《苗德岁写给孩子的自然科学》（全3册） 限时特惠包邮 ￥85（原价￥174 ），2022年7月9日活动结束。
《地球史诗：46亿年有多远》是古生物学家、著名科普作家苗德岁教授的作品。他在本书后记中称，这次给读者介绍地球科学，出于三方面考虑，一是“地球科学具有重要性和趣味性”，二是“地球科学与生命科学一直是我终生学习和研究的两大领域，写起来比较得心应手”，三是“相比生命科学领域的科普著作，地球科学方面的科普著作较少，尤其是中文世界的原创地球科学科普著作更少，我乐意试一试”。
有了苗德岁教授的自我挑战与倾力创作，便有了我们眼前这本《地球史诗：46亿年有多远》（以下简称《地球史诗》）。
近年来，科普阅读备受重视，但国内“科学家缺位”的创作困境一直难以改善。如果能有一位“功力”足够深厚、又愿意放低身段与孩子畅谈的科学家为孩子写作，那真是小读者的一份福利。
想为青少年写出优质的科普作品，需要什么“功力”呢？我觉得作者在主观意愿之外至少要满足两点，一是学识的功力，二是表达的功力。前者其实不难做到，拥有高学历的专业人士大有人在，即便没有，也可以通过互联网等渠道进行深度搜索和整合；难在后者，想用“深入浅出”的语言把深奥的科学知识、复杂的科学思维、抽象的科学精神传达清楚，需要考验作者在本专业之外的素养。
苗德岁教授为孩子撰写科普作品已近十年，圈内公认他形成了自己的苗氏写作风格——“孩子读了不觉深，大人读了不觉浅；外行读了不觉深，内行读了不觉浅”。这本《地球史诗》也是如此，每个年龄段的读者都可以阅读并有所收获。
《地球史诗》开篇从地球的“真面目”入手，带领读者从岩石、地质构造和古生物化石三个角度解读地球这本“大书”，内容囊括沧海如何变桑田、地质景观、岩石对于人类的意义、岩石中的文字秘密、大陆漂移、板块构造、火山地震等地质现象、古生物化石、地质年代、生命起源、生物大灭绝等，尾声以自然资源和生态环境终结。读者阅读本书时，头脑中会形成简明的思维框架，从宏观角度获得对地球科学的理解。
作者在讲述与地球相关的科学发展史时，并不强调正确答案，而是沿着人类探索的轨迹，一步步展现今人熟知的“真理”是怎样形成的。比如，作者在讲述“沧海如何变成桑田”时，从早期人们的认识着手，提及2500多年前的古希腊哲学家在内陆发现贝壳，并推断贝壳化石是海洋生物的遗迹，但这与西方传统观念中的六天造物说发生了冲突；作者接着讲道，基督教信仰者从《圣经》中找到了看似合理的解释，但达·芬奇提出了更符合常理的不同推测，然后是丹麦医生斯坦诺的生物解剖与化石研究，逐步“推导”出如今地质学的基本定律——地层层序律。整个讲述过程如推理般环环相扣，吸引读者拨开科学的迷雾。作者并未就此止步，而是基于这个“看起来很简单”的科学案例，适时插入科学思维链接，指出“胡思乱想”是科学家最可贵的素质，真理的形成往往经历了曲折的历程。由此，读者也感受到，正是不懈的探索才成就了科学之美。
今天，我们的学科划分越来越精细，数理化、史地生各有领地。不知有多少人注意过，其实知识本是相通的，学科划分并不是为了割裂知识。中国自古有“多识于鸟兽草木之名”的教诲，西方几百年来的科学发展历程也闪烁着学科交叉的光芒，这种理念可以用一个词来概括——通识。通识提倡科学素养与人文艺术并重，日渐受到全球教育界的重视。放眼古今中外，成大器者多有通识之才。《地球史诗》中提到的多位科学家，包括张衡、沈括、哥白尼、达·芬奇等，都是通识型科学家。本书作者苗德岁教授也是一位通识教育的倡导者。他曾经说：“做学问无非二途，或通识，或专精；现在专精者多，通识者少，而成就大学问的人，光专精往往是不够的，因为视野会受到局限。”
《地球史诗》的通识性可以用一句话来形容，即“打通理科与文科的壁垒，弥合科学与日常的断层”。在这方面，《地球史诗》超越了作者以往的少儿科普作品，把他本人“艺兼文理”的技能发挥到极致。
作者是权威的科学家，科普新知是首要的。当一名读者阅读《地球史诗》时，会有很多惊喜的收获：书中既有一些“正统”科学问题的讲解，比如人类是从猴子变来的吗？地球上的五次生物大灭绝是怎么回事？古生物学家怎样研究恐龙化石？人类如何更有效地应对地质灾害？同时，书中也有很多让人感到“意外”的认知，比如南宋理学家朱熹居然是个研究化石的科学达人！大名鼎鼎的天文学家哥白尼居然只把天文学当业余爱好！让人痛恨的病毒居然是人类进化的“功臣”！
