马上到期末了!我个人有个感觉,这次的期末氛围比寒假前上学期要“紧”一些。月初的高考作文题和数学考题难度让大家都意识到:虽然有双减,但升学考试总归强调选拔功能,是需要有区分度的。
特别是今年的高考数学题,计算量非常大,让很多考生甚至是学霸都感到有点吃不消。广东的平均分据报道还创了新底。(PS:此新闻未经官方确认,仅供参考)
而无论什么年级的数学考试,只要计算量一大,除了知识点没掌握好导致的丢分,想拿高分最最最最大的敌人就是“粗心”了。
很多家长都有过这种经历吧?期末成绩出来,娃拿着卷子嘟囔着:“这次太可惜了,我又粗心了!” 再让他做一遍,还真就做对了。
当然我们也要承认,“粗心”表面看是一些不经意、不小心,带有偶然性,可背后的原因蛮多的,也存在一定的“必然性”,很难完全杜绝。所以今天我们聚焦实操,聊聊如何帮助孩子在数学考试中避免粗心!
文章有点长,但实测对孩子少丢“冤枉分”非常有效,建议带孩子花几分钟一起读读。
孩子考试粗心的原因
是什么?
如果说粗心是做错题丢分的原因,那我们更要关注的是,粗心的原因是什么。
是读题出错?计算出错?还是干脆就填错了答案?
把问题掰细了看,才能找到自己孩子粗心的真正原因。
我们今天不会谈“概念掌握的不牢、解题不够熟练”这种“粗心”。按照小半老师的话说,这些问题其实都是因为还没学到位,都还是知识层面的缺失,还不算是真正的粗心。
小半对数位的概念就掌握得不够好
真正的粗心,是知识掌握了,但还是做错了,这种是最可惜的。我把小半粗心导致的出错题目和他一起做了复盘分析,总结出他的“粗心”主要是三种类型:
粗心类型一:审题错误
10个粗心娃,9个看错过题,还有1个,是没看懂。
小半粗心做错的题目,很多就出在第一步审题,题目匆匆看一遍,想当然就匆匆答题,漏看错看关键信息,做错了就归结为“粗心”。 
  • “是”和“不是”
  • “是xx的一倍”和“比xx多一倍”
  • “总和”和“部分数的和”
  • “提高到20”和“提高了20”
  • ……
问题的根本是阅读题干的时候,不能快速正确抓取关键信息。
粗心类型二:运算错误
小半学校数学和课外奥数成绩都不错,但运算还是会不时犯错,而且是些显而易见的低级运算错误,比如25x7=185,52/3=14这种。也别说,他们奥数班的一众孩子,运算上的粗心问题也都是屡见不鲜。
他们上奥数课的时候我旁听,每次老师发现有同学出现低级运算错误,都会奖励一页运算小练,几乎每节课都有孩子“中奖”。
最有意思的一次,一个同学3x5=16, 老师问他怎么回事,他一脸茫然说:不可能啊,5的倍数个位不是0就是5,怎么可能个位是6?
看,说得头头是道,但还是照错不误。
粗心类型三:无脑马大哈
在小半的错题中,还有一些非常无脑,让人无语的错误:
  • 漏题出现过一次
  • 没写“解”出现过两次,没写“答语”出现过两次
  • 草稿串门,两个竖式都快“黏在一起”了,然后数字就“串门了”
看到这些出错原因,小半也是面露惭愧,他说:“爸爸,这些错误太不应该了,平时我也很少犯的,考试时就脑袋短路了。”
嗯,孩子其实自己知道错在哪了,也想去改正,能这么想离解决问题就不远了。
3个小招数, 避免粗心错误
招数1:笔尖"扫题",圈出关键信息
小半看课外书经常“一目十行”,这种阅读习惯让他的阅读量很大,但也容易遗漏重要的信息,考试读题时抓不全题干。
So, 读数学题可不是读小说,不要扫视,一定要放慢速度,用笔划出关键信息。
比如,一道选择题,看清是选出“正确”的答案,还是选出“错误”的答案,一定要圈出来。和孩子整理错题集的时候,可以把容易看漏的“关键词”整理一下。
还有一类关键信息就是单位。单位绝对是数学考试中的一个大坑,厘米,米还是分米,秒,分钟还是小时,看到单位就要警觉,第一时间圈出来,特别是看到前后单位还不一致的时候,那就更要警惕,这就是考试中的陷阱。
招数2:"亲近"数字+做好验算
运算错误,是让老师最头疼的一类错误。该给孩子讲的讲了,该让孩子练的练了,但老师没法替孩子去算答案。
运算错误和知识没啥关系,和思维也没啥关系,就是熟练度和准确度出了问题,就是对数字不够有感觉。
而要避免这类粗心,首先当然是要加强练习,多做手熟。另外,可以把常用的一些数字关系列出来,多看,多背,亲近数字,培养数感。
在下面这张表上,我和小半把一些常用的数字关系列了出来。平时经常会拿出来看看,互相考一考,就是为了“和数字亲近起来”,大家也可以感受一下。(另,低龄小朋友用扑克牌玩“24”点游戏,也是类似的原理,就是去熟悉数字之间的加减乘除关系。)
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亲近数字
如果说“亲近”数字是运算题的场下十年功,到了考试的时候,做好验算则是上场答题阶段,避免粗心很重要的一个环节!
