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近日，“人教版数学教材”引爆了网络，无数网友和家长怒不可遏，纷纷发出“颠覆认知”、“救救孩子”的呐喊。
原因是不少网友表示，新版人教版数学教材的插图画风极其“阴间”，很多内容细节也有问题。
从曝光的插画中看出，每个孩子的长相都说不出的诡异。眼距非常宽，眉眼的距离也非常宽，而且嘴歪眼斜，一丁点的眉毛耷拉着。
每个人都神态怪异，毫无美感，给人一种强烈的不适感。
一两个孩子画成这样没问题，关键是“全班”孩子几乎都是一个模子刻出来的，一个个眼斜口歪，呆滞笨拙。
想起钱钟书《围城》里的一段话：
“孩子……眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。”
如果说只是画风的问题，还情有可原，毕竟每个人的审美标准不同，但当网友仔细翻看课本后，才发现，里面的内容才令人大跌眼镜。
比如，一个戴着红领巾的小学生，眼神缥缈地看着 “镜头”，吐着舌头摆出了经典剪刀手。
另一个男孩直接玩起了“下衣失踪”，把隐私部位暴露无遗。
而一个女孩则身穿黑丝，cos兔女郎形象，眼神迷离。
孩子们在一起游戏的画面，也丝毫感觉不到生动，甚至有点猥琐，一个光头的孩子，当众袭胸、猥亵？
漏底裤又是什么意思？
好不容易穿着正常了，脚腕上却赫然多出一大片纹身。
而且，孩子不仅不穿校服，甚至穿有割裂情怀的星条旗服饰？
还有网友扒出，教材插画上的飞机竟然是日本的战斗飞机？
更令人气愤的是，连中国国旗都能画错！
要说人物五官是无意为之，那这些细节可真是让人一整个大无语。
看完这些后，很多网友不禁发出灵魂拷问：这真的是咱们的九年义务课本吗？不是某国的漫画？
事情曝光后，很快就引起了网友们的激烈讨论。
不少网友还晒出老版教材插画：瓜田刺猹的少年闰土、杜甫像...称这样的风格才切合大众审美，与教学内容相得益彰。
时代明明在进步，教材的好看程度却在退步，实在不应该啊！
正当网友愤慨声讨之时，一些画家行业的知名人士就发文表示：
插图纯粹就是钱少，找的画手画得烂而已，和什么审美啥的没什么大关系，没那么多上升讨论的必要。
的确，审美因人而异，各花入各眼。
但在孩子还没有主观分辨意识的前提下，教材就是他们获取知识的主要途径。教材中的插图，无疑是在潜移默化地在塑造孩子们的审美观和价值观，理应慎之又慎，更要有底线。
随着人教版数学教材插图争议，还有来自《东方娃娃》出版的儿童绘本图书中《流汗啦！》的配图设计，两个男孩舔一女孩手臂上的汗引发网友们的热议。
最终，《东方娃娃》编辑部回应：目前书籍已作下架处理，并组织专家重新审读。

甚至有网友发现，不仅仅是课本，还有一些儿童读物也存在问题，比如宇航员、科学家、医生等有身份的都是外国人，而只有农民却是中国人，这对于小孩子的价值观有着潜移默化的影响。

有网友就一针见血的指出：插画可能更有吸引力，对小学生影响深远！
值得庆幸的是，这次的呼声被听见了。
昨天，人教版已官宣：已经收到大众意见，改进画风画法，提高艺术水平，着手重绘。
同时，出版社将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
教材局也作出回应，表示会对人教版教材事件介入调查。
我们只知道，对于正在汲取知识的孩子来说，课本，是一个极其重要的来源。
而课本中的插画，更是比我们想象得重要。
正如极目新闻报道中所说：
“比起文字，插画更加醒目和形象，更容易在脑海中留下深刻印象。 
一幅幅插画，很可能构建起一个孩子对于世界的认知和想象，并以此为基础，形成人生观、世界观和价值观。 
正因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。”
这些学生教材以及儿童读物的插图争议，可能只是冰山一角。更多存在不当的设计，也许在我们还没发现的情况下，已经传播到众多孩童的手上并且对他们已经造成了影响。
还记得倒台的“香港教协”吗？
它表面上是由大中小学教师组成，但是掌权的却是那些港du人士，从2012年开始，香港教协就成为了煽动港du的大本营。
特别是2013年的通识教育（general education），几乎都在夹带私货。
教材里出现所谓的“身份认同调查”，竟然是强行区分“中国人”、“香港人”、“中国的香港人”、“香港的中国人”？
在看教材中的课后习题，完全把“一国两制”，当了反面典型。
答案范本也是一言难尽：

