近年来，每年都有数百万怀着教师梦的年轻人，加入到教师资格证的大考之中。随着参考人数的不断增加，竞争也一年比一年更加激烈。
相比于笔试环节，面试环节更让考生们头疼。对大批没有实际教学经验的考生来说，试讲和答辩就犹如“盲人摸象”，难以把握重点。

中国教育报记者采访了多位参与过教资面试的局长、校长和教研员，制作了“100个面试小技巧”系列短视频，今天播出第五期，希望能给大家一点启发。
罗树庚 
宁波国家高新区实验学校党支部书记、校长
问：在试讲环节中，除了备课，还需要准备什么？
罗树庚：你适不适合当老师？把一个班级交给你，学校、家长放不放心？试讲中，评委还在考察你的课堂组织管理能力。
如果你在整个试讲过程中语言抑扬顿挫、富有感染力；举止落落大方、目光坚定看向学生；适时对学生进行肯定、鼓励、表扬，能组织学生倾听与表达。评委就会觉得，这样的老师给他一个班是可以放心的，这样的老师是可培养的。
试讲时最忌讳这样的体态语：两手撑在讲台上，从头到尾只看自己的备课稿，不看学生，或者是频繁走来走去。这些行为都会被认为缺乏课堂组织管理能力的表现。
尹力群  
山东省日照市实验中学党总支书记、校长  
问：面试中，评委最看重的是板书、普通话，还是表达技巧？
尹力群：与技巧相比，评委老师更看重的是你是否有当教师的潜质。心中有爱，眼中有光，对教育事业的热爱可以打动评委。
大家可以从网上查找一些优秀教师的事迹介绍，感受他们对教育事业的热爱和情怀。激励自己不要仅把教师当作一份职业，更要当成一项事业。
用心、用情、用爱去体验教育的魅力，这样才能在讲课备考的过程中找到当教师的感觉。
凌宗伟  
江苏省语文特级教师
问：网上看到的教案，水平参差不齐。请问老师，如何才能设计出一份合格的试讲教案？
凌宗伟：教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
张自力  
四川省眉山市教科所副所长
问：在答辩环节，如果抽到了自己完全没有涉猎过的题目怎么办？
张自力：如果抽取到的题目，一时间想不到怎么回答，也不必慌张，更不能一句话都不说。
我建议你，可以从立德树人、为党育人、为国选才的角度来思考，看看能否找到解决问题的突破口。如果是关于学生培养的问题，不妨从学生全面发展的角度来作答。
这样的回答也许不一定正确，但反映了你正确的价值观和育人观，就有可能为自己的面试赢得加分。
预祝各位考生
2022成功“上岸”！
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责任编辑 | 杜润楠
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