美国加州急缺中文双语教师！

我在群里看到有老师转发这条新闻（California to boost number of bilingual teachers in Asian languages: https://edsource.org/2022/california-to-boost-number-of-bilingual-teachers-in-asian-languages/674376?amp=1）。

因为我比较懒，就没有自己翻译，而是用google翻译的，通顺与否大家看看大概意思就好。觉得翻译别扭的可以查看英文原文。括号里紫色的字是我加的一些注解。文末有我的后记，是我的一些分析和想法。

标题：加州将增加亚洲语言双语教师的数量

在加利福尼亚成为越南语、韩语、中文（普通话）和其他亚洲语言的双语教师将变得更加容易。

加利福尼亚州的学区努力聘请包括西班牙语在内的所有语言的双语教师，但对于精通亚洲语言的教师来说，短缺更为严重。许多地区希望启动或扩展亚洲语言的双向沉浸式课程，但没有足够多的获得这些语言双语授权的教师来这样做。（这句话的意思就是有双语教师资格证的老师很少，点击《美国中文沉浸式教学是什么？》查看什么是中文沉浸式教学。）

LMU大学英语学习者平等中心教授兼执行主任 Magaly Lavadenz 说：“我们严重缺乏这些语言的双语授权教师。” “教师需求量很大，而且严重短缺，学区真的需要他们，家庭和社区也真的需要他们。”

加州立法机构提出的预算包括 500 万美元用于亚洲语言双语教师教育计划联盟，该联盟帮助准备亚洲语言的双语教师，如越南语、韩语、普通话、粤语、日语和苗语。（虽然加州有一些粤语的中文沉浸项目，但是相对于普通话来说还是太少了，绝大部分都是普通话的项目。）

该计划汇集了加州州立大学 10 个校区的资源，允许在联盟任何校区注册的学生在其他校区上课，以获得他们的双语授权。双语授权允许教师向正在学习英语的学生教授英语语言发展，并以英语以外的语言教授初级教学。

大部分资金将用于帮助学生支付课程费用。由于很少有学生倾向于参加这些课程，因此大多数亚洲语言的双语教育课程在夏季或“扩展课程”中提供，这要求学生支付额外的学费而获得经济援助的机会较少。

“今年夏天，一些学生想上课，但他们不能，原因是钱，”科罗拉多州立大学富勒顿分校双语授权项目协调员费尔南多·罗德里格斯-瓦尔斯说。

这笔资金还将帮助向班级学生人数较少的教授支付津贴，因为对于暑期班，教授通常按每名学生支付。

倡导资助的非营利组织亚裔美国人促进正义 - 洛杉矶的政策主管 Nikki Dominguez 表示，拥有更多的亚洲语言双语教育工作者将有助于提高这些语言和英语的语言能力。

“亚裔美国人社区在加利福尼亚州的有色人种社区中的成人英语水平最高，我们知道语言可及性很重要，”多明格斯说。

此外，她说，双沉浸式课程可以教授所有学生，包括精通英语和精通其他语言的学生，这是增加理解和防止反亚裔歧视的一种方式。

“我们不想等到那些仇恨和暴力事件发生，而是真正考虑如何在预防方面进行投资，我们可以做到这一点的方法之一就是双语课程。我们知道，研究表明，这是一种非常有效的方式，可以在不同种族之间建立更多的理解和欣赏，”多明格斯说。

Lavadenz 说，除了培养更多双语教师外，加州还需要在教师开始教学后投资于他们的专业发展，这将有助于学区长期留住教师。

“我们在该领域，尤其是在亚洲语言教育工作者中看到的是，如果学校文化和学区氛围不支持他们的专业发展，他们最终会去另一个可以找到社区和支持的学区为了他们自己的职业发展，”Lavadenz 说。

一些倡导双语教育和英语学习者的组织，包括 Californians Together、加州双语教育协会和 SEAL，对亚洲语言双语教育工作者的资助表示赞赏，但敦促立法机关和州长 Gavin Newsom 也继续为其他项目提供资金这有助于准备双语教师，例如双语教师专业发展计划和教育工作者劳动力投资补助计划。自 2020 年以来，该赠款计划资助了针对特殊教育的教师和辅助专业人员以及如何实施英语学习者路线图的培训，一个地区指南，以更好地支持正在学习英语的学生。纽森提议 1500 万美元继续该计划，但立法机关并未将这笔资金纳入其预算法案。

“任何政策的实施都需要两年多的时间，”拉瓦登茨说。“这就像把地毯从一个真正有效的系统中拉出来一样。”

根据双语教师专业发展计划，县教育办公室和学区提供大学水平的课程，以帮助教师为在双语课堂上工作做好准备。该计划于 2021 年到期。

“看到双语教师专业发展计划 (BTPDP) 没有得到资助令人失望，”提供培训以帮助学校发展强大的双语计划的非营利组织 SEAL 的主任安雅·赫维茨 (Anya Hurwitz) 写道。“我们最新政策简报中的调查结果表明，BTPDP 有效，在适当的支持下，学区可以“培养自己的”教师，以帮助填补该州严重的双语教师短缺。但各区不能单独完成。他们需要足够的州立资金来实施这些有效的战略。”

李小喵后记

文末作者的意思是需要州立的资金来支持双语项目，但是加州没有州一级的拨款，但是犹他州有，从立法到预算比加州更为完善。

所以所有想来美国当中文老师的我都只会推荐到这两个州找工作，其他地方不是找不到，而是工作机会就会少很多很多很多。我用一组数据就能给大家一个最直观的体验：

截止到2022年4月，加州有95所k-12的学校（公立、私立和特许）有开中文沉浸项目，犹他州是68所。全美包括阿拉斯加和夏威夷，才一共354所学校，加州和犹他的学校一共占了46%，将近一半的学校，这还没有算加州每年新开的学校

。

很多州这些年都基本没有开什么新学校，但是加州一直在开新学校（主要是洛杉矶，湾区和圣地亚哥这些年都只开了1-2所新学校）。只有2020年疫情刚开始的时候放缓了一下，现在又开始遍地开花了。

所有拿到全美名校offer问我到哪里念书的，我都说：地点比学校排名更重要。你一个地方只有就业机会多，才更好找工作。而且当地的老师永远比外地的老师更好找工作。

藤校毕业之后因为学校不让留学生念教师资格证，又没有工作经验，最后连私立也进不去的老师大有人在，这些年我看过太多这样的案例了。

去一个好找工作的地方念个便宜的学校才是性价比最高的王道。剩下镀金什么的等找到工作，把身份稳定了，攒了钱之后，如果还有想法，再慢慢去实现，不要追求一步到位。你以为的捷径很可能是弯路。

如果你也想来美国念教师资格证，但是不知道选择哪个州，什么学校和专业，可以点击《如何到美国当老师？

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