书本中不光亲英，鼓励大家移民做二等公民，而且还传递全民公投的概念。
最终这种扭曲的价值观，也为香港乱象埋下了隐患。
在采访中，香港市民就表示：
“现在的大学生，多数在他们很小的时候，香港的教育出了很大的问题，把他们都洗脑了。”
究竟是什么样的作者，才会画出这种误人子弟的插画？
有美术界知名大V就表示：插面这么难看，是出版社钱给少了，找不到好的画手才导致的。
这个说法不敢苟同。
出版社就算随便找个美术院的学生，也不会把人物画成歪嘴斜眼，丑化国人形象已经涉及了民族大义。
何况编辑教材，足以让一个籍籍无名的画手在美术界有立足之地，赚不赚钱算个屁，义务劳动都有人抢着画。
这不是钱少的问题，分明是没安好心。
次日，这篇微博又重新编辑增加了一段，说自己昨天只是针对封面评价，今天才看了其他插画，表示自己并没有“给某人洗地”的行为，但网友依旧不买账。
而且这些教材的插画，并非是泛泛之辈画出来的。
插图（含封面）是由北京吴勇设计工作室设计。
吴勇这个人可不是街边给人画素描的无名之辈，他在国内头衔一大堆，还有着诸多殊荣。
从他能够参与教材统编就足以证明此人在美术界有一定的能力，这一点从他以往的作品就能看出，这些插画不是他的真实水平。
可奇怪的是，人教版《小学义务教育教科书·数学》中的插画引发了如此大的争议，他却迟迟没有出来道歉，也未发表任何声明，仿佛整个事情都与他无关。
更讽刺的是，吴勇曾表示：“书籍设计是一种情怀。”
引发争议的人教版《小学义务教育教科书·数学》中的插画作品，还被吴勇认为是经典作品。
可他的情怀，却要让学生们买单。
还有吴勇所谓的北京吴勇设计工作室，北京互联网法院认定：不存在。
也就说，北京吴勇设计工作室存在十年之久，从来没有得到过官方认证。
一个三无产品参与教材编创，真特么会玩。
吴勇究竟如何用一家“假冒”的工作室参与教材统编？这些不合规的插画又是如何通过审核？
这里就需要让我们再回到这份教材编写人员名单。
美术编辑：郑文娟

封面设计：吕旻 郑文娟

版式设计：北京吴勇设计工作室

插图：北京吴勇设计工作室（含封面）
看起来这些人名是不是毫无关系？但我再加一个人，你们就知道背后有什么局了。
这个人就是吕敬人，编写教材的艺术总顾问。
吕敬人在国内设计界还是颇有地位的。1947出生于上海的他，目前是书籍设计大师、插图设计大师、视觉艺术家，现任清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授。在他的履历中，有一笔是浓墨重彩的，那就是：师从神户艺术工科大学院杉浦康平教授。这一经历也影响了他的一生。
那吕敬人和名单中的这些人是什么关系呢？
吴勇是吕敬人的学生，吕旻（封面设计）是吕敬人的儿子。
好家伙，这么多关系串起来，原来都是“一家人”啊！自己统编艺术设计，儿子和徒弟则揽下设计和插画的生意。
难怪这些恶心的图会通过审核。
而且这些人的破事，估计在圈子里早就人尽皆知了。要不然郑渊洁老爷子不会直接表示：“比如人教版教材某主编不知羞耻，夹带私货将自己的文章塞进语文课本，吃相太难看。”
以目前的情况来看，“毒教材”不存在画风审美问题，也不是作者水平问题。
背后到底是利益，还是某些不为人知的歹心。这些就需要相关部门的调查了。而且这个调查，迫在眉睫！
为什么我会这么说，因为不仅仅是这本人教版数学教材，其他教材、绘本的问题也接二连三被曝出，这背后似乎存在着一条产业链。
比如这个儿童绘本，明明是关于“流汗”的科普，里面的插画却是两个小孩在舔一个女孩的手臂，而女孩昂首挺胸。
有网友很快就发现了其中的问题：流汗的女孩是白皮肤，舔汗的是黑皮肤和黄皮肤，太内涵了吧。
细思极恐，这样的上色，真的不是刻意为之吗？
还有媒体发布新的儿童问题绘本，名字叫《扁鹊治病》，大家可以看看下面的图片，能不能发现哪里不对劲。
我来揭晓答案，插画里的人物太过于轻佻、露骨，根本不适合小孩子观看，大人看都会感到不适。
中华文明上下五千年，礼义廉耻仁义道德，我在这些教材、绘本中都没有看到。
还有下面这个“全国青年少儿口才考级系列教材”，插面中的地图居然没有台湾省、海南、三沙岛。
看到这里，我不禁联想到之前的香港学生通识教材，港独通过教科书误导香港的青少年：中国独裁、没有民主、没有自由……
结合这些教材，人教社出现的问题，并不是单纯的插画问题，很难不让人想到一个词：文化渗透。
要知道，一个人的知识、文化、道德、品格、审美、三观必须经过从小培养，而九年义务教育就是最为重要的阶段。
画得丑，画得不好看，可以找水平高的人。如果他们嫌稿费低，难道泱泱大国还找不出爱国、热心教育、不计较报酬高低的插画师吗？
但现在却要用这样恶心的插画，“陪伴”孩子们的童年？甚至想通过“课本”、“绘本”丑化我们祖国，宣扬“不正常、不健康、下流无耻”的信息，以此误导学生？
对不起，我是一名父亲，我不同意！
这不是教育！这是践踏孩子和祖国的未来！希望有关部门能尽快调查，给广大家长以及公众一个交代！
回到这次人教版数学教材的插图上，又何尝不是对儿童思想的毒害?
孩子是民族的希望，可当他们汲取知识的课本已经被毒文化渗透，孩子的未来又在哪儿呢？
有怎样的教材，就有怎样的教化；
有怎样的人心，就会有怎样的社会；
一旦在教育上输掉，就会输掉一切。
而这，也是今天众多网友为之愤怒的原因。
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