一对哈佛夫妻的商业化教育理想,错了吗?
本文来源于看天下实验室,作者刘琦。
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肯尼亚首都内罗毕,距离美国哈佛大学一万多公里的一间简陋教室里,菲斯正站在讲台上,底下是一群10来岁的学生。她低头看了看手中的平板电脑,上面有别人制定好的课程提纲。提纲几乎精确到了每一分钟,包括学生应该在什么时候起立,什么时候回答问题等。
课程的主题是“你喜欢穿什么”。
学生先有2分钟和同桌讨论的时间,随后需要在剩下的38分钟里,将答案写在纸上。学生书写时,菲斯开始按照提纲要求来回巡视。她先告诉一个男生不要删掉自己写的字,又告诉一个女生记得开头空两格,但都没有具体读他们写了什么。
菲斯随机让一名学生朗读自己的回答,那名男生说他喜欢穿蓝色牛仔裤,因为可以让自己看起来像大人。同学们哄堂大笑,菲斯评价道 “回答正确”。
接着,她又叫起一名学生,最终给出的评价同样是“回答正确”。
课程尾声,菲斯也没有询问学生们是否有问题,而是自顾自地总结,“今天,我们的目的是……”她回头看了看按照课程提纲写下的板书,“练习写作”。
菲斯供职的学校叫“桥梁国际学校”(Bridge International Academies)。多年前,一对毕业于哈佛大学的夫妻,怀揣着改变非洲教育的理想,和朋友一起创办了这家教育机构。他们希望能在贫困国家推广普通家庭支付得起的教育模式。
最终,这对夫妻创造出菲斯使用的“流水线式课程”(也被称为“剧本式教学”)。他们的公司,还获得了比尔·盖茨、扎克伯格等人的投资。
除了学费相对低廉,这家学校最大的特点便是它的课程提纲——由西方教育大拿亲自编写,再由一线教师按照模板细节百分之百呈现给学生。老师们甚至要精准读出“我们现在来玩个游戏”“谁来回答老师提问”等句子。一个字都不能错。
桥梁国际学校。
采用如此“套路”的教学模式,和实际情况密切相关。根据世界银行2019年的统计,在撒哈拉以南非洲地区,只有67%的女性教师拥有中等学位,这个比例在男老师中更低,为60%。这种情况下,“剧本式教学”确实可以在一定程度上弥补老师能力不足的缺陷。
为一探剧本式教学的真实情况,商业网站Quartz记者珍妮·安德森曾亲自前往利比里亚进行调查。
当地时间2020年9月4日,肯尼亚Kirinyaga, Mwea Brethren学校的教室被改成鸡舍。(ICPhoto 图)
珍妮先是来到一家蒙特塞拉多省的公立小学。这座学校孤零零地坐落在一片红色泥土地,总共只有一间平房,一年级的墙面上,还写着大大的“f**k off”。学校本来有6名老师,其中2人未出勤。校长鲁弗斯只好替缺勤的老师上数学课。
桥梁国际学校。
奥马利邀请珍妮一起巡堂。所谓巡堂就是在上课时段到不同班级参观,为老师的表现打分。打分标准详细地列在一张表格上,共14项,包括“誊写板书时,眼睛每5秒钟离开提纲一次”“不要让学生在未经允许的情况下回答问题”,以及“百分之百按照提纲内容推进课堂”等。
桥梁国际学校倡导的模式算不算好教育?不同国家、阶级和家庭背景的人,心中大概各有答案。但是六月初,著名经济学家迈克尔·克雷默发布的一项调查结果显示,在非洲,剧本式教学至少算是有效率的模式。
桥梁国际学校
类似表现也发生在乌干达。根据一项稍早时的调查,在参加小学毕业考试的桥梁国际学校学生中,93%都获得了第1级和第2级的好成绩(总共4级,1级最高)。全国范围内,这一比例仅为56%。
桥梁国际学校的主要创始人香农·梅和杰伊·金梅尔曼是一对夫妻,两人都毕业于哈佛大学。
2021年1月4日,肯尼亚内罗毕,因新冠疫情停课9个月后,学校重新开学。(@视觉中国 图)
但扩张之路并没有夫妻俩预想的顺利,除了有关剧本式教学的争议外,这家营利性教育机构开始频繁陷入各种纠纷。
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