感谢他们，在慌乱的时候，一直做沉稳的自己。
和上海一起，扛过了最艰难的时刻……
01
新闻上说，6月1日起，上海全面恢复全市正常生活秩序。
但我们都知道，从新闻，到现实，总是还有一段距离的。
这两个月，吃了这么多苦的上海人，不太可能一夜回到车水马龙、喧闹繁荣的疫情前。
就算是全面恢复，终归也是一点点步入正轨。
所幸的是，日子终归是慢慢好起来了。
昨天，我给我上海的小助理联系：“明天就能出门了吧？”
没错，我有两个助理，其中一个在上海。
她不慌不忙地回复我：“暂时还没有得到社区明确的通知。没事的，这么久都等了，也不差这一天两天。”
我这个小助理，是95后的姑娘，主要负责帮我谈商务，做事非常认真，从来都是一副不慌不忙的样子。
疫情期间，我总担心她没有吃的，或者遇到什么事儿，所以时不时总要给她留言：“今天怎么样？”
她总是这样回复我：
“还有两个面包。”
“还有两个土豆。”
“还有一袋方便面。”
“今天收到了政府发放的物资，不多，但可以撑两天了。”
“我不焦虑。工作的时候，我就和客户沟通。不忙的时候，我就看看书。”
“我不抱怨，不去看新闻，我就看看书，让正念指引我。”
她说话做事，只说事实部分，不情绪用事，也不夸张，而且爱读书思考，所以这些年我一直很喜欢她很信任她。
上海疫情稍微好点儿后，她好不容易成功团购了一次菜。
结果，菜放到小区门口被人偷走了。
她和我说这事儿时，我顿时一头火一肚子气，她倒是安慰我：
“娜姐，别气。
仓禀实则知礼节，衣食足而知荣辱。
老百姓的粮食充足，才会懂得礼仪，穿的吃的都很丰富充足，才会知道荣誉和耻辱。
拿走我菜的人，未必就是爱偷东西的人，可能是太饿了。
我年轻，又熟悉团购，我再买就是了。少吃一两顿饭，也不会饿坏的。
下次再团，我操点心，不让同样的事情再发生。
前事之不忘，后事之师也。”
她这一番话，引用了《史记》两个典故，也让我感到很治愈：
一个爱读书爱思考的年轻人，做事看问题，都不一样的。
真是没法让人不喜欢。
这个助理，真的请对了。
其实，除了我的这个小助理，我认识的几个在上海的自媒同行，聊起封控期间的生活，也都有无法诉诸于口的悲伤，但又无一例外提到疫情中自我疗愈的手段，是读书。
其中一个自媒同行，是位男士，也是我的老乡。
他说被封控的这两个月里，完整读了19本书，不少还是史书：
“越是迷茫的时候，越要读书。我们现在所经历的苦难，我们的先人都经历过。站在历史长河上，看今天的苦难，就会更客观，也更平和。”
我想，上海能挺到今天，一定离不开他们这样有定力的人吧。
他们平凡、普通、不添乱，又那么善良，那么让人心安。
这样的小人物，是我们这片土地需要感谢的人，也是我们这个时代需要的人。
越是慌乱的时候，越要修行，越要读书。
而读书，是一种习惯，需要从小培养——
02
我家孩子也爱读书，他自幼到哪里去，都是书不离手。
就连床头，每天都堆很多书。
我家孩子床头一角
我嘲笑他个人卫生差，书本乱堆乱放，自己房间看起来杂乱无章。
娃反驳我：“毛主席也是把书放在床上，一半睡人，一半看书。”
我又反驳他：“毛主席特别爱读史，他老人家读的都是经典名著，你读的很多都是漫画和小说。”
娃不服气地说：“妈妈，你给我买的那些书，什么《史记》啦，《诗经》啦，《资治通鉴》啦，我看不下去啊，太枯燥啦……”
生气归生气，孩子说的也不是没有道理。
小孩子都擅长形象思维，非常热衷于看生动有趣的书本，更容易被漫画和故事吸引——这也是人教版数学教材插画，引发轩然大波的原因之一。
但，作为家长，我们比谁都清楚，孩子还是要多读一些经典，才能让精神和三观长骨长肉，定格定型。
经典之所以成为经典，千百年被人传颂阅读，不仅因为其有着极高的文学价值，而且因为其潜移默化中，能培育孩子们的心智与魂魄。
现实的困境在于，家长希望孩子读经典，但孩子们觉得经典难读，所以把经典束之高阁，而考试中往往还出现大量经典篇幅的解读。
怎么让孩子爱上经典阅读？
成了家长和很多教育工作者的共同难题。
我经常看到很多家长朋友，在群里和后台问我：
“娜姐，老师让孩子读经典，但我娃就是读不进去怎么办？”
或者是“孩子虽然也读，但读得一知半解，还是不会运用。”
很多家长亲自监督孩子读名著，渴望着能由量变产生质变，但往往事与愿违。
孩子看一遍不理解，就看两遍，两遍不行，就看三遍。
‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍再不行，就让他通篇摘抄，背诵！
他抄完你满怀期待地问，文章说了什么？说了半天还是说不明白。
经典名著通常又都是大部头的，动辄几万字几十万字，这样耗时耗力的工程又能重复几次？
先贤们留下的文字总是微言大义、情感细腻、深沉厚重，大人们都很难把握，别说孩子了。
这样说来，想要让孩子精通
四书五经、诗词歌赋
就成了不可能的任务吗？

