最新疫情通报：
5月28日，今日新增6369例社区确诊，目前有362人住院，6人位于ICU或HDU之中。
今日报告13例死亡，新冠相关死亡总数达1140人。自疫情爆发以来，新西兰累计确诊者共1,138,167例，目前社区活跃病例数48,452例。
今日新增病例分布：北地 (166), 奥克兰 (2,068), 怀卡托 (480), 丰盛湾 (160), 湖区 (125), 霍克斯湾 (173), MidCentral (199), Whanganui (74), Taranaki (215), Tairāwhiti (32), Wairarapa (59), 首都及海岸(512), Hutt Valley (193), 尼尔森及马尔堡(269), 坎特伯雷 (981), 南坎特伯雷 (135), 南地 (452), 西海岸(70), 未知 (6)
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最华人（微信ID：wcweekly）
作者：CHU
5月26日，“人教版数学教材”引爆了网络，一连上了7个热搜。
无数网友和家长怒不可遏，纷纷发出“颠覆认知”、“救救孩子”的呐喊。
人教版数学教材出了什么问题？是网友小题大做吗？
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5月26日，一个细心的网友发现，新版人教版数学教材的插图画风极其“阴间”，画中每个孩子的长相都说不出的诡异。
首先，眼距非常宽，眉眼的距离也非常宽，而且嘴歪眼斜，一丁点的眉毛耷拉着。
每个人都神态怪异，毫无美感，给人一种强烈的不适感。
如果说只是画风的问题，还情有可原，毕竟每个人的审美标准不同，但当网友仔细翻看课本后，才发现，里面的内容才令人大跌眼镜。
比如，一个戴着红领巾的小学生，眼神缥缈地看着 “镜头”，吐着舌头摆出了经典剪刀手。
另一个男孩直接玩起了“下衣失踪”，把隐私部位暴露无遗。
而一个女孩则身穿黑丝，cos兔女郎形象，眼神迷离。
好不容易穿着正常了，脚腕上却赫然多出一大片文身。
此外，画中竟然出现了中国国旗倒挂！
●图中的中国国旗是倒着的
要说人物五官是无意为之，那这些细节可真是让人一整个大无语。
更令人无语的是，这版教材于2013年通过审定，已经使用了好几年，如果不是此次网友发现，还会继续荼毒多少孩子呢？
少年强则国强，孩子是未来的希望。可教材中的人物配图不仅没有体现出孩子的精气神，还刻意丑化当代少年的形象。
试问，哪个小学生日常生活中会这样打扮去上学，摆出这些迷惑姿势？这种插画出现在教材上，究竟意欲何为？
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争议之下，改版教材的封面设计及版式设计被推上了风口浪尖。
令人诧异的是，负责版式设计和插图的“北京吴勇设计工作室”的主要负责人吴勇，是毕业于中央工艺美术学院（现清华美院）的著名设计师。
这连带着清华美院也上了热搜。
因为前不久，清华美院才因为毕业服装展被炮轰。
所有上台的模特妆容诡异，一律拉长了眼型，刻意塑造出眯眯眼的形象，遭到了网友的狠批，部分网友认为他们是在迎合西方的审美，丑化中国人的形象，传递出负面价值。
而这次，来自清华美院的诡异画风再次卷土重来，不同的是，这次的目标，是心无杂念的孩子。
孩子生来就是一张白纸，父母老师是笔墨，画什么就是什么。
当孩子每天上课的课本大打擦边球时，我们还能坐视不理吗？
正当网友愤慨声讨之时，知名插画师“乌合麒麟”发文表示：
插图纯粹就是钱少，找的画手画得烂而已，和什么审美啥的没什么大关系，没那么多上升讨论的必要。
的确，审美因人而异，各花入各眼。
但在孩子还没有主观分辨意识的前提下，教材就是他们获取知识的主要途径。
