高考，红楼梦成为语文作文题材，似乎是旨在拓宽学生的阅读范围和视野，学会从多角度看待事物，“翼然”、“泻玉”、“沁芳”，各领风骚，很多网民从各个角度解读，尝试写作。有人归结这是暗喻中国特色理论发展的三阶段，照抄照搬，从实际出发，独立创新，那真几吧是八股文套路了。

其实，真读过红楼梦就知道，贾宝玉、林黛玉的木石姻缘，之所以感人肺腑，可歌可泣，就是因为他们志同道合，都是本阶级的叛逆者，最烦科举考试。凡读书上进的人，贾宝玉就起外号， 叫人家“禄蠹”。所谓的禄蠹，是指那些以八股科考为上位手段，一味追逐功名利禄的读书人。
贾宝玉厌恶的是争名逐利的仕途经济，痛恨的是死板腐朽的八股文章。
不要误以为他真是一个不学无术的纨绔子弟，要知道人家贾宝玉是天上神瑛侍者下凡，资质不凡，家教良好，他是能将《大学》《中庸》《论语》带批注背下来的人。第十七回大观园试才题对额，贾宝玉的文采诗才，全程碾压贾政身边的一群清客老先生。
贾政打，薛宝钗劝，都挽不回贾宝玉那颗叛逆的心。贾宝玉、林黛玉反对的是科举考试，遵循的是素质教育，把读书当做自我教育、自我完善、修身养心的明明德之路。
一、六十多年“教员”谈教育改革

《红楼梦》有个读者，读懂了红楼，列为高级干部的必读书目。

六十多年前，这名“教员”谈教育改革，考试里的阶级压迫，红楼梦，批判性思维，以及上课睡觉的正当性……
虽然日后矫枉过正，废除高考，全国出现了“白卷英雄”和反智主义浪潮，但当年他指出的教育问题，不可谓不深刻。
“毒教材”事件招谤惹讼，仅仅是插图有问题吗？有个别大胆的博主捡出目前的教学内容审视，语文、历史这些文科领域，简直是不忍卒读。
真善美，在哪里？自由、平等、诚信、法治这些社会主义核心价值观，也很少见到。现在文史类的内容质量，尚不及三十年前我上学时；数理类，有网友读后也说严重倒退，知识点删减，体系性被破坏。
基础教育，是奠定孩子人生大厦的第一块基石。目前模式总体是灌输，格式化，假大空，崇尚暴力，歌颂暴君，鲁迅的文章消失了，我们小时候学的《陈涉世家》因为一句“王侯将相，宁有种乎”被删了，秦始皇忍不住含笑九泉，宣扬的价值观不可言说。
就这，你还让学生发挥？独立创新？批判性思维？

贾宝玉如果活在今天，估计会选择自杀。还记得那个五年级学生缪可馨吗？她自杀是因为老师嫌她的作文太不正能量。她写了一篇名为《<三打白骨精>读后感》作文，结尾处写道："不要被表面的样子、虚情假意伪善的一面所蒙骗……"，被老师批改得面目全非，且被要求多“传递正能量”。当10岁的缪可馨受不了语文老师的冷暴力选择从楼上跳下，竟然有38个家长为老师点赞，谄媚“老师做得没错”。据往届生称，这位满满“正能量”的袁老师经常体罚学生，还被爆曾收受家长红包。
二、高考很重要，又不重要
高考这玩意儿，就是古代的科举，考完教材习题就全扔了，上大学就是解放，鱼跃龙门，海阔天空，自由自在。 
五四以来，人们抨击八股文害人不浅；恢复高考以来，教育改革也呼吁了多少年，怎么改都令人不满意。
高考，有两个功能：一是教育，一是筛选。