我想从3各方面，和朋友们探讨一下——
03
第一，名著到底难在哪？
经典之所以被称之为经典，意味着它的门槛也很高，经典文学作品之间有着紧密的血脉联系，和历史密不可分。
一位深耕文学历史领域多年的资深老师就提过：但凡是经典，都需要联系背后的时代背景、作者风格、创作背景来讲解，要不然根本讲不透。
耳熟能详的”黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还“
选自王昌龄的边塞诗《从军行》。

”边塞诗“在唐朝为啥这么火？那绝对和当时的尚武精神脱不了联系。
当年唐朝作为世界第一大国，边疆战事是人们最关注的事，战士们忠君报国，横扫敌患的精神成了唐朝诗人们创作诗歌的重要灵感来源。
边塞诗曾一度出现在孩子的书本里，是必学的经典之一。
平铺直叙地讲解，会让本就缺乏生活阅历的孩子们对这些沉重的历史题材失去兴趣。
唯有联系盛唐时期的背景来说，孩子就能轻松理解“边塞诗”的来龙去脉，同时还能理解为何唐朝后诗人们再也不写“边塞诗”的原因。
第二，如何让孩子爱上名著
都说兴趣是最好的老师。
想要真正激发孩子的阅读兴趣，就得把这些晦涩难懂的名著和孩子的实际生活联系到一起，来触发孩子和先贤之间的“共情力”
。

来看这个关于历史的问题：
中国古代打仗，竟然是需要讲礼数的？
打仗这种不是你死就是我活的事情，居然还要讲礼数？面对这种颠覆认知的问题，好奇心是不是一下子就膨胀了？
京城有一位赫赫有名的大才子姜Sir，他在给孩子们讲《宋襄公君子之战》的时候，先和孩子们提出了这个问题。
姜sir总是这样，会在课上甩出一些让人好奇心爆棚的“包袱”。
姜sir由“战争”这个问题出发，从让现代人啼笑皆非的“宋襄公君子之战”，到秦始皇暴力统一中国，再讲到春秋战国，引出各部兵法及三十六计。
课堂笑声不断，讲课风格轻松诙谐，让孩子们欲罢不能。
沿着历史脉络来输出如此密集的知识点！真是听君一节课，胜读十本书。
好的老师，能通过自己的语言，把一个枯燥的知识点变成有实际意义的东西。姜Sir讲历史，定是文史结合、深入浅出，这点毋庸置疑！
在讲“士为知己者死”时，会让学生角色扮演，以此来让他们身临其境，课堂氛围一点都不死板。
短短几分钟，就将「聂政」这个角色，立体的呈现在孩子眼前。
并从历史背景，到人物生平、人物性格，以及人物最后的结局，完整、清晰，又趣味十足的讲完了，让孩子对「知遇之恩」有了清晰的认识。
第三，姜Sir到底有多牛
姜Sir到底是谁呢？相信家长们很早就知道他。
他就是火遍全网的姜天一，毕业于北京师范大学汉语言文学专业，从小学史的他，本身就是个实打实的“历史控”，再加上他搞笑又亲和的性格，孩子想不爱都难！
只要上过他课的孩子，都视他为偶像！
别说孩子们，连妈妈们也跟着圈粉。有位妈妈在朋友圈po了一张孩子去北京和姜sir的合影，引来无数围观！
（朋友圈截图源自一位姜粉）
隔着屏幕就能感受到这些被孩子们安利后老母亲连带中毒的心啊！
姜老师的线下课曾创下0.16秒抢光的记录，比春运的火车票还难抢，在京的娃们可以试着拼拼手速。而不在京的就真的一点机会都没有了。
不过还好，现在有了沪江人文素养训练营，把姜Sir的课从线下搬到了线上，全国人民都可以随时听到他的课了！
姜天一老师之所以这么受欢迎，有赖于一套有趣的大文学体系和他的教学式。
这套体系的亮点在于【破】和【立】！
破，是指重新排列组合了教学内容。从古往今来的经典文学中精心挑选、编排、整合出了一套更适合孩子学习的中外文学史。并且不按作品来教，而是按作家来说作品。
这样教会让作品印象更深刻，孩子像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。
同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，记忆更清晰、牢固。
立，是指用一种贯穿文史哲的感觉去教，更接近于国外通识教育的教法。
体系上采用“三线贯穿”，也就是将古文、阅读、创意表达三个环节贯穿于每个阶段的学习中，完成输入到输出的完整循环。
这样的内容体系，骨架是非常清晰的，能够让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了清晰的框架之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。
当知识点足够丰富的时候，辅助信息汇聚成一个完整的体系，都会帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。
这套体系是由沪江网校倾力打造的课程，其用意，是希望用古文打好国学基础，用阅读构建对文学史的认知，用创意表达将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现孩子人文素养的提高。
它对孩子的古文鉴赏、阅读理解和创意表达能力，都是一种打破再造。

沪江人文素养训练营不完全是姜天一老师一个人讲，还有其他毕业于北大、北师大等学府
的老师参与。

比如下面这位北大中文系毕业的赵伯奇老师，他十分擅长讲国外文学。
大家可以感受一下，这样的课，你是不是也很想听？

沪江人文素养课都是网络视频课，足不出户在家看电脑、平板即可。没听懂的地方还可以反复回看，加深记忆点。
很多娃都看得津津有味，毕竟听故事谁不喜欢呢？
沪江人文素养训练营是沪江网校倾力研发的课，由姜天一、赵伯奇等老师精心打磨。
对于这样好的课，今天争取到了300名的免费名额，还额外赠送电子资料一套。
1、知识素养合集
200个成语闪卡（含拼音、释义）


四大名著知识点汇总

中国传统节日思维导图
2、小学古诗、阅读资料合集
53位唐代诗人图谱
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*学习资源为电子文本资料，老师将通过微信、邮件等形式进行发放。
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