2022年高考刚刚结束,高考第一天,高考语文就上了热搜第一
这次的高考作文给人留下的第一印象就是“难”!确实,近年来全国各地的作文题都呈现出了越来越强的“文学性”和“哲理性”,对学生日常阅读思维能力的考察逐渐成为了重中之重。
来看看这次考试一结束就迅速引起大片学生和家长热议的这份作文考题:

“与往年相比,今年的部分题目在设置上难度有所提高,对学生综合联想、材料理解和思辨能力提出了更高要求。”华南师范大学附属中学语文老师曾一鸣说,近几年,作文题的哲理意蕴加深,更加强调对学生语文素养、综合表达等能力的考查。
网友不禁高呼:果然,不阅读不思考连高考作文都不会写!想当年,高考作文题目只有一行字,读懂题目就知道怎么写了。
可现在,作文题目就是小作文,光题目就让人读得云里雾里,就算读懂了,也不知从何下手。
从前阵子新课改到现在的高考作文题,这些最重要的风向标都在向无数老师和家长们传递一个信号:锻炼孩子的阅读思辨能力
正如《新华网》发文也直指核心,2022年高考作文题透露出语文教育趋势:逻辑思辨与表达能力依然是考查重点,且难度有所提高。近年来高考作文中思辨与说理的比重在增加。如“幸存者偏差”“物各有性”“得与失”等题目,都在强调哲学思辨与多维视角。2020年的11道作文题中,至少有4道与思辨有关。
今天,就来跟大家谈一下有关“思辨”的话题。

心理专家认为,思辨能力强、会表达会说话的人都具有一种独特的魅力。
这些人有着不同的经历和性格,但都散发着博识的光芒。他们说话就是一种艺术,而且听者可以从中获得很多新观点,看世界的角度都被打开了。
不管是主观意愿还是被迫接受,家长们给孩子报英语课、数学课、编程课、绘画课等等,大多都是为了让孩子能在某些领域里超越或者只是赶上其他孩子。
但是,家长往往忽略了最核心的部分——底层思维的搭建以及深入思辨的能力虽然听着比较冷门,也没有那么迫切,可是有远见的部分家长们早就盯着这块了。
正如近期教育部正式颁布的2022版新课标对课程性质所要求的:发展思维能力,提升思维品质已变为培养孩子的重中之重。
新课标围绕“核心素养”,优化了课程内容结构,从而对孩子自身提出了更高的要求,基础字词部分更注重学生自主梳理、积累、运用的能力;阅读部分重视思辨性阅读与表达,构建学习任务群,培养孩子跨学科学习的能力;表达部分要求在综合语言运用的基础上,充分表达自己的创新性观点和见解,重视学生真实想法的表达。
而这一切,恰恰与圆桌思辨课的教学内容不谋而合!

你可以允许孩子不爱运动,你也可以允许孩子存在偏科,你甚至可以允许孩子不那么优秀。但不可以让孩子失去思辨和表达的能力
所以,当第一次了解“圆桌思辨课”的时候,家长们有一种愿望被立马实现的快感!
很开心有一批专业的人开始关注到这一领域!
孩子们终于不用对着综艺节目看成人世界辩论话题的热闹,因为他们有属于自己的“思辨舞台”了
在这个特别的“圆桌星球”上,大家能看到来自全国各地,如你我家小神兽一般的普通孩子,他们的思辨之精彩、措辞之丰富、语速之流畅、思维之踊跃,多让我们这一代人感到骄傲和欣慰!
90分钟带孩子走进
法理 vs人情的经典两难问题
↓打开独立思考的大门↓