作为筛选机制的高考是非常成功的，东亚形成了不同于欧洲贵族体制的科举社会。科举、高考，是违反人性，是不全面，是有很多制度缺陷，导致很多范进中举式的悲喜剧。但就一条不可替代的好处，就是公正。大家一律按分数录取选拔，不管你爹是不是李刚。
筛选机制，不是为教育成才，而是为分享权力，皇权向社会各阶层有限开放，促使阶层流动，最终目的是稳固江山。所以，唐太宗看着鱼贯而入的士子们，得意自语道：“天下英雄，皆入吾彀中！”宋朝人直接提出：君王与士大夫共治天下。
士大夫来自社会，选拔标准是考试而不是门第身份。中国社会正是因为科举制才维系了阶层流动，底层的寒族子弟能通过考试参与政权，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。唐朝还有士族与寒门的牛李党争，到了宋朝之后，布衣宰相开始充斥朝堂。
所以，古代科举为什么要高度程式化的八股文，要考规范化的四书五经，从隋唐到明清，格式越标准，范围越狭窄，对缺乏见识和家学渊源的寒门越有利；考得越广泛，越多样化，对那些书香门第的豪门士族越有利。
现在也是同理，考英语、考才艺、考素质教育，对城市中产阶级最有利，而对那些偏远山区的农村子弟来说，根本没有机会吹拉弹唱，没有机会素质教育，没有机会练一口流利的牛津腔，只能拼背单词拼记语法拼题海战术……考试工厂毛坦厂、衡水中学，饱受争议，却是寒门子弟改变命运的机遇。
通过考试跨越阶层，不光是中国，而是东亚社会的通病，科举社会的后遗症。日本、韩国、台湾地区、香港地区，凡是儒家文化圈几乎都充满了残酷的考试战争和补习班文化，付出的代价是童年丧失、父母焦虑、家庭沉重的经济负担，甚至亲情破裂，骨肉疏离。
高考，不是知识改变命运，而是公平改变命运。高考之后，就业、读研、晋升、择偶，都不会再有高考那么简单明确唯一标准的公平竞争机会。 
所以，现代的东亚社会，考试依然很重要，是阶层流动的主要通道，也是底层家庭能出人头地的为数不多的机会。
但高考又变得越来越不重要，教育改变命运的概率，在以肉眼看得见的速度大幅降低。

一是阶层固化。高等教育带来的收入提升，边际效用越来越低，所谓“寒门无贵子”。高等教育的流水线上，本科生、研究生的供给越来越多，而社会能提供的高收入岗位，与经济发展和开放程度相关。尤其在今年，超过一千万应届毕业生，很多学校披露的就业率不到20%，北大核物理博士考城管，并不鲜见。随着内卷继续加剧，天之骄子下沉到基层工作，与贩夫走卒为伍，到工地搬砖，去工厂拧螺丝，回老家搞乡村振兴，都会有光明的未来。
二是资产泡沫。凯恩斯主义的时代，货币大放水，劳动力的收入涨幅，永远赶不上资产的涨幅。考上清华北大，可能毕业后的工作收入，还赶不上目标清北的一套学区房涨幅。清北的毕业生，现在只不过是到中小学教学生如何考上清北，清北文凭还不如坐拥一套学区房能改变你的人生。
三是上升通道多元。科举社会，官本位，考试是唯一的赛道。市场经济，尤其是改革红利期，上升空间一下打开了，下海，创业，体育，娱乐，电商，网红，直播，带货，自媒体，条条大路通罗马，英雄莫问出处。体制内的高学历人士反而错失了很多转轨机遇，所以曾经流行过“读书无用论”、“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”、“清大北大不如胆大”……高考只是人生之初的一条赛道，千军万马过独木桥。而人生漫长，未来的赛道将有无数条，高考这条赛道没跑好，也不会造成致命的影响。只要你能找到自己的赛道，把天赋发挥到极致，你就能拥有一段精彩的人生旅程。
因此，高考，考生不必过于在意，不必患得患失，得之我幸，失之我命。
三、筛选功能：有考试必然“卷”

