i访谈|苏州北美总校执行校长王莹：教育不是把篮子装满而是把眼睛点亮

“在大学工作，我教他们物理知识；在中学工作，我教他们为什么选择物理。”这是王莹毅然辞去“铁饭碗” 创办国际学校的原因，她说，“我相信，只有热爱，才能真正把一件事情给做好，做到极致。”

在大学，她在知识的大门内授业，而今，她来到门外，为学生送来打开这道知识大门的钥匙，帮助他们走入其中，这是她的教育之道。

6月，国际学校在线对话了苏州北美国际高级中学总校执行校长王莹，听她讲述她作为教育者的理想和初衷。

王莹

苏州北美国际高级中学总校执行校长

文、编 | 邓沙沙

国际学校在线

教育不是把篮子装满而是把眼睛点亮

王莹出生在一个教育家庭，父母均在教育体系工作，在他们的熏陶之下，王莹对教育的认知似乎更清晰，也自然而然走上了教师这条道路。在新加坡国立大学电子工程系获得博士学位，从事了三年博士后研究后，2009年7月，她来到了苏州大学电子信息学院，担任特聘副教授和硕导。

在苏州大学任教的过程中，她发现，不管是教授的本科生还是带的研究生，学生的理论基础知识都很扎实，学术素养也很高，但是创新性研究和批判式思维比较少。这样的现象在国内的高中生中也普遍存在，国内普通高中更加强调以知识为中心，而不是“以能力为中心”、“以素养为中心”，他们更注重知识的积累，忽略了思维方式的培养和锻炼。

作为大学教师，王莹对此十分担忧，她深谙兴趣爱好对一个孩子未来人生影响的重要性，她认为如果不从小培养建立，到了大学期间再由老师引导，即使是风驰电擎的追赶，也已无济于事，因为孩子们都已成年，价值观认知观都已初步形成。因此她尝试着创办中学，试图从这个阶段起，就帮助孩子做好“顶层设计”，选择一条与自身情况相匹配的道路，而不是一条“大家都会选择”普世价值观里被默认的道路。

她希望自己培养的不是只会考试的学生，而是能够分析问题、解决问题，具有中华文化底蕴、扎实文化基础、创新精神和卓越国际视野的学生，每一个学生都能“爱自己所爱，成自己所长”。

从大学而来，她带着思考与使命，希望用自己的知识点亮他们的眼睛，激发他们的热情，在中学生的心里播下一颗求知的种子。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年) 》明确提出“推动普通高中多样化发展”，采用多种方式培养创新人才，鼓励高中的多样化发展，这为教育国际化提供了重要的政策依据。

身处中国经济最发达地区之一的苏州，越来越多的家庭希望孩子可以享受到更个性化、更高品质、更多元化的国际教育，国家提供了政策保障，同时也提供了国际化学校的发展机遇。

王莹选择在这里创办一所国际化学校，扎根中国，服务中国，用自身的实践为国际化学校的发展起到探索和推动作用，办适合中国家庭的国际化教育，这是王莹的初衷。

2013年5月，经江苏省教育厅批准、国家教育部备案，苏州北美国际高级中学（以下简称苏州北美）成立了，它是江苏省内唯一一所完整实施美国高中课程体系的国际学校。

建校近10年，苏州北美从创办之初的一张申请表到1100名学生、210名教师，在不断探索中形成了独具特色的个性化培养体系，取得了优异的办学成果，获得了广大学生与家长的一致认可。

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因材施教，个性化教学

在苏州北美，王莹始终坚持的人才观是“人人有才，人无全才，因材施教，人人成才”，她直言每一个孩子都是独一无二的，我们不能对所有人采用一样的教育方法，也不能所有人都采用统一的评价标准。

因此，苏州北美一直秉承“以学生为中心”的办学理念，以学生的生涯规划为导向。王莹说，“我们充分尊重每一个孩子自身的兴趣、发展需求和优势特长，实施多元化的评价体系，最大限度的拓展每一位学生的个性化发展空间，培养他们自信、独立、勇于担当、积极向上的人格。”

《隐秘的角落》中朱朝阳的扮演者荣梓杉就是来自苏州北美，他曾在采访中提及苏州北美“自主选择”的课程和“自由”的学习氛围，坦言“在这里学习也会有压力，但多数时候你是感觉到快乐的，因为北美所教授的学习方式不是死读书，而是让我们去实验、去动手，在自我探寻中收获知识”。

苏州北美采用由北卡州立大学新教学法研究所专业教学团队耗时3年打造出的定制课程规划，将前沿的教育理念、课程内容和教学计划融入学校的课程体系，开设了进阶式难度课程，设有常规、荣誉和AP课程三层，是江苏省最早开设AP顶石课程的国际学校，也是江苏省唯一将28门AP课程全部开齐的国际学校。学生可以根据自身学习水平、兴趣偏好、和学习情况选择适合自己的课程。

因此，苏州北美共有一百多门必修课和选修课供学生选择，每一位学生都有一张个性化课表。王莹笑言，“这样的排列组合的可能性有万万亿那么多，整个暑假，教务处连轴转，就为了实现一张适合每个学生的个性化课表。为了实现目标，我们真的是拼尽了全力。”