隆重向大家分享一下,希望所有的家长都能对“圆桌思辨课”有个更全面的认识!
1秒钟get为什么是它?
1、9-10人小班思辨课,让孩子深度思考、拓展思维、自由表达
2、潜移默化引导孩子开放、平等、包容的价值观
3、课程提纲贴合高考题目,构建完整的知识体系
4、精读、思考、表达、写作全方位的锻炼
5、注重深度阅读的培养,每节课对一本书的核心思想进行深入讨论
温馨提示:文末放了试听途径,但是家长们要做好心理准备,因为这个课太火爆了,每次同时加的人很多,可能会出现老师加好友频繁的情况
。大家可以耐心等待一下~
         何为“圆桌思辨课”
圆桌星球,顾名思义指围绕着圆桌举行的会议,没有主席位置,也没有随从位置,圆桌之上人人平等。
来源于英国亚瑟王的传说,现在常用于国际会议中。
而今天推荐的这个“圆桌思辨课”就是基于平等思辨交流,为2-7年级的中小学孩子打造的培优课程,旨在通过培养孩子的思维、表达、逻辑等底层能力,让孩子拥有长远的竞争力!
课程研发负责人来自全球顶尖的教育学院——哥伦比亚大学的教育心理学博士,课程主创老师,有20多年中小学段的语文教学经验,获得国家级课题奖项。其他授课老师来自于浙大、哥伦比亚大学、复旦、伦敦政经等国内外高校,并且经过严格系统的培训。
它的专业度是毋庸置疑的,相信试听过的家长都能感受到,多元阅读深度思考自由表达是每一节课的灵魂
热爱表达就是一个好的开始
记得有人问过:
“这种课如果孩子本身就不善于表达,是不是就完全炮灰了?光看着都插不上嘴”
不会。因为这就是小班课的优势,每节课9-10个孩子,发言机会均等:
● 先举手者先发言
● 未发言者先发言
从家里娃的上课情况来看,每个环节,每个孩子都是需要表达的,而且发言次数真的很多!
老师会板书写下每个孩子的名字,并总结记录他们的所持方以及观点。不仅要接受来自老师的深入提问,如果有不同阵营的小伙伴反驳你的观点,这时候还需要针对他们的发言再反驳回去呢
想要当个“小混子”,只听不发表意见是不可能的~
不爱发言、害怕发言的孩子也不用担心,因为上课前,老师就强调了发言没有标准答案,不分对错,而且课堂是平等的,学生和学生平等、学生和老师平等、各种观点平等,是完全自由的主题讨论环境!
所以几节课后,基本上再含蓄的孩子,积极性都能被调动起来,一起参与到讨论中是一件很有责任感和荣誉感的事情!
无关对错,热爱表达就是一个好的开始!
而每个问题和回答的背后,都需要孩子去思考:
“我为什么是这样想的,我的理由是什么,想法的根源来自于哪里”
在这个课堂上,孩子既可以畅所欲言地表达自己的观点,也能聆听到其他人的不同想法。交流后也会收获更多的新想法,以及新的思考角度。
也是在“圆桌思辨课”上,娃认识了来自天南地北的同龄孩子,感受到思想碰撞的火花!
像圆桌星球这种孩子能有超多发言机会的思辨课,很多家长们觉得光是从试课中就能获得无限启发,有的孩子甚至会从此改变自己的表达方式和思维方式!非常难得!
用一节课展示它的整个脉络和流程

——未来法庭
“圆桌思辨课”的整个脉络和流程是最难得的!
因为从里面能看到层层递进的思考,老师传授的思辨和写作技巧也相当实用,孩子们的作品就是最直观的体现↓
下面就拿大家都很感兴趣的“未来法庭”举例,挑出其中几个环节,给家长们感受一下。
◎ 选拔说明
因为主题是法庭,所以孩子们会担任“起诉方律师”和“被告方律师”。
选拔的方式是自由报名,如果报名情况接近,老师会按照奖杯数量依次让孩子选择。
有的孩子愿意挑战,也会去选择支持人数少的一方,课堂氛围非常好。
圆桌星球和我们往常看到的辩论赛不同,它是由老师牵头引导,让孩子们站在不同的角度去进行思辨和表达,是一个温和且效果高的交流方式。
◎ 交代背景,提出问题
这部分是个热身环节,并非正式开庭的案件,引用它是为了打开孩子们的思维,教一些思考的方法。
大家可以认真看看下面的故事,发生在遥远的未来——2081年↓
问题:这样置换下去,布鲁克什么时候会变成一个完全不一样的自己,为什么?
老师会给2分钟的思考时间,孩子们可以在学习手册上写好关键词,然后一一分享自己的观点和理由。
◎ 观点陈述并说明理由
思考结束,就是每个孩子的发言时间了,可以看到,一开始大家的发言还比较稚嫩,理由比较零散,偏口头化
但观点都很鲜明,分为三种:
1、当身体的每一个部位都用机械替代的时候,他就变成不一样的自己了;
2、从第一个器官开始换的时候,他就变成不一样的自己了;
3、当大脑也被替换的时候,他才完全变成机器人了。
◎ 方法总结
当老师听完大家的发言后,会很细致地教一些表达的实用技巧,让其他人能更信服你的观点。
比如,从多个角度进行佐证,布鲁克这个故事也可以从功能上、思维上进行论述。
比如,用具体、清晰、易懂的例子,来说明自己的理由。
◎ 故事升级
讨论完上面的,话题又升级了:
100年后,布鲁克全身上下每一个地方都被替换过了,除了大脑。但是最近布鲁克的大脑没有以前那样好用了,记忆力也大不如前,如果不做处理,大脑很快就会死亡;如果换成机械脑,性能会大大提高,他也会变得超级聪明,以前的记忆都会转存到新大脑里,至少两百年不会丢失。
你支持布鲁克换大脑吗?
◎ 再次发言陈述
这一轮的发言,有些让人出乎意料!因为他们思考的角度一下被打开了,说的内容也更有深度。
建议换大脑的同学说:
“不换的话,原来的大脑就要死亡了,没法挽回,金属装置也浪费了”
“换了后还可以享受余下的生命”
建议不换的同学说:
“过度依赖科学,可能会危及自身”
“如果大脑被黑客黑入,可能会控制你做平时不会做的事”
“换了后他的能力会太优越,无法与其他人交流,影响自己的心理状态”
“换了就不是自己的思想了,失去了本性”
科技角度、心理角度、社会角度,各方面都有涉及,进步肉眼可见!
孩子们讨论完,老师还会补充一些新的观点和角度,并及时开展总结反思。
如果课程只是把好的地方和不好的地方全部摆出来,那就相当于做了一篇阅读理解题。
但是让孩子们在两难的境地里进行二选一,孩子们就会深入地往前思索,除了材料字面上的信息还有什么?然后再对比一下各种观点,就会有新的思考:是坚持自己的观点,还是被对方说服了呢
◎ 正式开庭,延伸思考
热身结束,下面就是正式开庭了!先来看案例↓
请问:这个人和之前打劫画廊的人是同一个人吗?这个人应该受到惩罚吗?
◎ 陈述环节
这个环节,控方和辩方的小朋友们发言都很精彩!
“惩罚的目的是为了改邪归正,既然已经改正就不需要惩罚”
“惩罚可能会有一个适得其反的效果,产生报复心理,影响社会安定”
“如果不惩罚,大家会有侥幸心理,都会去效仿”
在法官(老师)有序的安排下,孩子们担任起了律师的职责,一轮轮进行了反驳与辩护,法庭上各种观点的碰撞相当振奋!
“我反对王律师的观点”
“我针对李律师的XXX观点进行反驳”
甚至有的孩子还会引经据典,结合当今社会新闻和国际新闻,比如香港、美国的问题。
虽然有些例子和观点结合的并不是很恰当,但能看出来孩子们都有听进老师的建议,并实际运用到自己的发言中!
◎ 总结角度
每次孩子们发完言,老师都会进行补充和总结,这也是一个拓宽思维的好方式。
在老师补充前,孩子们以及作为旁观者的家长,一点儿也没想起整个案件最大的受害者——画廊老板,他的诉求和感受我们从来没有考虑到~
还会给孩子们例举一些写作时用得上的名人名言,扮演完小律师后,这些话娃都记得牢牢的!
◎ 延伸思考,以及问题拓展
堂课的结尾,老师会留下一些思考题,让孩子们继续去拓展。比如忒修斯之船悖论、人能不能两次踏入同一条河流灯等。
也会推荐一些相关的书籍阅读↓这节课的是《不老泉》和《记忆传授人》,非常经典的两本著作!
◎ 课后作业
当然还得布置作业啦,都是一些表达的训练,要求孩子们运用这节课讲到的方法。在下节课开始的时候,老师会对孩子们的作业进行讲解。
到这个环节,一般孩子们都会表示不过瘾,还想继续说,娃对下节课充满期待!

