重磅嘉宾 | 王殿军校长将出席第三届国际化学校课程发展大会

2022年9月14日至16日

第三届国际化学校课程发展大会

与全国国际教育者相约杭州桐庐

1场主论坛、8场课程主题峰会

100+中外权威教育专家、600+国际化学校校长

众多行业组织代表、各地教育局领导、国际教育集团高管、国际化学校校长、教学管理负责人

每一届课程发展大会都是一场思想盛宴

精彩等你发现

经组委会确认，原清华大学附属中学校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长王殿军将出席第三届国际化学校课程发展大会并发表演讲。

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被誉为当代教育名家

王殿军于1982年1月在陕西师范大学数学系获得理学学士学位。1997年7月在北京大学数学学院获得博士学位。1997年8至1999年7月为清华大学数学系博士后。1999年8月至2006年12月为清华大学数学科学系副教授、教授，先后担任过数学科学系研究生工作组组长、党委副书记、党委书记。从2007年1月任清华大学附属中学校长，2022年7月卸任。

除了在清华附中担任校长一职以外，王殿军还兼任清华大学教育研究院基础教育研究所所长、教育部教育装备专家指导委员会委员、教育部基础教育课程教材专家委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长等职务。

王殿军校长曾于2017年被中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育电视台、中国教育报刊社、人民教育出版社等六家单位联合推选为当代教育名家。

图片来源：附中升学指导中心

2021年，王殿军校长被北京市教委遴选为北京市中小学特级校长，表彰其在北京基础教育领域的突出贡献。

图片来源：新京报

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把“清华附中”办成“附中清华”

将一大半的职业生涯倾注在清华附中的王殿军曾在接受中国教育在线采访时表示担任清华附中校长这十多年，“实现了自己的部分理想，少年时代、中学时代成长中的一些宝贵经验在清华附中得到了实践，许多思考也切实得到了落实”。从清华附中的办学成果来看，王殿军的教育实践也收获满满。

清华附中如今已经是北京6小强之一，被家长们誉为“几乎是在北京最好的选择”，学校的高考成绩也常年位居海淀区第一。2021年北京高考前20名中，有9位来自清华附中。近五年有大约500人考入清北，有360人去世界知名大学留学，平均每年有100多人被清北录取。

图片来源网络

现任深圳全市首个区级教育智库掌门人、福田教科院院长郭其俊曾评价王殿军把＂清华附中＂办成＂附中清华＂，赞赏其领导下的清华附中已然成为卓越的教育品牌。

如此优异的办学成果，身为校长的王殿军是怎么做到的呢？

根据清华大学官网显示，自任清华附中校长以来，王殿军校长从人才培养、改革创新、社会责任三个方面制定清华附中发展规划，在基础教育领域进行积极的探索和创新，提出“以世界一流为目标，打造品牌学校”的办学目标、“为领袖人才奠基”的办学使命，大力提倡课程建设、教学改革、创新人才培养模式、发展国际教育，取得卓越办学成绩。

国家课程校本化，满足不同学生需求

根据清华附中官网显示，王殿军校长曾带领学校的教研组长和教师们共同搭建了清华附中独有的课程体系，主要分为核心课程体系和校本特色课程体系。

核心课程体系

清华附中将原有的国家课程进行再构，形成基础类、拓展类、研究型的三个层次的立体化核心课程。不仅能使所有学生都找到自己感兴趣的课程，还能满足不同能力学生的需要。

图片来源：清华附中官网

校本特色课程体系

学校在确保核心课程（原国家课程体系）的同时还创新性地开发出了围绕核心课程的特色课程体系：综合课程、领导力课程以及学生自创课程，以满足不同学生的个性化发展需求。

经过五年多的探索与实践，王殿军校长带领下的清华附中的课程体系构建得到了多方认可，并获得2013年第四届北京市基础教育教学成果二等奖。

多维度记录学生成长的综评系统

自2007年1月担任校长以来，王殿军一直在探究影响中国基础教育和人才培养的最根本问题。作为理科生的他反思过往学校只会用分数去评价孩子，去筛选人才，并不能全面客观认识一个孩子。中国的基础教育必须有所改变，而改变的第一步就是评价方式。

自2009年起，王殿军校长带领由几十位教育工作者和清华附中老师组成的研发团队，历时8年，从0到1搭建了基于大数据的清华附中学生综合素质评价系统。

据悉，清华附中所使用的综合素质评价系统共包含9大模块，46个维度的评价指标体系，涵盖并细化了2014年教育部出台的关于《教育部关于加强和改进中学生综合素质评价的意见》的评价内容，用全面记录的方式勾勒出学生校内外的成长轨迹。

