开启一扇门。你要用心地去找到这个切入点，给孩子打开门，引导孩子进入这个”房间“，然后剩下的事儿就不用你太操心了，因为兴趣会牵着孩子往前走。

要点3：阅读——选择“对”的书至关重要

阅读，离不开书。现在的图书市场，良莠不齐、鱼龙混杂。

好书有很多。但：不是每本书都适合自己的孩子。贵的书不一定是好书、销售量高的书也不一定是好书。

针对孩子的特质，选择对的书才是关键。

这个“对”，核心要素是孩子“喜欢”。

关于选书，我有几个原则：

1. 必须是特定时期孩子感兴趣的内容。俗话说，兴趣是最好的老师，不感兴趣内容的书，你强制让孩子阅读，这是很痛苦的，即使把书买回来了，可能也只是个摆设。那么就需要你去挖掘孩子的兴趣点，孩子没有兴趣，也可以想办法勾起孩子的兴趣。

这本书大墨最喜欢，都翻烂成这样了

2. 必须是权威的、经典的书。权威的经典的书，经受了市场的检验，出错率低，孩子接受起来也快。

3. 难度上必须是孩子“跳一跳能够得着”的书。难度低，没挑战；难度高，打击孩子自信心。因此要选择难度适中，孩子“跳一跳能够得着”这样的书。

4. 根据孩子的阅读状况，跟孩子商量，“诱导”孩子看一些他还未涉及的“领域”的书。

孩子局限于自己的视野，什么书好，什么书适合自己，孩子是不知道的。只买孩子喜欢领域的书也不好；就像偏食，会导致营养不良。要”均衡营养“：喜欢吃的可以多吃点；不喜欢吃的、营养好的也得吃点；不喜欢吃的，吃着吃着也就喜欢吃了。

（二）养成阅读习惯：

阅读是一个一辈子的事情，有阅读兴趣了，还要给孩子养成良好的阅读习惯。

要点1：阅读环境和阅读时间一个都不能少

阅读习惯的养成，实质上是要让阅读成为孩子的本能而不是任务。当孩子一有空，就想起来要读读书，这就很好。要做到这点，需要家长给孩子提供一个随时可以阅读的阅读时空，我说的阅读时空包括两层意思：

(1)硬件的阅读环境，能让孩子舒舒服服地阅读，更能享受阅读的快乐。譬如整洁的环境、舒适的座椅、明亮的光线，再带点背景轻音乐会更好。

现在大墨的阅读和学习环境是这样的

我家大墨的房间，由三大“部件”构成：床、书桌和书柜。

一面墙的书柜尤其显眼，书柜最好的位置摆放了大墨最喜欢的书。我让孩子自己管理和整理自己的书，“福尔摩斯探案集”40多本，要按顺序排列，便于查找。DK系列放在一起，科学系列、文学系列各有自己的位置......

这个环境，大墨很喜欢、他也很爱惜他的阅读“环境”。

(2)软件的阅读环境，指阅读氛围，家庭要有一个好的阅读氛围，爸爸妈妈从来不读书，整天玩手机，电视总是开着......你期望孩子爱上阅读，很难。

所以，爸爸妈妈，我们也有自己的书（在主卧），每周六晚上19:00-20:00，我们专门安排了一个小时，把它叫“书香时光”，一家四口一起读书。

时间到了，我们一家四口汇聚在大阳台的榻榻米上，各看各的书。当然小墨（4岁）还不能独立看书，需要墨爸或者墨妈陪同进行亲子阅读。

要点2：阅读习惯很重要

当阅读兴趣有了，阅读习惯就很重要。基于孩子身心健康发展的需要。我对孩子的阅读有几点要求：

1. 要在光线明亮的地方阅读。

2. 要端正坐姿阅读。

3. 要先读目录、再读正文。

4. 要提出问题、解决问题地阅读。

5. 要融汇贯通地阅读。

6. 要学着做笔记地阅读（这点从三年级开始实施）。

第1、2两条需要家长监督，孩子有时回家拿出书，就趴在床上阅读，光线不好、姿势也不利，需要纠正，我会帮他把书桌的阅读灯打开，提醒他去书桌上阅读；或者去阳台榻榻米上盘腿阅读。

3、4、5、6条涉及到阅读方法。“先读目录，再读正文”是让孩子能快速了解全书的大致内容，做到心中有数。

“提出问题、解决问题地阅读”是基于孩子的兴趣领域，有很多不明白的问题，需要去寻找答案，这个阅读过程是有目的的，在阅读过程中会产生许多新的问题，再去寻找答案。

第5条“融会贯通地阅读”，让孩子阅读中感受知识的横向和纵向延申。如读军事的书，会联系到历史、地理、政治，在阅读过程中，可以随时参照其他书一起阅读。

大墨书柜核心区

（三）提高阅读能力：

阅读能力的提高不是一朝一夕能实现的，需要长时间的积累。当阅读兴趣有了，能享受阅读的乐趣，有了良好的阅读习惯，这个阅读能力也就水到渠成地慢慢有了。墨爸就不再展开啰嗦了。

墨爸总结

得语文者得天下，得阅读者得语文。（新课标实施，语文的地位大幅提高）

培养孩子阅读习惯，从学前开始，从兴趣开始，一定要让孩子享受阅读的“快乐”（而非痛苦）！

勾起阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、最后才能提高阅读能力。

阅读能力有了，孩子就相应地会慢慢拥有了更好的学习能力，受益的不仅仅是语文，其他学科也一样。

墨爸温馨提示

这是墨爸写的第一篇文章，也许不够精彩，却很用心！

（此处希望有鼓励的掌声）

今后，墨爸会陆续将自己在育儿“旅途”中的探索、思考、心得和经验总结成文章，当然也会毫无保留地把自己掌握的各种资源拿出来一一分享给大家。

我建立这个公号的初心有三点：

1. 记录我家孩子的成长历程，留下宝贵资料。

2. 剖析自己育娃路上的坑，总结经验、改进方法，为我家两位选手在人生的大大小小赛场上，能取得较好的成绩努力。他们成绩好点，我们晚年会轻松点、快乐点，你说对吧。

3. 建立一个育娃爸妈的交流分享渠道，让有相类似经历的爸爸妈妈们有个交流分享的渠道。好东西，不能独自享受，要分享。就像快乐，分享给两个人，就会获得双倍的快乐，分享给N个人呢，那就会获得N个快乐！

请关注我咯！我叫墨爸，“墨爸佛系鸡娃笔记”的墨爸。

—— 作者简介 ——

墨爸，首都师大中文本科、传媒大学新闻学硕士。曾任西城某中学语文老师；海淀爸爸一枚，家有生龙活虎两个儿子；擅长语文、数学、科学启蒙经验分享，擅长解读升学政策。

关注墨爸，正确鸡娃不焦虑！

继续阅读

阅读原文