这里有3条验算相关的规则。
规则1:不要太依赖心算!尽量在草稿纸上做竖式计算。不要跳步骤!无论是计算步骤,还是应用题解题步骤,尽量写完整,为验算创造条件。
规则2:借助估算,判断得数是否正确。估算即大致的推算,是一种常用的验算方法。在“亲近”数字训练下足功夫以后,孩子一看算式,就能对得数的范围有大致的判断(例如,含有5的计算题,得数末尾不是0就该是5)。再比如判断得数是几位数以及范围(例如 18x23,可以估算成 20x20=400, 得数就该是3位数,范围在400左右)。
规则3:不要等做完所有题再来做验算,而是即刻回看检查。为什么?背后的原因有两个:首先你很难预测做完题还会剩多少时间,可以最后用来验算;其次就是刚做的题,脑袋里还有整个的计算过程印象,这个时候做验算速度最快,效果也最好。
招数3:拿到草稿纸,先做这件事
马大哈的问题,其实很多时候不只是在学习考试中才出现,平时生活中做事不够仔细的孩子,类似的情况也比比皆是。所以这类问题表现在考试上是丢分,但要真正去改变,其实在生活中培养做事的好习惯才是根本的解决之道。
但到了考试的时候,咱们还是得临时抱佛脚。前面有提到,草稿串门是很多孩子都会犯的错误,这里有个很实用的招数。
拿到草稿纸,让孩子先这样对折几次。
再展开,就变成了这样的格子。
考试答题前,可以简单计划一下,卷子上的题大概几道题用一个格子。打草稿尽量在一个格子里面,正面用完了再用背面,打草稿的时候标上题号,大题可以用2个格子等等……
另外,判断孩子是否养成了使用草稿纸的好习惯,记住两个标准:
❶ 可寻:题和解题步骤是否能够对应得上,找得到。
❷ 可观:计算和解题的步骤是否看得清楚,方便验算。
这里还要提醒一点,孩子书写潦草也很容易导致“无心之过”。很多时候,不是算错了答案,而是看错了自己凌乱的手写体。所以啊,小朋友的数字可以写得不好看,但一定要清晰工整。
最重要一点
考前该刷什么题?
不知道大家是否有类似的感受,前面说到的粗心情况,在孩子平时的作业中,或许出现得还少点,但是一旦到了考试的时候,问题就容易集中“爆发”。 Why?
这是因为考卷和平时的作业还是很不一样的,特别是大考,题量通常要大一些。那粗心的出现,有一个很重要的因素就是专注力不够。说简单点,就是孩子脑袋的体力不支,做到一半,脑袋就转不动了,粗心的毛病也就容易冒出来了。
所以到了期末考试的准备阶段,我强烈建议一定要让孩子练习刷“整张卷子”,最好是往年的真题卷,保证题量和难度都和真实考试相当。
另外,也不要像平时做作业那样宽松,最好能营造一下“考场氛围”,比如。
❶ 定时,正式考试多久,就定时多久,多出来的时间自己检查。
❷ 桌面收拾干净,家长也不要凑太近,给孩子一个安静的“模考”氛围。
❸ 笔、草稿纸,考试怎么规定,就给孩子相同的文具。比如小半他们数学考试老师通常会发一张A4白纸,那他在家做整张卷子时就也用A4作草稿纸。
总之,尽量仿照学校的考试环境,让孩子习惯做整张卷的感觉,以免在真正考试时,犯些平时都不会犯的低级错误。
另外还要提醒爸爸妈妈们一点,刷题是为了帮助孩子“找感觉”和“暴露问题“,错多了咱们也控制好心态不要吼,否则孩子容易产生紧张畏难情绪。
EASTWEST
写在最后——
说起考试“粗心”,我们和孩子都经常会有一种“摆脱不了,也解决不了”的无奈。
确实,粗心很难彻底被消除。但只要我们和孩子找准问题和原因,刻意训练,让他们养成一些好的习惯,减少粗心发生的几率是完全可为的。
而我在上面说到的招数也好,规则也罢,归根到底,就是关于“考试”的一些好习惯。虽然双减之后,孩子们考试的压力总体在降低,但在他们十几年的学习过程中,还是希望他们能有一个好的心态、好的习惯去应对考试和分数。早一点有这样的意识,孩子肯定是受益终身的。
最后,预祝孩子们期末考试顺利~~远离粗心~~
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