最近这几天,从不刷抖音的我,也开始会去好奇地刷上一会儿直播了。
你猜对了,就是去看“东方甄选”的几位老师。
原来一直觉得在直播间买东西太吵太耗时,可这回看“新东方”的几位老师带货,竟然莫名地找到了一点看脱口秀综艺的快感。
少了大多直播间里的呱噪催促和呼喊动员,新东方的几位老师用的居然是我们熟悉的“授课方式”为带货直播注入了一阵完全不同的轻风。
进了“东方甄选”,你可能学会了几十个单词,回忆起了十几首唐诗,新知道了几句莎士比亚的十四行诗,勾起了一些关于家庭亲人的难忘往事……然后,你买的书籍大米牛排坚果就从“冲动下的消费”变成了“为知识付费”。
这样的卖货方式可能没有多完美,不是一直在讲团队如何比价把关,但就是挺与众不同的。
其实,我一直对政策导致的教培行业大面积垮塌这件事充满唏嘘。
特别是像“新东方”这样曾经的教培大佬,看着他起高楼,再看着他楼塌了,内心真是感慨万千。
这件事对我们的冲击,不仅仅是教辅机构的销声匿迹,它更带给我在养娃方面的一次内省:到底要如何培养孩子去适应这个瞬息万变的社会。
曾经前景被看好的朝阳产业,一夜之间沦为过往。当我们还在用旧有的观念,拼尽全力地想要为孩子们寻得一条最为稳妥的路,亦或者按部就班地一步步往前走的时候,我们的孩子又该如何抵御时代的洪流,做一个不畏惧改变的人?
而当这几位被洪流席卷冲刷过的新东方老师,在直播间娓娓道来的时候,我内心的顾虑和迷茫似乎有了一点点新的方向。
与其紧盯着成绩,不如至少让孩子成为一个有趣的人
我们这个年龄的好多人,在读书的时候可能都去“新东方”上过课,对这家培训机构老师们经典的段子手式授课方式都既喜欢又怀念。
有多少人,是因为“新东方”才打开了对教育的全新认识,惊觉原来“课还能这样上,学习还能这样学”。
“新东方”的老师最大的特点就是“幽默”,每个人都是隐藏在三寸讲台上的段子手。之前就看到过一些传闻,说应聘“新东方”的老师,“会讲段子”那是必备的技能。
当然,“讲段子”只是表层,更重要的是,“新东方”的老师们都很懂得如何把课讲得特别有趣。
不仅是新东方的老师,想想我们上学那会儿,对那些最受欢迎老师的评价里,第一条就是有趣。知识储备丰富,能侃侃而谈信手拈来地把枯燥的教材讲得生动好玩的老师,就是同学们的最爱。
而在“东方甄选”直播间里,董宇辉的走红,也很大程度上源于他的“有趣”。
他自嘲自己的眼睛小,让直播间的观众把手机屏幕搓大,“当你搓到足够大时,你会发现屏幕中间有一道暗暗的缝隙。万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。”
他拿自己的脸型自我调侃,“别人说你长得方,你说我们陕西人都这种,贵族的兵马俑脸型……我其实是兵马俑一号坑第二排的第三个。”
从此,“兵马俑主播”名声鹊起。
不仅仅是老师这个职业,各行各业那些有趣的灵魂总是能吸引到更多的喜爱和关注。
你会发现,不论哪个时代,“有趣”自始至终都是流量密码。
“有趣”是一种珍贵的品质。所以说,如果你现在就发现你家娃有段子手的潜质,那么恭喜你,你家娃一定前途无量。
教孩子“听话”,不如教孩子“真诚”
除了“有趣”,还有“真诚”。
在这波教培行业垮塌转型的大潮中,俞敏洪其实是凭借着为乡村学校捐献桌椅,以及妥善地解决后续退费这两件事做了体面的退场。
在这波无奈转型中,“新东方”凭借着这两件事积攒了一波好感。大家的好感,来源于在俞敏洪的做法中感受到了真诚。
而董宇辉在带货主播界的走红,很大程度上也靠的是“真诚”。为什么有网友会四次进出直播间,下单了四次大米?因为大家被董宇辉的真诚感动,愿意为这份真诚买单。
▲网传的“四次买大米”的故事
他在带货的时候,并不是用以前大家习惯的那种价格和产品本身的特色“收买”观众,他赋予商品以“人情味”,用感情击中观众的心。
比如他卖地球仪,他会一边打开地球仪的灯,转动着地球仪,一边说着:
“那一个孤独旋转的蔚蓝色星球,你终身可能都无法脱离这里,你和其他800多万个物种和70多亿人分享着这片土地。
这片土地会永存,而你会老去。
这个燃烧的大火球表面的温度有6000度,你离她太近,会被融化,离她太远,会被冻死。所以我们就不紧不慢,不远不近地留在他身边,学会保持距离的人才是有智慧的人。
有时候陪伴孩子和爱人也需要距离,太近了你压抑,太远了又疏离。