学生正处在建立审美的关键时期，教材中的插图，无疑是在潜移默化地在塑造孩子们的审美观和价值观，理应慎之又慎。
可人教版小学生教材里的插图，频频出现的擦边画风以及星条旗服饰，到底是在传递什么样的观念和审美？
再来看看某出版社出版的幼儿园绘本读物。
明明是给幼儿科普“汗的味道”，却需要两个神情猥琐的男性舔姐姐的胳膊来感受，还边舔边说“姐姐，你好漂亮”。
如此粗俗不堪的画风，真的仅是美丑之争吗？这样的读物，是如何通过层层审核的呢？
对比下同阶段的语文课本，高下立见。
扯开被“教育”包裹着的层层遮羞布，里面充满着负面的引导。
试问，如果课堂上的教材都不能严格把关，还谈何审美，谈何教育？
更令人胆寒的是，这些“毒”知识早已通过各种形式，渗透进了孩子的世界里。
3

在流量当道的当代社会，似乎“标新立异”才能引得关注。
不知道什么时候起，那些本该陪着孩子健康成长的课本、绘本、动画片早已变了模样。
前段时间，媒体播了一条有关“毒动画”的报道。矛头直指现在网络上的一些二次创作动画，它们打着“教育、早教”的标签，内容却充满了血腥暴力的场景。
在中国，在新西兰，孩子都可能看到了这些变态的“动画片”（点击阅读）。
比如《冰雪奇缘》里的艾莎公主接受各种开颅、开喉咙手术：
米老鼠发生车祸，血溅一地。
各种以儿童为主题的绑架、虐待。
类似这种“儿童邪典”层出不穷，乱象横生的教育市场中，到底谁是幕后推手？
其实，自2013年起，Youtube网站里开始流行这种低俗血腥的动画片。
这种震碎三观的动画片往往会被打上育儿类的标签，推荐到儿童频道给孩子看。
没多久后，这些毒动画开始流向国内各大频道，占据儿童动画片榜单。
对于这些乱象，一个曾经从事过视频制作的博主说出了内幕：
他最初做儿童视频，只是让女儿对着镜头唱儿歌，跳舞，但播放量一般。
于是他得出结论：“竞争太激烈，得想一些别人没做过的，就想到了这个，流量挺高的。”
在流量和金钱的诱惑下，他开始制作“毒动画”。
●曾引发争议的丹麦软色情动画片
流量就是金钱，孩子的好奇心能够带来流量，至于到底给孩子带来什么不好的影响，完全不在他们的考虑范畴之内。
从毒动画到毒课本，这种歪风邪气的灌输，给孩子带来的影响太恶劣了。
不管是书本中还是动画里，所展现的“软色情”，会让孩子的大脑很容易产生依赖效应，提前唤醒孩子的两性意识，并会因为好奇心驱使，尝试着去模仿并追随。
而暴力情节会让幼儿产生攻击性的思想和行为，因为他们真的很难区分现实和幻想。
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回到这次人教版数学教材的插图上，又何尝不是对儿童的毒害?
孩子是民族的希望，可当他们汲取知识的课本已经被毒文化渗透，孩子的未来又在哪儿呢？
而这，也是今天众多网友为之愤怒的原因。
在快节奏的网络时代里，很多人变得淡漠，认为事不关己，高高挂起。
但如果我们只是看见、路过，而不去说破、呼喊，不去深挖问题的根源，横亘在所有人头上的、漫无边际的乌云，就永远无法消散。
创作无国界，艺术无边界，但凡事都要有底线。更何况，对象还是孩子。
值得庆幸的是，这次的呼声被听见了。
由于网友反映激烈，教育部第一时间做出回应，将会介入调查。
而人民教育出版社也发布说明称，已着手重新绘制数学教材的封面和部分插图，将改进画法画风，提高艺术水平。
及时的回应，算是给了公众一个交代。
我们需要一个好的教育环境，给孩子一个健康阳光的童年。
别让孩子们，在黑暗中成长。
● 参考资料
1. 人民网丨教材插画被吐槽“毫无美感”，人教社回应！
2. 澎湃新闻丨小学数学教材用了多年才发现插图“丑”？人教社：已着手重绘
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