在给大家推荐的时候,很怕教师风格不同,效果也会不同。
所以在写文前,有问他们要过所有老师的上课视频,并随意挑选了大部分认真观看过。发现每一位老师都特别会把控课堂节奏,循循善诱,教了很多思辨方法。
选哪个用来做示例,都替其他的老师感到惋惜,没有一一展示的机会!
成长责任平等 都是它谈论的话题
“圆桌思辨课”每节课的话题也叫一绝,有关于哲学的、关于小情绪的、关于头脑风暴的、关于科技的、关于自然的......不庸俗不无趣。
你愿意和蠢人交朋友吗
卖爸爸妈妈的商店
寻找梦的配方
老鼠也有朋友圈
时间冻住了
一棵树,是自由的吗
收集思想的人
......
这些题目孩子看了都十分感兴趣,很好奇孩子们会冒出哪些奇奇怪怪的小想法!
而写作方面,有说明、有状物、有记事、有议论、有改写,可谓各种题材都包含了!
这些正是社会经常出现的成长、平等、责任等话题!
最可贵的是,他们引入了支架式教学法
圆桌思辨课的课程融合了哥伦比亚大学通识课,以及同伴学习(peer learning)、探究式学习(structured inquiry-based learning)、基于问题的学习(PBL)等教学模式。
老师根据孩子的年龄和思维程度,设置层层递进的思考和讨论问题,让孩子在思辨、表达、聆听中,碰撞思维的火花。
而课程体系,按照年龄及水平分为启蒙阶段、探索阶段和研究阶段,逐步深入,提高孩子在知识体系、表达、思辨、写作等方面欠缺的能力!
试课、报课建议
它适合所有想要培养思辨能力、逻辑能力、写作能力,锻炼好口才的娃!
但从年龄上来说,最好是二年级及以上的孩子。
因为在年级之前,孩子处于积累的阶段,这个阶段就像装弹药,是为以后的深度思考和表达积累素材
而到了年级,就需要通过表达、交流等输出方式带动阅读和思考,如果不抓紧,之后的引导会越来越难!
如果大家有关注过类似的课程,就会发现市面上少之又少,多是大语文的读写课,重在输入,轻输出,内容也都是知识的有序拼凑。这么专业,且孩子表达机会如此之多的课太难得了!

这次给大家争取了“1元试听课”的名额,限时领取!长按识别图片下方二维码就可以报名!
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