太阳的光照到地球需要八分钟,就连太阳光都需要八分钟才能到地球,所以你的优秀,你的美好,也需要时间才能被人看见。”
他将冰冷的商品,赋予极致浪漫,用言语为观众造梦。人们愿意为这场梦而下单。
他将没有感情的商品,编入回忆。在回忆里,有你求而不得的情感与自由,人们愿意为这份回忆下单。
在一众浮夸的主播中,人们一下子感受到了这个长相平平的男孩子身上的真诚。
越是浮躁的时代,越是急功近利的时代,真诚越发稀缺。让孩子成为一个真诚的人,将会是他未来行走天下的锦囊。
拼命记住知识,不如学会迁移知识
其实,了解过“新东方”老师讲课方式的人都知道,不论是董宇辉、顿顿、YOYO,或者是七七,“东方甄选”的几位主播其实都是在用他们在“新东方”授课的“老方法”去带货。
与商品和生活紧密相连的英文教学、信手拈来的物理文学地理历史知识、又励志又热血的走心语录、一言不合就开唱的小才艺,这些手段都是他们在讲台上早已烂熟于心的“流程”。
再仔细分析,“带货”和“授课”在本质上有着共同点,都是挖掘某一件事物的核心要点,再用最能被听众吸收的方式呈现出来。只不过,“带货”的内容是“商品”,“授课”的内容是“知识”。
这就是我们常说的“知识迁移”。“知识迁移”的本质,是“寻找规律”,在不同事物之间找到共性。此时的“知识”,不再是“目的”,而变成了一种“解决问题的工具”。
“东方甄选”直播间主播们的爆火,也证明了在这个“变化”才是常态的时代,知识迁移的能力才是最重要的。
只是简单粗暴的把知识背下来,就像腊神话中的西西弗斯在推动巨石那样,很努力很费劲,但石头还是会重新滚落。机械记忆就像西西弗斯永远在重复的这个无意义的动作一样,会让孩子在走出学校之后迅速把知识还给老师。
而“知识迁移”,更像是滚雪球。知识更像是那个可以自己运转的雪球框架,在雪球越变越大的过程中,积累的是能力。
而我认为,“知识迁移”能力也是深度学习的能力。对于孩子来说,学习的任务并不是记住书本上那些碎片化的知识点,而是知道每一个知识点“从何而来”、“将要用到哪里去”。
那我们又该如何在日常有意地培养孩子的知识迁移能力呢?这让我想起了之前读过的那本《为未知而教,为未来而学》,在书中作者就提到了要多给孩子提“开放性问题”这个小建议。
一个绝妙的问题,可能会让一个单一学科的问题,变成跨学科问题。像我们在纪录片中看到的芬兰那边的学校所采用的“项目式学习”、“现象式教学法”,都属于这种跨学科的开放式学习,让孩子学习用科学、历史、地理、文学等多方面的知识,去解决某个问题,讨论某一主题。
这其实就是在很好地锻炼孩子的知识迁移能力。我们可以在平时和孩子一起阅读的时候,也模拟这样的方式对某个主题从不同角度进行讨论。
而《为未知而教,为未来而学》那本书的作者,还提到了一个对父母更为实用的小方法,那就是,当我们想要提问时,试着用“假如不是呢?”来作为开头。
比如孩子在学习三角形内角和为180°这个定理的时候,向孩子提问“假如不是三角形,而是四边形、五边形,还可以得出相似的结论吗?”、“假如不是平面三角形,而是球面上的三角形”……
“假如不是”的问题,可以让孩子们去利用课本中所学到的知识,思考不同情景下解决问题的方式,也有助于孩子提高自己知识迁移的能力。
再让我们回到开篇的思考。
一个有趣的灵魂、用真诚打动人和活学活用的知识迁移能力,是我在这些曾经驰骋于讲台的“新东方”老师身上看到的可贵品质,也正是这些品质,让他们为“新东方”带来了一次华丽的转型。
很感谢这几位主播用耳目一新的带货方式为我们带来了育儿方面的新思考,也用一种读书人的智慧和积淀,为每一个正在低谷和迷茫期的普通人带来了鼓励。
但我仍要说,在直播间热热闹闹看似繁华的点击量和销量背后,总有一种深深的惋惜萦绕在我心头。

星星,在天上才会发光发亮;落到地下,可能就成为了石头。
让专业的人,在本该属于他们的位置发挥才干,才能产生最大的“效能”。所以,我总觉得,他们的才华并不应该出现在直播间里,而更应该出现在教室里。
盼望着有一天,几位主播能重新回到讲台上,继续为学生们指点迷津。竟,比起售卖商品,育人,才能带来更绵长的希望。
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