图片来源：未来智慧校园研究中心

在接受外滩教育专访之时，王殿军校长透露这个系统在清华附中系学校进行了3年试用，研发团队根据理论、实践和最后评估检验，获得了多方认可，于2015年开始在北京得到了全面推广使用。2018年，该系统获得了基础教育北京市特等奖和国家级教学成果奖，更多省份的学校也会在未来采用清华附中的综合素质评价系统。

诞生奥运冠军的“马约翰体育班”

去年东京奥运会射击赛场上获得首金的00后小将杨倩走红后，其母校清华附中马约翰体育班映入了人们的眼帘。

2016年1月，杨倩通过清华附中射击队考核，成为了清华大学马约翰体育特长班（以下简称“马班”）的一名高一新生。

事实上，曾就读于马班的运动员不止杨倩一个，女子双人三米板、女子三米板冠军施廷懋、女子篮球运动员韩旭、田径运动员王宇都是马班的毕业生。

王殿军校长曾在回答“为什么不做大学教授，要做中学校长？”一问时说过除了做中学校长对社会、对国家的贡献可能比做大学教授要大很多以外，“在做清华大学教授期间，我觉得很多孩子在中学接受的教育还不够完善，他们分数可能很高，但不是我心中理想的优秀学生。”

在王殿军校长经常琢磨，在他学生时代，老师要求学生不能只会念书，也要会琴棋书画，还有体育、唱歌、写剧本、表演等等。为什么当年在那种艰苦的条件下，一个农村学校的校长和老师能有让孩子全面发展的觉悟，而到了今天，大城市里的很多学校却把全面育人当成了一种应付。

为了避免重蹈覆辙，为学生的个性发展提供广阔空间，并不断强化素质教育的要求，清华附中开设了“大学预科班”、“高中理科试验班”、“马约翰体育班”、“一条龙试验班”和“美术特长班”等特长班，为具有不同潜质的学生制定个性化的培养方案，形成了鲜明开放的办学特色。

图片来源：京城教育圈

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金句频出的名校长

对于教育业界人士而言，王殿军校长不仅是一位名校长，也是一位金句频出的教育评论家，国际学校在线整理了部分王殿军校长的真知灼见，重温他在教育领域的针砭时弊。

不出国的孩子也需要国际教育

我们培养的孩子即便不出国留学，也应该培养这种国际化教育的人才。因为未来还要与人打交道，要有自己独到的见解和认识，既有本土的情怀又有国际的视野。

我更看重的是国际教育之所以是那样教、那样学习，因为可以培养出更优秀的人。不是说只把出国的人培养得更优秀、更有创造性，更有领导力。我们更多的是不出国的孩子，但培养这些孩子的时候，也要用国际化的教学方式。大学毕业后，他们在国际交往中才不会发生文化的冲突和障碍。这不是单纯的外语能力问题，而是跨文化的理解力和国际视野。

以上内容节选自2018新浪中国教育盛典王殿军校长专访

全面松绑，方能激发学校办学活力

制约学校办学活力的因素很多。从管理学校的体制机制，到对学校质量检测、评估督导、评价激励，再到传统观念、社会环境和家校关系等对学校的无形制约，都会影响学校的办学活力。这些制约有显性的也有隐性的，但都影响巨大。由此可见，激发办学活力是一个艰巨的系统工程。在诸多的制约因素中，我认为，办学自主权是影响学校办学活力的关键。

我曾经听说过这样一件事情：一位教研员到学校听课，跟教师交流的时候说，你的课很精彩，但是我不能给你评“优秀”，甚至连“合格”都不能给，因为你没有按全区的教学进度授课！如果教师连调整教学进度的自主性都没有，只能严格按照全区统一教学进度“齐步走”，如何能激发他的从教活力？何谈因材施教？如果教师没有活力，学生的活力又从何而来？

以上内容节选自《光明日报》教育周刊《教育家》2021年1月刊第4期

校长是终身学习者

作为一名校长，要不断提升自己，挤出时间学习、读书、交流和思考。校长首先要靠人格魅力进行管理，在小的环节做到位，才能成长为一个合格的校长。对于学校的发展与提升，校长首先要清楚学校的现状和定位，明确发展目标后，再进一步制定科学的发展规划。

具体到校园管理中，校长需要深度思考领导力的本质，其在运营管理中的角色和关键作用，不断探索本土化过程中如何更好地进行实践等问题，把握好新政环境下的应对策略和发展之道，只有对这些问题都具备全盘把控的能力，综合价值理念、办学思想、学识境界、情感人格、工作意志等多种素质，才可以称为一名合格的校长。

以上节选自第三届CERB国际化学校行业年会王殿军校长演讲

在即将到来的第三届国际化学校课程发展大会上，王殿军会带来哪些真知灼见和经验之谈？敬请期待！