蒙台梭利教具是蒙台梭利博士根据孩子们自然发展的需要而亲自设计的，也有一部分是老师根据孩子和教学的需要而设计的。

蒙台梭利在预备教具时，她观察孩子们的反应，孩子们常用并反复练习的教具她就留下，那些虽然她自以为好的教具若孩子们不感兴趣，她就撤掉。她一再强调要跟随孩子。
教具的设计美观、科学，操作性强，每个教具强调一个特质，如粉塔是学习大小的概念，红棒是学习长短的概念等。
孩子们通过动手操作和用多种感官来接触这些具体的教具而学习抽象的概念，从混乱中找到规律，加强他们的手眼协调能力、秩序感、独立能力、注意力和观察能力。
教具本身具有自我教育和错误订正的功能，从而使孩子们在根据内在需要而独立探索这些教具的同时，在不知不觉中逐渐掌握日常生活活动、感官、数学、语言、自然、地理、美术和音乐等方面的知识和技能。

教具的安排由简单到复杂，由具体到抽象。放在最上面架子上左边的教具最简单，最底层架子上摆在最右边的教具最难。
这种次序让孩子们知道他下一步要做什么，为下一步的活动提供
刚
好的进度和深度，使他在一个喜乐气氛中学习、进步和成长。
（文中配对来自网络）
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