不过，作者无意仅仅给读者科普“几万个为什么”，想用一本书来容纳最大量的知识是不可能的，也没必要。作者意在透过有限的纸面，传达出更多无形、无价的东西。
苗德岁教授是一位科学家，他对科学世界的里里外外如数家珍，他毕生凝聚的科研精神、科学思维极其宝贵。作者在正文外，适时穿插科学家逸事、科学元典介绍、科学思维解读。在第三章《地球躁动有活力》中，作者用三节文字详细追溯了魏格纳的“大陆漂移说”形成历程，用前人的观察与猜想、魏格纳的大胆推测、寻找证据、被质疑、继续寻找证据、为科学献身、终被认可等一系列曲折故事，并紧密关联各年代的科学发展史，把地球的板块构造说全面、清晰地呈现出来。作者在讲述魏格纳的学说时，既用理性的态度向读者解释了“在科学研究中，为什么证据很重要”，又在字里行间启发读者：在探索科学的道路上，不要害怕出错，不要畏惧权威。我想，读过这一节“励志”故事的人，会获得探索世界的信心和勇气，形成更广阔的人生视野。
真正的科学应该兼具人文精神。从人文角度解读科学，是青少年从教科书和大多数科普作品里看不到的。《地球史诗》一书在正文之外的侧边栏和附录部分，做了大量跨学科的知识拓展，范围涉及生物、地理、物理、化学、历史、考古、文学、英语等领域。作者讲述大江大河的形成时，信手拈来古代文学家的写景诗；讲海啸时，读者可以了解到中国古代的“海溢”“海吼”“海沸”等海啸记录；讲述人类文明演进时，中国远古时期的彩陶跃然纸上。作者能从丰子恺的散文里读出地质学原理，从蒲松龄的文章里读出古人对地震的第一手记录，从狄更斯的《呼啸山庄》里嗅到工业革命时期的能源利用与空气污染。
读《地球史诗》，让我感觉像在科学的花园里闲庭信步，它没有围墙，可以在园内信手采集生物、地理、历史、文学等不同形态的种子。在作者笔下，人类的知识结构变幻成一张无边无际的网，各学科不再孤立存在。换一种角度看，原有的知识体系会闪现前所未见的光芒。
读书也是在读人。透过一本书，能感受到背后是什么样的人。《地球史诗》作者苗德岁教授是地质学和古生物学领域的行家，也是一位深受传统文化浸润的文艺爱好者。他说，他创作时追求的是科学性、文艺性、趣味性“三合一”。从《初识地球真面目》《阅读地球“石头记”》这样别致的章节标题，到具体内文的遣词造句，比如用“朝代”形容地球46亿年地质分期，用“卓尔不群”描述火山，用“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”形容真理的探索过程，可以看出，挥洒自如的语言艺术是《地球史诗》作为原创作品的魅力之一，这也是翻译过来的国外科普作品无法媲美的优势。
苗德岁教授在其他文章中回忆过他父亲说过的话：“无论是在学校里，还是走上社会，既能在任何场合即兴说出十分得体的话，又能下笔写出文从字顺、言之有物的漂亮文章，还是会受到大家待见的。”我认为这句话也很符合当下“大语文”理念对青少年的期望。
爱尔兰诗人叶芝说过，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。相信苗德岁教授通过《地球史诗》及所属的“苗德岁写给孩子的自然科学”系列作品，一定会点燃孩子心中的科学火种。
2021年7月
《地球史诗：46亿年有多远》一书入选了“2021年度中国好书”，在它出版面市的半年多时间里，已经获得十余项荣誉。苗德岁教授后续完成了《生命礼赞：追寻演化的奥秘》《恐龙绝响：走进史前时代》，组成现在这套“苗德岁写给孩子的自然科学”。
《生命礼赞：追寻演化的奥秘》从生命是什么讲起，追溯了生命的起源，告诉我们生命如何演化以及生命的征程。生命到底是什么呢？它就像爱情一样难以定义。我们好像从各个角度都能解读，又无法完全解读，在这本书里，你将能看到苗教授是如何用他科学的、跨学科的视角取解读。
《恐龙绝响：走进史前时代》顾名思义，讲的是恐龙时代的故事。除了了解恐龙本身，我们还会了解到有关恐龙的理论研究、文学艺术方面的趣闻。当然，你可以在这本书中领略到2.3亿年前至6600万年前的地球景观和生命风采，一起步入那个神秘未知的史前时代。
这套书装帧精美，设计雅致，手感极佳。封面采用有颗粒感的原白特种纸，搭配印金技术，提升图书质感；内文采用100克书纸，纸色柔和，环保油墨四色印刷，给予良好的阅读体验，推荐9-15岁的青少年阅读。
文字：宋华丽
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