高考要筛选，决定了必然是应试教育。
考试是指挥棒，只要高考不废，应试教育永存。应试教育，刷题解题，套路化的针对训练，培养的只是“做题家”。只不过现在大城市小孩的父母那一辈，大都出自小镇做题家。父母误以为自己的成功经历可以复制，想复制给下一代，保证阶层不下滑，其实是妄念。时代不同了，现实越来越清晰：教育改变不了命运。各个家庭不计成本的考试竞争，是非理性的，得不偿失的，属本能和情绪驱动的旅鼠行为。
应试教育，决定了必然“内卷”。
高考，大家为1分争排名头破血流，千军万马过独木桥，考试战争没有随着义务教育、素质教育、自由教育而缓和，反而越来越残酷，越来越惨烈。内卷程度，个从一个指标——复读率能看出来，以前是大学焦虑，现在是名校焦虑，非名校不读，哪怕考上一本非名校宁可复读再考。
名校者，TOP2就是北清；五强就是，北清复交浙；七强就是，北清复交浙科南；再次就是985、211天团；211以下与以前的大专没啥区别了，逆天改命的意义不大。
不要以为大学普及，高校扩招就能缓和内卷的趋势。经济预期越悲观、社会管控越强化、阶层固化越加剧，各个家庭就越热衷名校文凭，寻求哪怕一点点的竞争优势，加宽人生的护城河，构筑防止阶层下滑的壁垒。“卷”得更厉害！
名校情结，不光中国，东亚社会都是这种旅鼠模式，一条道走到黑，过度教育，不死不休。大学没普及时，就“卷”本科；大学普及了，就“卷”名校。日本中产家庭玩命追的TOP2是东大、早稻田，相当于中国的北清，日本政府高级公务员的职位基本是被东大帮垄断的。韩国中产家庭玩命挤的是“SKY”，三个字母指韩国三大名校：首尔大学(Seoul National University)、高丽大学(Korea University)、延世大学(Yonsei University)。

有考试，必然“卷”，前端再怎么减负也没用，最终关口还得考试，不可能人人都上清华北大，筛选机制是中考、高考，那是选拔性考试，选手要想不被淘汰，最终还得卷入“军备竞赛”。本来很多佛系的父母，奉行“素质教育、快乐童年”，后来在竞争对手的刺激之下，被迫参与恶性竞争。
中小学名校有名，是因为高考升学率、清北率，而不是什么“快乐童年”。所谓升学率，就是对孩子的加工能力。一般娃能加工上本科；资质好点的，能加工上一本、211、985；牛娃们，加工的终极目标就是，“北清复交浙，哈耶普斯麻”。

孩子在学校被加工，就是针对目标，刻意训练，不断“卷”，硬生生“卷”出来。

父母也参与“内卷”竞争，以前是补习班，进入名校靠各种点招。“双减”后，义务教育就近入学，去考试化，考的不是小孩，变成了考父母，“幼升小”、“小升初”，学区房成为几乎唯一的筛选标准。学区房，也是考试，考的就一个指标——父母的财力。
父母也没办法，之所以玩命鸡娃，不惜代价投入金钱和精力，背后的焦虑是阶级保卫战，恐惧下一代在“内卷化”竞争中失败，阶层滑落。可怜天下父母心！
高考，借助这条通道，底层家庭想翻身，中产家庭想固位，中国没有像欧洲白左那样贯彻平权和福利，社会结构呈现为高度陡峭的金字塔，不“卷”怎么可能？
只有盘踞在金字塔尖的极少数家庭，不用为子女教育焦虑，因为他们非富即贵，根本不需要走高考这根独木桥。顶级精英家庭有自己规划的人生道路。
潘石屹，从2014年开始就向哈佛和耶鲁大学不断捐款，累计捐款6亿多美元，后来2018年他的二儿子顺利进入耶鲁大学，随后他的小儿子进入哈佛大学……