除了丰富的课程，为开阔学生的眼界，学校还开设了80多个俱乐部，近20项国际化竞赛类活动，如AMC数学竞赛、美国“大联盟”数学竞赛、NHSDLC辩论赛、ETS批判性思维挑战赛等。每学年9月份开学典礼，苏州北美都会邀请吴培亨、曹福亮、沈洪兵、郦波、金正昆等国内外大咖前来讲学，通过这些活动，提升学生的学术技能，开阔学生的国际视野。

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从“0”到“1”，不断突破

作为一所新兴的学校，没有成绩作为参考，很难让人相信和选择。2013年，苏州北美的第一届学生仅招收15人，如今学校已经满员，拥有1000多名学生，但对于那15名学生和家庭的选择，王莹至今仍心怀感激，她说，“那是对她和学校最大的信任”。

2016年，苏州北美第一届学生毕业，15名毕业生共收获了51封名校录取通知书，其中80%进入美国前100位或加拿大前10位的大学，赢得开门红。

此后，苏州北美的成绩不断被自己刷新，2022年苏州北美203名高三毕业生共计收获海外大学录取839封，其中US News全美排名前30院校录取共计34封，US News全美排名前50和QS全球排名前50院校录取共计271封。

王莹告诉我们，目前，苏州北美已经有了七届毕业生，近年来实现了美国方向：康奈尔大学、范德堡大学、圣路易斯华盛顿大学、加州大学伯克利分校、纽约大学、斯沃斯莫尔学院，英国方向：牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院，加拿大方向：麦吉尔大学、多伦多大学，其他地区：墨尔本大学、早稻田大学、香港大学、香港中文大学、香港科技大学，艺术方向：伯克利音乐学院、罗德岛设计学院等国际顶尖大学的录取。

她说，这样的成绩是一批热爱教育、不断突破的教育者们共同取得的收获，“教师负责唤醒孩子拥抱世界的能力，而我们负责唤醒每一位教师对未来的热情。”这是她作为校长的魅力。

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科技创新，埋下种子

作为一位科研出身的校长，王莹十分注重学生科研能力的培养，她认为中学科研探究能力是新时代青少年应具备的核心能力之一；作为科研人，她的实干和进取精神也影响着苏州北美的发展。

她积极打造科研探究特色学校，组建创客中心，吸引了一批批在科学与社科方面具有深度学习能力的科研探究型人才，他们将带领学生发现问题、思考问题、解决问题、复盘问题，通过兴趣科普、专题讲座、项目课题、结题展示等方式为学生提供平台展示自己的成长。

2020年，苏州北美更是引进了两院院士吴培亨院士超导实验室和曹福亮院士生物技术实验室，两院院士直接学校开展的教学改革与科研创新，这极大地激发了学生勇于探索、追求科学的热情。

王莹介绍道，最近，学生们研究的课题之一是“千金藤属药用植物愈伤组织的诱导与培养”，他们通过新冠疫情期间的一条新闻“科学家研究发现千金藤素对新冠治疗有一定价值”，主动探讨了“千金藤属药用植物的千金藤素含量如何测定？”、“通过植物组培是否可以突破道地药材的稀缺性？”，并在南林大院士团队与校外企业专家的指导下，开始深入学习、科研探究。

如今，科技创新这几个字随着学校的发展已经逐渐变成苏州北美的核心标签。王莹告诉我们，苏州北美在一批有活力、有热情、有创新精神的科研探究型人才的驱动下，在有内驱力、求知欲、创造力的学生的共同参与下，逐渐在纳米陶瓷领域、生物技术领域、新型电子器件领域、创客领域、经济学等领域取得了突破。未来，学校还会不断引进前沿实验室、科研探究型人才，通过兴趣激发学生的创造力，不断推动中学科研探究能力成为新时代青少年必备的核心素养。

这其中离不开王莹的精心投入，她说，“一方面我搞科研出身，另一方面有这个资源平台搭建，完成了我们这一代人小时候无法企及的梦想。我们希望给孩子们埋下一颗科学的种子，拓宽他们的视野。也许将来，这颗种子可以长成参天大树。”

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疫情之下，挑战与机遇并存

2020年疫情爆发，给国际教育及各行业都带来了挑战，对苏州北美亦是如此。但王莹认为，生活本就充满挑战，每次挑战都是一次证明能力的机会。立足于当下复杂的环境，需要把握时势，及时行动，才能在百舸争流中夺得先机，赢得未来。

但及时行动，不能盲目，需要审时度势，辩证的看待“危”与“机”，她说，“及时行动，不是心血来潮，持之以恒是我们克服困难、实现目标的关键。”

比如，近几年，苏州北美深度实践多国联申升学政策，全程指导每一位学生在学习规划上找到灵活应对美国综合录取与英国学术录取的方法；在疫情标化考试取消的情况下，努力申请到了ACT考点，学生可以在本校考ACT，避免学生在申请大学的时候没有标准化考试成绩的尴尬。

王莹认为，世界范围内的变化，更加需要教育人登高望远。苏州北美立足于中华民族伟大复兴的时代背景下，持续倡导与不断实践着“传递中国声音，厚植家国情怀”的理念，心系国家，深度思考我们与时代、与世界的联系，才能在教育这条道路上走得更远。当我们把挑战转化为成长的机遇，也就意味着我们交出了疫情这场人生加试的合格答卷。