近三年，很多国家及地区笼罩在新冠肺炎的影响之下，能解决生物健康问题的生物科学相关专业，被赋予了更多时代期望，渐渐受到了大家的重视。
国外课堂是如何培养学生掌握生物基础知识的能力？又是采用什么样的教授方法能让孩子对生物产生兴趣？
应家长的要求，我们最近会出一些展示课程细节的文章，以便于让家长及学生了解某一学科学习必要性的同时，找到真正适合的学习方法。
今天的课程让我们一起走进生物昆虫课堂，看如何利用一节课的时间让学生爱上昆虫。
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虽然是学习生物科学，课堂上老师却先从动物的种类开始讲起，让学生意识到其实人类也是动物的一种，通过人类的骨骼结构，从而更好地帮助学生理解脊椎动物和无脊椎动物，从而引申出来昆虫。
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通过图文结合的方式帮助学生理解有无脊椎动物的区别，并且在分类的情况下让学生各抒己见，更好地理解不同种类动物的特征。
课堂上，老师设置了一个趣味小提问：鸡属于鸟类分支吗？
学生们根据动物分类的依据很快得出了答案，那么，你认为鸡是不是属于鸟类呢？
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无脊椎动物就更好理解了，有更为清晰的明显特征，例如：身体可以分为几个部分，有几条腿等。只要记得这些特征，下次去动物园就可以让孩子尝试给不同的动物分类了。
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在这样特征的指向下，帮助动物们找到“组织”的练习中，孩子们非常积极，当然也都正确帮助动物们归了类。
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有无脊椎其实还体现在动物的体型上，为什么会有这样的现象，老师先是保护孩子们的想象力，让他们发表自己的看法，进而进行科学总结，进一步加深学生对于有无脊椎动物的认识。
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通过不断地课堂练习，分析生物的体型特征，才能更好地掌握学习到的知识点。
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你看，在接下来的练习中，学生们能更快更准确地说出动物、昆虫的类型及分类的依据，抢答的形式最大程度地激发了孩子们对生物的兴趣。
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为了丰富学习的形式，课程上还使用了短视频的方式，借助动画短片中两个小朋友的疑问，让学生帮助他们区分蚂蚁和蝴蝶都是归属到什么昆虫类别。
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（以上图片为课程截图，仅展示部分）
就这样课堂在一片欢声笑语中结束，但是孩子们对于昆虫及动物的兴趣却并没有结束！
相信这几位小朋友在之后的生活中，会运用学习的知识给小伙伴解释昆虫与动物的区别是什么，有意识去了解更多生物学的知识，也能为日后学习科学类学科奠定基础。
其实一节真正好的课程，并不在于让学生学到多少知识，而是给学生们打开某一领域的大门，让孩子们有兴趣自己走进，自己探索，这样才能让学生发现自身的无限潜能，继而找到自己兴趣及擅长所在。
怎么样，如果是这样学习生物课程，你会对生物感兴趣吗？想要拥有同款课堂体验，扫码添加微信 meiguoliuxuezhongxin 详细咨询，还有试听课~
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