很多人骂老潘，人家不跟平民抢教育资源，缓和了“内卷”，而且捐款助学在任何国家都是义举，是按游戏规则玩的光明正大的套路。有更上不了台面的，不是正规捐助，而是变相贿赂。中药巨头，步长药业的实控人，赵涛家族，女儿上了美国名校斯坦福，不是像老潘走的公开捐款路线，而是找内部人疏通舞弊。2019年弊案爆发，FBI经过长达一年的调查取证，发现了涉案家长都是通过一家名为The Key的教育咨询服务公司运作的，该公司CEO威廉·辛格被逮捕，旋即认罪。证据表明，赵家通过一名摩根士丹利的财务顾问牵线联系上威廉·辛格，在支付了650万美元服务费之后，辛格帮助他们的女儿以帆船特长生的身份进入斯坦福大学就读。而这一金额几乎是涉案当事人中最高的，美国家长一般付费在几十万美元不等，老赵被宰了十倍价，亚洲家长真有钱！
其实，你家里要有矿，身价几十亿，子女读不读书，到哪儿读书，都无所谓，只要不像某些富二代一样热衷创业，大吃大喝夜夜会所嫩模，也败不了家。
四、教育功能：什么是真正的素质教育？
中国教育的弊端是什么？是偏颇，是畸形，高考有两大功能，现在是过度强化筛选功能，忽视了教育功能。
大家都玩命“卷”，忘了教育的初心。教育是为了什么？复旦大学的回答是：为了自由而无用的灵魂。复旦人说得好：“读书坚持自由而无用，这就意味着我们读书不是为了用于他人所规定的目的，而是为了自己独立的生命体验。读书不是为了寻找他人给出的答案，而是为了自己能有更大的思想自由。”
曾国藩说读书能改变人的气质，进而改变命运，是指由三观、习惯、知识体系而外化，内圣外王，而不是说单纯靠八股文做题考试。
但国内家长多有误读，从应试教育走向另一个极端——放羊教育。自然教育不是放任自流，素质教育不是享乐松散，不能放羊，要在严格的规则-习惯约束框架内鼓励其自由发展：在18岁之前，强势引领孩子的成长进程，塑造其优良的习惯、品格和兴趣，父母有责任尽最大的可能为孩子创造充分的成长机会和空间；18岁之后，弱势干预孩子的成长进程，仅提供智慧的指引，尊重孩子的自由选择。
一说素质教育就是不学习主科，各种课外活动，钢琴、骑马、芭蕾、诗朗诵、高尔夫，甚至驾飞机，开游艇，高大上，鄙视链，统统是扯淡，中产阶级的东施效颦。
人家统治阶层的家庭，不学习，不考试，像贾宝玉、林黛玉一样天天琴棋书画，这种“素质教育”的设定是不走高考路线，自然能上名校。同时，也不需要专业知识作为谋生手段，家里有矿，只需学会统治术，驭人之道，驾驭高考“卷”出来的各路工具人为他打工。
你学人家这套“花活”有啥用？屠龙之术？你的孩子得高考，得工作，得谋生。钢琴、骑马、芭蕾，都是锦上添花，业余爱好，但对其人生没有决定意义。

普通家庭的素质教育是什么？答案就是明牌的三大主科：语、数、外。

语文、数学、英语，学通了，掌握了，是真正的素质教育。世界各国教育无不把语数外列为必备技能，怎么就不是现代人的基本素质呢？骑马、跳舞、唱歌反倒是素质？
这三门学问，是人类文明的结晶，是知识体系的底层架构。我琢磨，它们的共同之处是基础语言：
语文，是本国语言，记住，永远不要低估语言的力量。语言文字功力炉火纯青，职业生涯才能突破天花板，无论你当打工人还是公务员，能说会写，文能达意，清晰练达，不会缺少老板赏识。这也是从打工人成长为领导人的法宝，某种意义上，凡是领袖人物无不是玩弄话语操纵人心的大师。
英语
，是世界语言，对外交流的桥梁，现代科技文献，80%以上是用英文撰写、存储、交流的，重要性不言而喻，《
小孩教育最重要的事
》。

数学
，是自然语言，是理解宇宙奥秘的逻辑语言，任何科学的基础，都离不开数学。不能数学化的知识，很难成为一门科学。

语数外，三大主科，才是真正的素质教育，孩子们精通三大语言的底层能力，这是学习的基石，专业知识是构筑在上面的大厦。深根固本，日后无论选择文史还是理工，在各专业领域都能获益良多，空间无限。

当然，三大主科是孩子的主餐，还不够，在现代社会人格全面发展，我想出至少有六门辅助性的必备功课，也是目前教育所欠缺的，篇幅有限，时间有限，以后细聊。

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