新课标正式实施在即!“第三主科”体育,该如何解决师资不足的问题?
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“少年强则国强”,学生作为国家未来的筑梦者,健康的体魄是最基本的保障,而学校体育工作也是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。
教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行,作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件,新课标的颁布备受关注。
·体育教师将面临更大挑战!·
新课标正式出台,但在实际工作中,落实是关键。
在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量,要真正落实体育课程教学方案里面的具体内容,进行有针对性的过程性课程改革。
现在校园体育除了体育课,还包含课余活动和一些竞赛内容安排。不仅如此,很多省市的相关文件都把大课间等计算成课时,进行更加丰富、多元、个性化的过程性安排,这也是落实新课标的一种体现。
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不难看出,随着新课标的颁布,各学校对于体育教育者的要求越来越高。对于已经在职的体育老师而言,不断提升自己的综合素质将极大提高自己的教学质量;而对于目标进入校园任教的体育后备人才来说,时刻不忘提升自己的综合素质,更是提高自己职场竞争力的不二法门!
·专业运动员进校园或成“最优解”?·
如今在各方积极探索下,目前退役运动员进校园担任体育教师、教练员成为破解“双向互需”瓶颈制约的有效之举,将会有力助推新课标的贯彻落实和当代青少年的健康成长。
我国平均每年4-5千名运动员退役走向社会,他们具有专业的体育技能和专项运动经历,而学校缺乏专业的体育师资。如果能将两方的需求相衔接,无疑是一个共赢的“最优解”。
日前,多部门颁布相应政策鼓励专业(退役)运动员进校园任教,成为一名校园体育教练成为了2022应届体育人才就业的TOP1热门选择。
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